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【写话内容】这次“写一写”要求围绕本组“我们的家乡多么可爱!让我们一起来夸夸家乡”这一专题,结合“口语交际”(“夸家乡”)的内容来“写一写”:或“写山上的美丽景色”,或写一写很有名的“家乡特产”(如“板栗”)……【设计理念】为了使学生“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”,在“夸家乡”充分对话活动中形成写话的兴趣,打开写话的思路,真实有感情地夸夸家乡。教师坚持充分对话促进写话的教学思想,发挥三个方面的主导作用:一是适机点明写话训练的主旨;二是创设对话写话意境;三是点拨关键激励学生的亮点。【教学目标】1.把夸… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(2):34-37
习作要求
我们的家乡近年来发生了不同程度的变化。你对家乡的环境面貌，家乡的人，家乡的昨天、今天，一定注意观察过，认真思考过。这一次我们就以“家乡的变化”为题写一篇文章。要做到内容具体，条理清楚，中心明确，语言通顺流畅。、注意，要在40分钟之内完成，字数不少于500。5分钟构思，30分钟写作，5分钟修改。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2009,(10):40-42
一、一言难尽：畅谈“难写”作文
师：（板书：“难写”的作文）今天,我们专门来聊一聊“难写”的作文。先请大家说一说,什么样的作文,你觉得很难写？生：我觉得经常写的、老掉牙的作文。 相似文献
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不少小学生写作文已经形成一定的模式，写人物无非是“外貌＋特点＋赞美”，写事情不外乎“起因＋经过＋结果”（没有起因，没有经过、结果，编呗）。因为这样写保险，老师喜欢。如果这样，我们的工具学科真的要把我们的学生变成“工具”了。殊不知，作文的源头活水是生活，如果我们教师切实关注学生的生活，以此为话题，采取巧妙“战术”（要打破时间、空间的限制， 相似文献
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“以读带写”与“以写带读”张庆棣（广丰县第二中学）读和写是贯穿整个语文教学过程的两大内容。读是写的必要条件，写是读的重要目的，二者在不同的教学阶段有不同的教学要求。小学语文教学带有启蒙性贡，以“识字、积累词汇、学习句子”为主要任务，因此侧重点在于“读... 相似文献
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邹晓明 《中小学作文教学(小学版)》2003,(10)
训练要求犦社会不断进步,科学技术不断取得新成果。未来社会将会变得更加文明,更加美好。未来社会将会变成什么样子呢?请你展开大胆的想像,围绕“未来”,写一篇习作。可以写未来的家乡、未来的学校、未来的食品、未来的电视、未来的房屋、未来的衣服……也可以写未来的“我”或别人。要充分发挥你的想像力,使习作内容富有创造性,新奇而有趣。注意把内容写具体,把句子写通顺。犤作文指导犦重点指导:这是一次想像作文,除了时间上作了“未来”这一限制以外,其他未作任何限制。因此,同学们可以展开想像的翅膀,充分利用你所掌握的知识和你的所见… 相似文献
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笃宋 《少年作文辅导(中学版)》2003,(5)
“我的第一个朋友”是一个很平实的题目，没有什么比喻、象征和引申的意思，可来稿中符合题意的佳作却很少。这个题目既可写人，也可写小动物，但征文提示上已经明确告诉我们：“不要写成一般的写人或小动物的文章”，可是，许多来稿仍然写成了“一般的写人或小动物的文章”。写人的，如写爸爸或妈妈，爷爷或奶奶的，大多写成了“我的爸爸（妈妈）”、“我的爷爷（奶奶）”；写小动物的则写成了“我家的小狗（小猫）”。那么，“我的第一个朋友”这一征文题目与上述两类题目究竟有何区别呢？为什么“一般的写人或小动物的文章”要不得呢？“… 相似文献
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识字与写字教学的改革不仅决定阅读和习作教学的成败，而且还关系着小学生知识的增长和认识能力的发展。2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称课程标准）“实施建议”中指出：“识字与写字的要求应有所不同，1—2年级要多认少写。”这是识字写字教学思想的重要发展，具有战略性意义。随着课程改革的深入发展，有些教师反映：“多认少写”以后，识字量大了，识字任务不容易完成，在这种情况下，有些同志对“认写分开，多认少写”的识字主张提出了质疑。有感于此，谈谈对这一问题的看法，以求教于方家。 相似文献
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准确把握“能写”切实做到“简单”郝名军（江苏省淮安市新安小学）《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》关于小学作文的要求比之过去有了明显的改变：过去要求“会写简短的记叙文”，新大纲强调“能写简单的记叙文”。这里只改动了两个字，其要求却相差甚远。“能写... 相似文献
