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一、直观展示,突破难点如在教学《雪地里的小画家》一课时,为了让学生更加直观地认识小鸡、小狗、小马、小鸭等小动物的脚印分别与竹叶、梅花、月牙、枫叶等物象之间的联系,我在电脑上出示几种活泼可爱的小动物,以新颖活泼的形式突出展现小动物的脚及脚印。然后相继显示对应事物的形状,并使其与小动物的脚印重叠,引导学生进行细致的观察。最后,我让学生说一说小动物与相关事物之间的联系,学生回答起来容易多了,当即就有学生说出“小猫的脚印也像梅花”。二、设置情境,激发情感《荷花》一课,情景交融,想象丰富,描写了夏日公园里一幅活灵活现… 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2016,(5)
<正>很小的时候,我和小妹就特别爱跟着挑着粪土到菜园里去的母亲。就是在那个时候,我知道了母亲有个美丽的菜园。黄昏的乡村小道上,母亲长长的身影后面,总是拖着两串娇小而灵活的脚印。那一刻,夕阳、乡村、母亲和孩子一起组成了一幅淡然的乡间黄昏图,而我和小妹的脚印则是这幅水墨画中 相似文献
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教学一开始,我就亮出第四幅图问幼儿:“桌子椅子上有什么?”“哪来的脚印呢?”我让幼儿自由议论2～3分钟后再回答。幼儿说“是小偷从窗里爬出去踩上的”、“是弟弟关窗户踩上的”、“是弟弟站在桌子椅子上当小海军踩上的”等等,幼儿的思维得到了发展。在幼儿各持己见、 相似文献
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看图讲述《哪来的脚印》一课,我改变过去一问一答的教学形式,以上课、游戏活动、日常生活等教育手段之间的有机结合、相互渗透的方式来进行综合性教学活动。课一开始,我就先请一位小朋友看看四幅图,然后和老师说悄悄话,告诉老师这四幅图讲了一件什么事,在引 相似文献
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《雪地里的小画家》是人教版第一册中的一首富有童趣的儿歌。它采用小朋友们喜欢的拟人手法和喜闻乐见的儿歌形式，向小读者介绍了小鸡、小鸭、小狗、小马四种小动物脚印的特点。设计思路：一、谈话引入，脚印激趣今天，老师给你们带来了几幅特殊的画（出示小动物的脚印），这是———（脚印）哪个聪明的小朋友能根据这些脚印猜出这些画是谁画的？学生选择猜，且分别说出这几种动物的脚印有什么不同的特点：像梅花、像竹叶、像月牙、像枫叶。二、初读课文，读准字音选择多种方式朗读课文。三、练读课文，理解内容说说你读了课文，读懂了什么… 相似文献
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张岱源 《小学生导刊(高年级)》2010,(Z1)
电视屏幕上,几位警察叔叔正在勘察犯罪现场。犯罪嫌疑人作案后,只留下一串脚印。只有这些脚印怎么破案啊?我接着往下看。一个警察叔叔量出脚印长25厘米,说:根据脚印的长度可推断,犯罪嫌疑人的身高在172厘米至175 相似文献
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程建龙 《语文世界(高中版)》2007,(9)
妈妈的脚印精致而漂亮如同一枚别致的贝壳躺在我童年的摇篮里爸爸的脚印粗糙而沉重如钢琴曲上,一个个忧郁的音符给我沉思我的脚印留在童年的沙滩上浅一个,深一个是一串虚幻而诗意的印记脚印@程建龙~~ 相似文献
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何卫民 《小学生之友(智力探索版)》2006,(9)
人类社会行进到今天,人类对自身的发展已有不少的认识。但考古学家们在自己的考古探索中还在不断提出一些新的问题,其中一些嵌在岩石当中的古人类足迹就已足够让科学家们绞尽脑汁、皓首穷经了。上亿年前的脚印1968年6月,在美国犹他州羚羊泉,当探险者用地质锤轻轻敲一块石片,奇特的事情发生了:石片上居然出现一个人的脚印,脚印中央踩着三叶虫,另一片上显出了一只几乎完整无缺的脚印形状。更令人奇怪的是,那是几个穿着便鞋的人留下的脚印!之后,人们在同一地方还陆续发现了小孩的脚印和两个穿鞋子的人类的足迹。有关学者鉴定,这些发现都不容置… 相似文献
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英国一所初级小学,走廊里陈列着一幅很有趣的画,画上是一个孩子的脚印。校长介绍说:这是一个学生在脚上涂了油彩用力踩出来的。校长认为这个孩子的创造力不可估量。他郑重地把它陈列出来,用意显然是在倡导一种创造精神,培植一种创造品质。可以肯定,校长这一表扬举动,对学生所产生的导向 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(5)
<正>有窃贼闯入了某郊外的一座豪宅,其行踪被监视器录了下来,并且图像被自动发送到了户主的手机上。智力题a:请问这几幅图像中显示的窃贼,分别处于豪宅里的什么位置?智力题b:你发现窃贼留下的那些手印和脚印了吗? 相似文献
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钟珮莹 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(Z2)
有一天,我在教室看书。突然,一群黑乎乎的东西在墙壁上动了起来,我一看,原来是一群脚印在挣扎。脚印有的像小面包;有的像一朵小花;还有的像五个脚趾。我问:你们怎么在雪白的墙壁上呢?脚 相似文献