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目前,学校的统一考试多,定量分析多;编制试卷凭经验的多,靠剪辑的多;商业性的单元练习多,旧题多。这在相当程度上助长了“题海训练”,很多教师已经不会编拟试卷了,这会大大制约教师教学能力的发展。因此,提高教师钻研作业与试题的编制能力显得特别重要。于是,我们组织了一次小学语文教师命题竞赛活动。 相似文献
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使用双向细目表，加强语文单元测验命题的科学性 总被引：1，自引：0，他引：1
语文单元测验是测量学生通过一个单元的语文学习后掌握语文知识、形成语文能力方面进展程度的一种考试类型。它是一种面向过去的考试，测量的是学生已经取得的成绩。它的考试内容是按照要考查单元已经教学过的语文知识和语文技能来确定的，它的考试目标是根据要考查单元的语文教学具体目标制定的。因此，语文单元测验是一种绝对测量，它所测量的是学生对要考查单元语文教学目标的实现程度。虽然它也可以显示学生语文水平的高低，但追求区分度并不是语文单元测验的目标，反映前一单元语文教学目标的达到程度才是语文单元测验的重要特点。语文单元测验是语文教师最常使用的考试类型，命题的科学性是保证考试质量的关键。然而语文单元测验的命题过程一直处于一种经验性、主观随意性的状态，很多教师往往只根据个人的教学经验，或自己编几个题，或在有关资料上选择相关的题目进行拼凑， 相似文献
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阅读是语文课堂教学的重要组成部分,阅读对学生语文素养的形成至关重要。部编教材从三年级开始设置独立的阅读策略单元,阅读策略对学生阅读能力的提升有重要的作用,它能够教给学生阅读的技巧。部编教材三年级上册第四单元的阅读策略是预测策略,通过本单元的教、学、练,使学生获得关键的阅读能力。我们需要对阅读策略的教学设计进行更深的思考,以便更好地使用新教材,促进学生的发展。 相似文献
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柳青 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2014,(Z1):86-89
地理学科常规考试是评价学生地理学业水平的主要手段,主要包括地理单元考试、期中考试和期末考试,其主要目的是检测一个单元或一个模块教学目标的达成度,并对教学过程中存在的问题做出分析诊断,以便教师及时调整教学方法和教学策略,促进学生的学习和发展。因此,常规考试试卷的编制成为地理教师重要的教学工作之一。然而,在日常教学过程中,一些教师对地理常规考试试卷的编制研究较少,缺乏基本的试卷编 相似文献
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小语试卷,人人能出,但要编拟一份好的试卷,那就不易了。本文拟就命题的要求,谈谈如下体会: (一)命题要突出重点。考试内容应多选择那些“牵一发而动全身”的教学重点和难点。一般说,在语文知识和能力之间,可适当侧重语文能力,一般能力和特殊能力之间,应侧重特殊能力;听话、说话、识字、阅读和作文诸特殊能力之间,应侧重读写能力。这是由语文学科性质和目的任务所决定的。另外,要根 相似文献
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试卷讲评是考试的最后一个环节,是学生调整、强化认知结构的过程。成功的试卷讲评有利于学生查漏补缺,提高能力;有利于教师发现问题,及时调整教学侧重点。如何讲评语文试卷,是摆在教师面前的重要课题。 相似文献
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单元设计是语文教材的特色,大概念是语文学科思想、知识点及学科素养的高度概括,更是引领学生把握语文学科要领、提升语言运用能力的关键。在初中语文教学中,教师要以单元为整体教学的基础,提炼单元大概念,设计驱动性任务,创设语文学习情境,促进学生语文核心素养的形成与发展。文章以部编版八年级下册第五单元为例,对基于大概念的初中语文单元整体教学策略进行探析。 相似文献
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赵振英 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(11):44
试卷一般是教师或教学管理人员根据教学大纲、教学目的、教学重难点而制定的，是考查学生掌握基础知识、基本技能、基本能力情况的，其试卷的质量直接的关系到评价的有效性、可靠性和正确性。在教学中，教师出题处于主动状态，学生做题处于被动状态，教师在教学中除了自拟试卷，能否让学生也参与试卷的拟定，化被动为主动呢？实践证明，教师正确辅导学生自拟试卷，也是由应试教育向素质教育转轨的一个重要途径，因为指导学生自拟试卷，不但培养学生动手动脑的能力，还能培养创新能力。教师辅导学生自拟试卷，首先要正确理解考试的功能和素质… 相似文献