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仿写句式题近年来频频出现在高考试题中，它以考查学生的准确理解、正确运用能力为主，既考查了学生对各种修辞的辨析能力，又考查了学生的遣词造句能力，同时也考查了学生认识生活的能力，可谓一石三鸟。怎样才能做好这类试题呢？我们认为应采取下面三个步骤：一．审题目。即审清题目对考生的要求，掌握思考的方向。如：仿照下面两个比喻句式，以“北京”开头，写两句句式相同的比喻句。书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。从题目的要求看须明确：（１）写两句话；（２）每… 相似文献
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【写话内容】
苏教版二年级（下册）练习4“说说写写”《可爱的动物》。写话要求：观察一种生活中常见的动物，说说它的样子。再用几句话写下来。[第一段] 相似文献
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谢道炳 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z3)
【设计思路】整体思路:读———说———写。首先出示一段短文,让学生找出非“实”的部分,让学生明确“虚”就是感情和想法;然后再出示一段写“实”的文字,让学生借“实”发挥,谈感受或想法,并把其写出来;最后公布本次作文题目及要求,让学生先分析、思考,然后口头作文,写好提纲,再书面写作,集体评改,最后自己修改,誊抄正文。【导写过程】一、导入新课我们已经练习了写“实”,大多数同学都能真实地反映现实生活,如实地表现客观事物,能真实、准确地表现人、事、景、物,能恰当地运用叙述、描写和说明方法。今天我们要学习的是另一种写作基本功… 相似文献
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义务教啻小学语文“教学大纲”提出：“忙又教学要与阅读教学密切配合。”教师在课堂上规】一个词语、一种句式＼一个段爱＼一种写作方法，＊自生学生不仅认识72，理解72，而目能正确运用2肘，刁雾亘正达到教学目标。是于大纲清油d上述认识，我在阅读教学D王要从以”三个方回巡亏“写”的认D练。一、根据“典型”内容设计写的训练选择课文中带有“缓型”拘役乃武约段会，1学生进行历写认D练。如《届花》一生第2自然段，巧夺采用先急速（日商花往大圆盘中冒上采）后X述（日荷花绽开的军种各样姿态，田7“目的目的目的还·”这样的国式见】… 相似文献
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《中小学作文教学(小学版)》2006,(10)
●训练要求●社会不断进步,科学技术不断取得新成果。未来社会将变得更加文明,更加美好。未来社会将会变成什么样子呢?请你展开大胆的想像,围绕“未来的”,写一篇习作。可以写未来的家乡、未来的学校、未来的食品、未来的电视、未来的房屋、未来的衣服……也可以写未来的“我” 相似文献
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闲暇里耳闻一名家长叙述了这样一件事：孩子自习课违犯了纪律，老师知道后罚晚上回家写四十篇小楷。孩子回家拼命写，累睡在桌子上还没写完，家长只好“代劳”余下部分。我想：这位老师的做法，表面上看来可谓“严厉”，而实质上却是严重违背了教育原则和规律的，根本谈不上会产生积极的教育效果。联想到在一些教育者中确实存在着一种极端的教育方式：学生一出差错便以手脚（抓领口、揪耳朵）、饿饭（不准回家吃饭）、罚作业（在校内或回家做过量作业）处罚；成绩退了步，便当众斥骂，讽刺挖苦。如此做法，只能严重地损害学生身心健康，同时… 相似文献
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经过十多年的语文教学实践 ,我们逐渐摸索出了一条比较成功的作文指导经验 ,归结起来就是一句话 :读时不忘“写” ,写时想到“读”。一、读时不忘“写”简单地说 ,就是阅读时能够提笔写一写。我们见到不少这样的学生 ,他们虽也经常看一些课外书籍 ,但每次作文仍不知所措。这很大程度上与他们只读不“写”有关系。没有“写” ,就缺乏积累 ;没有积累 ,也就苦于下笔了。因此 ,阅读时必须有所“写”。只有“写”了 ,才会对所读留有深刻的印象。那么 ,写什么呢 ?一般可分以下两方面 :１．原文摘录当然不是一味地抄写 ,而是有所选择的。摘录文章中… 相似文献
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郭利萍 《中国小学语文教学论坛》2010,(6):12-14
一、对“读”“写”的认识
（一）“读”——生活与学习的需要
在语文教学过程中,我们常常会强调“读”在学生语文学习过程中的重要性,也常常会强调语文教师抓“读”的重要性和必要性,然而,“读”不仅是语文教学的一项重要内容,也不仅是语文教师要让学生掌握的一种本领。 相似文献