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自2005年广西高考采用“3＋小综合”以来，除2005年没有采用全国I卷外，此后3年均采用全国I券．从《广西各科质量分析》年报可以看出，我区理科综合科平均分一年比一年低，特别是2008年高考，很多平时综合成绩比较好的同学，考完综合科后如同一盆冷水从头浇到脚，认为自己考砸了；有的物理老师说：“这么多年，物理白教了，按这样考法，教不教都一样”，高考理综，让教师和学生迷茫了．反思各校综合科训练也是五花八门，也没有比较成熟的方法．高考作为选拔性考试，难与易都是正常的，对谁都是公平的．高考综合科试题题量大、分值多， 相似文献
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韦成枢 《中学历史教学参考》2003,(12):26-27
近两年全国大多数省区采用“3 +综合 (文、理 )”的考试模式。针对从“3 +2”高考到“3 +综合 (文、理 )”高考的变化 ,我在连续三年的高三的文综历史教学中 ,坚持“以不变应变 ,以变应变”的原则 ,即坚持历史基本史实、理论、能力等的不变 ,又注意考试大纲、时事、热点、方法的变化 ,认真教学 ,不断总结。在其他任课教师的合作下 ,我们所教的每届 40名左右的文科学生均取得好成绩 ,其中有学生获得陕西省高考文科综合成绩第一、陕西省高考外语类总分第一、陕西省高考文科艺术类总分第一。 2 0 0 3届普通班学生的文科综合成绩平均 2 2 5分 ,… 相似文献
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吴星 《中学化学教学参考》2001,(3):23-24
2000年，江苏、浙江、吉林、山西等四省已经实行新的高考模式——“3 X”(X为文、理科综合)，2001年，全国将有十多个省也参加“3 X”高考科目的改革试点。这场高考改革在全国引起了强烈的震动，广大中学教师也在积极探索和研究高考科目改革的意义，如何以高考科目的改革推动中学教学的改革?如何培养和提高学生解决综合问题的能力以适应这一高考科目的改革?如何处理好分学科教学和综合科目高考的关系? 相似文献
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上海交通大学近日宣布,率先使用学业水平测试成绩,探索基于统一高考、高中学业水平测试、学生综合素质测试成绩的综合平价录取改革。其中,高考成绩占60％,综合素质测试成绩占30％,学业水平测试成绩占10％。参加录取改革的考生自愿提出申请并进行志愿填报,学校将根据考生的高考成绩、综合素质测试成绩和学业水平测试成绩进行综合评价,择优在提前批次进行录取。 相似文献
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一、江苏高考综合考试概况江苏2003年起实行“3 +2”高考模式(“2”为选修的两科) ,使用全国卷 ,高考时间定在6月份 ;同时在当年元月10日上午分别进行高三文理综合考试 ,由省内命题。综合考试分数可作为高校录取时参考分 ,但不计入高考总分 ,也可作为高中生毕业水平的成绩。文科综合卷满分为150分 ,分值为 :政治和历史各50分(其中一年时政占5分) ,地理35分 ,三科综合内容为15分 ,显然学科内综合占90 %;题型分单项选择题和非选择题两种 ,分值比为1∶1 ;难易度 :基础题、稍难题与较难题比为7 :2 :1。考试时间为120分钟。理科综合卷中物理和化… 相似文献
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文章采用文献资料法、访谈法、数理统计法等研究方法,以2019—2021年广西体育高考综合成绩为研究对象,通过分析总结出广西体育高考的一些情况：综合成绩的计算比例有所侧重,考生体育专项成绩和文化成绩难以均衡;部分体育专项报考人数甚少,考生选择考试项目过于集中;压线考生与临线考生人数接近,二者成绩差距不大。继而,文章提出具有可行性的对策及改进措施,为优化广西体育高考综合分计算提供理论基础：维持综合成绩的相对稳定,逐步均衡体育专项成绩与文化成绩的计算比例;优化体育高考考评标准,促进体育高考考试项目设置多样化;优化征集志愿录取条件,可考虑双降分后按综合成绩择优录取。 相似文献
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浙江省自2011年开始试点推行的"三位一体"综合评价招生模式,将考生高中学业水平测试成绩、综合素质评价成绩和统一高考成绩按一定比例折算成综合成绩,以此作为高校招生录取依据。"三位一体"综合评价招生模式,其最大意义在于有利于改变"一考定终身"的传统高考招生模式,但也面临着若干需要改进的问题。作为一种典型的多元评价,"三位一体"招考实践对于浙江省与上海市即将推行的国家高考综合改革试验具有重要借鉴价值。 相似文献
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2004年上海春季高考实行改革，即“3 综合 学校选考科目”，其中数学不再分文、理；综合能力测试是在物理、化学、生物、政治、历史、地理6门功课基础上的综合能力测试．满分为150分，也不分文、理，成绩以20％(即满分为30分)计入总分。这是继江苏、广西后，新高考方式的又一追随者。那么这一现象，究竟反映了什么问题呢?文理科时代真的结束了吗? 相似文献
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在高考理科综合能力测试卷中，生物部分的选择题分值大约占生物总分的40％左右，并且每题分值高达6分，这显示出它在生物高考中的地位，提高选择题的得分当然是高考取得理想成绩的基础。如何提高选择题的正确率呢？本文从选择题的考查角度、复习角度和解答角度做出分析。希望对考生备考有所帮助。 相似文献
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今年我区高考文科综合使用的是全国高考文综Ⅱ试题，其特点是突出基础知识考查，注重能力考核，试题稳中有变，变中有新。 相似文献
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笔者有幸参加了2008年河北省高考文科综合历史科的阅卷工作,我们评阅的是文综37题,该题4个小问题共计32分。评阅工作尚未结束时,笔者随机抽样统计了63名考生37题的成绩,平均分为10．87分,得分率37％。其中最高分为21分,最低分为2分,及格人数为8人,及格率为12．7％。评阅工作即将结束时,我们得知37题的平均分约为10．06分。 相似文献
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2004年高考试题重视基础，贴近生活，强调能力，门槛低，台阶高，语文、数学、外语增大了120分以上的区分度，综合能力测试增大了240分以上的区分度。理科综合与文科综合实现了用全国统一题向北京市自主命题的平稳过度。 相似文献
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严明 《中小学教育与管理》2004,(6):44-45
一、选择题的做法(以政治题为例) 高考综共300分，其中选择题140分。选择题的得分直接影响综成绩，没有选择题作基础的综成绩肯定是不会理想的。而要做好选择题，除了平时要积累基础知识以外，就必须研究选择题的做法和思路。 相似文献
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在2005年高考中，我校政治科取得了平均分572.73分，在广州市B组学校中名列第九的好成绩，我校主要由基础差，综合素质较低的中下学生构成，高考中能取得这样的成绩实属不易。总结今年备考经验，并结合近几年指导高考复习的心得，就解题技巧谈几点看法。 相似文献