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王丽 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
小学语文的教学是一直都是教师和家长关注的焦点,作为最重要的学科之一,无疑有着举足轻重的地位。语文在所有学科中比较重要的科目,它是社会发展的产物,也是人类历史文明的重要载体。语文的阅读能力是学生在学习语文这门课程中重要基础,在单元整体化的教学方式中,可以把课堂中的内容直观的表现出来,让学生更加系统地学习语文中的各个章节。教师可以从研究单元结构化视角入手,结合课堂具体教学的事例。 相似文献
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语文教学的重要组成部分是现代文阅读教学,它是学生阅读能力形成和发展的主要途径。高考试卷偏重对学生现代文阅读能力的考查,但是现状是现代文阅读教学耗时多,收效小。出现这种现象的原因是教师没有认识到现代文阅读教学的重要性。 相似文献
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写作能力是每个学生都应必备的语文学习能力之一。它不仅是语文教学课程中的重点内容,还是考查学生语文学习综合能力的重要标准。作文考查在高考语文试卷中占据了很大比重的分值。学生作文分数的高低决定着语文科目的总成绩,更是学生高考成功的关键所在。所以在语文教学中,教师要充分利用自己的职责监督学生的语文学习情况。首先,教师应该让学生意识到写作在语文课程中的重要性,明确每个学生的写作水 相似文献
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语文口语交际教学是语文教学的重要组成部分,它对于提高学生口语表达能力有重要意义。语文教师要把握部编教材特点,将口语交际训练落实到位。要立足教学实践,注重互动和交流情境的创设,让学生在民主的、自主的、平等的、具体的交流情境中提高口语交际能力。 相似文献
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余映潮 《中国小学语文教学论坛》2016,(12):16-17
语文教师的教学本领,说到底,表现在三个方面.一是阅读教学的本领,二是写作教学的本领,三是指导复习考试的本领.这三项本领,都离不开一项基本能力:试题编拟.
这是语文教师管用的真正能力之一.
语文教师要具有一定的拟题能力,就需要夯实自己的读写知能“背景”.即,要有很强的文章研读能力、信息提取能力、材料组合能力等;缺少了这些能力,说不上能够有质量地进行命题. 相似文献
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写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是考查学生语文应用能力与综合素养的重要手段。文章以部编教材五年级语文下册第四单元习作《形形色色的人》为例,浅谈如何让学生在充分立足单元教学的基础上,链接生活,开展写人习作教学的策略。 相似文献
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马培钰 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2022,(12):18-20
<正>群文阅读是指围绕一个或多个议题,选择主题相同的结构化文本,在单位时间内阅读形成共同认知的一种方式。在大单元教学背景下,部编版小学《语文》使用双线组元方式编排,它包含人文主题和语文素养两个部分。一个单元内,所有课文的人文主题是一致的,这就要求教师从单篇教学思路中跳出来,确立单元教学思想。每个单元语文训练的侧重点存在差异,这就要求教师发挥单元主题统摄效应,合理安排课时,让学生在每课中开展不同的语文素养训练。在这一背景下,如何开展群文阅读以提高教学效率,是教师需要关注的问题。 相似文献
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部编版小学语文教材中的口语交际以单元的形式出现,作为每个单元学习的总结。它是教科书的重要组成部分,也是对本单元的概括和主要学习任务的讲解。文章以人民教育出版社出版的2019年部编版《义务教育教科书·语文》小学五年级下册为研究对象,在仔细研读和分析教材的基础上总结了部编版高年级小学语文口语交际学习教材的特点。现行部编版高年级小学语文口语交际学习教材在内容上具有紧扣单元主题、密切联系生活、跨越中外文化的特点。在此基础上,文章尝试着提出了一些口语交际教学建议。 相似文献