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1.
雷诗慧 《中国小学语文教学论坛》2004,(5)
在教《爸爸的花儿落了》一文时,许多学生提出这一问题:英子到东交民巷寄钱出来以后,看到了东交民巷街道的花圃中种满的蒲公英,她“高兴地想:闯过来了,快回家去,告诉爸爸,并且要他明天在花池里也种满了蒲公英”,这当中的蒲公英有什么特殊含义吗?这一问题引起了我的思考。对啊,蒲公英,看似轻描淡写的一笔,是否别有含义?带着这一问题再仔细研究课文内容,发现文中提到“花”的地方可不少,题目是“爸爸的花儿落了”,显然,看似零散的课文是由“花”串连起来的。文章开头就写到妈妈给英子戴于胸前的夹竹桃花,从而引出了对爸爸的回忆;文中提及花的地… 相似文献
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谢晓军 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(11):33-33
一、教学创意
《爸爸的花儿落了》节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。在选文中，作者恰恰以“爸爸的花儿落了”“我已不再是小孩子”分段作结，显得含而不露，哀而不伤。前一句，以花喻人，暗示了爱花的爸爸像夹竹桃的垂落，离开了人世。后一句，写自己在爸爸的教育影响下，在思想上已经长大，特别是面对爸爸的去世，表现出“一个小小的大人般的镇定、安静”，不再是一个小孩子。 相似文献
3.
《爸爸的花儿落了》这篇课文出自女作家林海音之手。文章既有对爸爸凄婉含蓄的哀悼,又有对爸爸教养子女的感激缅怀;既有婉约诗意的氛围,又有坚毅朴实的话语。由此,塑造了一个表面很严厉,却充满爱心,爱花又爱子女,更善于鼓励和放手锻炼子女的好父亲。这里我们来探讨一下课文对"花"的艺术处理。以花开篇,制造悬念文章开篇即写道:我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃,是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的,她说:"夹竹桃是你爸 相似文献
4.
《爸爸的花儿落了》是人教版七年级语文教材中的一篇课文。这篇课文是典型的运用联想式插叙进行写作的文章。在研读课文及备课的过程中,题目"爸爸的花儿落了"其实是一语双关,具有双重含义:爸爸种的夹竹桃败落(实指);天性爱花的爸爸离开人世(象征)。这两种理解也是教参及很多参考资料所公认的解读。 相似文献
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<正>新建的大礼堂里坐满了人,我们毕业生坐在前八排,我又是坐在最前一排的中间位子上。我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃,是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。她说:“夹竹桃是你爸爸种的,戴着它,就像爸爸看见你上台时一样!” 相似文献
7.
楼佳钰 《中国小学语文教学论坛》2006,(5)
好的主干式提问基本特征是问题少而容量大,而且本身就是在为学生提供阅读方法。比如《爸爸的花儿落了》一课,我设置了两个主干式问题:①从全文看,文题“爸爸的花儿落了”有哪些含义?②联系课文和你的生活体验,你体会到这句话有哪几种思想感情?要求学生用文本支撑自己的观点。学生讨论得出:“爸爸的花儿落了”实指爸爸的花儿凋零了,爸爸生命的结束,还指“我”在爸爸呵护下的童年的逝去。在第一个问题的基础上,第二题结合学生自己的成长经历,体会严父对我”的爱“,我”对父亲的爱,与童年告别的伤感,成长的痛与责任感等等。这样,课文所蕴涵的父… 相似文献
8.
王爱民 《中国小学语文教学论坛》2017,(4):61-62
教师在小说教学中注重对文本细节之处的揣摩品味,才能引导学生进入文字深处,体会隐藏在文本中的人物情感及其性格特征.以《爸爸的花儿落了》为例,分析文本写花的细节和爸爸打“我”又给“我”送花夹袄的细节,能够更好地体会“爸爸”这一丰满的人物形象和作者要表达的情感. 相似文献
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谷慧敏 《语文世界(高中版)》2014,(4):19-21
《爸爸的花儿落了》这篇文章为何如此感人肺腑？带着学生的疑问,我仔细研究了文本,这篇小说之所以有如此大的生命力和感染力,是和始终贯穿在文中的“花”这个意象性的描写分不开的。经过这番思考,我决定以“花”为突破口, 相似文献
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那天,学完《爸爸的花儿落了》,在《骊歌》缓缓的音乐声中,同学们正自由地朗读课文。忽然有一个同学高高地举起了手,我快步地走上前去。 相似文献
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初中语文教材中塑造了不少父亲形象,如《走一步,再走一步》中的“父亲”、《散步》中的“我”,《爸爸的花儿落了》中的“爸爸”、《伤仲永》中的“父亲”、《竹影》中的“爸爸”、《背影》中的“父亲”、《台阶》中的“父亲”、《我的第一本书》中的“父亲”、《故乡》中的“闰土”、《我的叔叔于勒》中的“菲利普”、 相似文献
18.
那天，学完《爸爸的花儿落了》，在《骊歌》缓缓的音乐声中，同学们正在自由地朗读课文。忽然有一个同学高高地举起了手：“老师，英子的爸爸为什么要举起他的手，看那上面的指甲？”[第一段] 相似文献
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课文《爸爸的花儿落了》(原题为“爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子”)节选自台湾女作家林海音的小说集《城南旧事》。原书中还有另外四篇小说:《惠安馆传奇》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚》。这五篇小说在内容上既互相联系,又各自独立成篇。它们通过女孩儿小英子的观察和遭遇,追忆了女作家童年时在北京度过的时光,反映了20世纪20年代的北京生活,笔墨中充溢着浓浓的乡愁。《爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子》反映出有关儿童心灵成长的主题,对于刚升入初中一年级学生的阅读学习来说,是再恰切不过的了。从这我们可以看出选编者独具的慧眼和匠心。 相似文献