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自由学习理论是西方国家具有代表性的一种教育学说,虽然诞生于20世纪60年代,但其独特的教育理念和思想依然对今天的教育界产生着深刻影响.由卡尔·罗杰斯(Carl Rogers)和杰罗姆·弗赖伯格(H.Jerome Feriberg)编著、人民邮电出版社出版的《自由学习》一书,透过对教育管理、教育目标、教育政策、教育资源、教育改革及教学设计、教师角色、学习途径、师生关系等一系列教育相关问题的探讨,在翔实而丰富的案例研究的基础上全面阐述了人本主义心理学"以学生为中心"的教育思想、教育实践和研究成果,对学界在教育领域的研究作出了杰出的贡献.
《自由学习》全书分为五个部分,共十八个章节.第一部分(第一章至第三章)探讨了教学实践过程中面临的实际困难与可能的解决路径;第二部分(第四章至第七章)从一位六年级教师的实验说起,论述了从教育"管理者"到"促进者"的身份转变问题.第三部分(第八章至第十四章)通过对自由学习的理论构建,阐释了"学习促进者"和"以人为中心"的教育理念.第四部分、第五部分、第六部分(第十四章至第十八章)在提出培养"功能完善的人"的教育目标的基础上更进一步论述了"以人为中心"的自由学习理论体系,并对教育界所存在的诸多问题进行了反思. 相似文献
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自由学习理论是西方国家具有代表性的一种教育学说,虽然诞生于20世纪60年代,但其独特的教育理念和思想依然对今天的教育界产生着深刻影响.由卡尔·罗杰斯(Carl Rogers)和杰罗姆·弗赖伯格(H.Jerome Feriberg)编著、人民邮电出版社出版的《自由学习》一书,透过对教育管理、教育目标、教育政策、教育资源、教育改革及教学设计、教师角色、学习途径、师生关系等一系列教育相关问题的探讨,在翔实而丰富的案例研究的基础上全面阐述了人本主义心理学"以学生为中心"的教育思想、教育实践和研究成果,对学界在教育领域的研究作出了杰出的贡献.
《自由学习》全书分为五个部分,共十八个章节.第一部分(第一章至第三章)探讨了教学实践过程中面临的实际困难与可能的解决路径;第二部分(第四章至第七章)从一位六年级教师的实验说起,论述了从教育"管理者"到"促进者"的身份转变问题.第三部分(第八章至第十四章)通过对自由学习的理论构建,阐释了"学习促进者"和"以人为中心"的教育理念.第四部分、第五部分、第六部分(第十四章至第十八章)在提出培养"功能完善的人"的教育目标的基础上更进一步论述了"以人为中心"的自由学习理论体系,并对教育界所存在的诸多问题进行了反思. 相似文献
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学习自由是教育理念和实践的核心,提倡为学生提供自由的学习空间,能够引导学生自我发展和形成独立的个性品质。个性教育是相对于共性教育提出的一种特殊教育思想,它立足于学生的全面发展,注重学生独特性和创造性的培养。本文在分析学习自由与个性教育之间逻辑关系的基础上,对个性教育的实施提出了可行性建议。 相似文献
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网络时代信息传输渠道日益多元化,在网络平台上开展思想政治教育意义重大.探讨高校网络思政教育的实现路径是每个教育工作者面临的重要工作内容.
由杨伯成著,中国纺织出版社于2019年出版的《高校网络思政教育平台的构建及其应用研究》一书共分为9个章节.第一章主要介绍由于网络发展而产生的网络社会以及在互联网时代我们应当以什么样的社会观看待网络社会和开展思想政治教育.第二章主要介绍高校的互联网思想政治教育的发展状况,包括互联网思想政治教育的"本质、特征、内容、原则、功能、意义"等.第三章从哲学认识论的主客体概念出发对互联网思想政治教育过程中的教育者和受教育者的相互作用关系进行辨析,以增强受教育对象的自主学习能力.第四章对高校互联网思想政治教育的流程进行论述,主要有:工作机制、管理机制、保障机制、评价机制等.第五章由当前互联网思想政治教育的发展状况分析引出思政课网络教学的可能性、必要性以及影响因素.第六章集中论述互联网思想政治教育平台建设的框架规划、数据库资源建设、核心技术以及系统设计方案.在对互联网思想政治教育平台各个板块进行分析之后,第七章主要是对各个模块的功能以及集成效果进行测试的方法论述,从而为网络平台的有效使用提出建议.第八章、第九章结合相关应用实践对网络平台的主题网站进行具体分析. 相似文献
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公共管理是一门实践导向的学科.为了实现为中国公共管理实践提供智力支持的目标,我国高校公共管理学科必须根据实际情况选择针对性的理论和实践课题进行研究,使中国公共管理学科的发展逐渐适应快速变化的社会实践需求,并在社会现实的基础上促进自身的教育教学创新和实践.由陈振明等编著,人民大学出版社于2017年4月出版的《公共管理(第二版)》一书在全面回顾公共管理理论框架的基础上,探讨了公共管理领域的一系列关键问题,为解决当前我国高校公共管理教育教学发展所面临的关键问题作出了重大的理论贡献.
该书共分为十三个章节.第一章导论在全面概述公共管理的基础上,从多个角度为公共管理学科进行了区分划界.第二章从体制与结构、行为与经过、环境与改革三个层面入手,深入探讨了"公共组织"这一议题.第三章至第六章围绕"政府"这一公共管理学的主要研究对象,分析了政府改革与治理等四个层面的内容.第七章至第十二章具体研究了包括公共政策和公共预算与财政在内的七个公共管理学细分领域的问题.第十三章则是针对公共管理伦理方面的内容作出了单独论述. 相似文献
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建构主义学习理论作为现代教育理念,因其对学习和教学提出了许多新的见解,为我们的初中语文阅读教学带来很多宝贵启示:注重学习的主动性,阅读主体由教师转向学生;注重学习的情境性,阅读由"跟读"转向"体验";注重学习的社会性,阅读由"独白"转向"合作对话";注重学习的个性化,阅读由统一认识转向多元理解;注重学习的民主化,教师由知识的传授者转向学生的促进者。 相似文献
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<正>本刊讯近日,市经信委党委中心组(扩大)召开理论学习会,认真贯彻落实市委第六届九次全会精神。全委干部职工共计60余人参加。会上,委党委书记、主任葛强围绕市委第六届九次全会精神,深入传达学习了市委书记彭宇行的重要讲话,并结合中心工作目标任务,提出了"五点"贯彻落实意见:一是深刻领会市委第六届九次全会精神实质。全委干部职工要把思想和行动聚集到全会精神上来,准确把握依法治市、从严治党的新常态, 相似文献
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新的课程标准,提出了新的教学理念,这就是"自主.合作.创新"。在这个理念中,"自主"被放在了第一位。这是一种以学生为学习主体的人本化的先进的教学理念。我们必须更多地给学生以自由的时间与空间,更多地给学生以思考、学习和实践的机会,真正地让学生成为学习的主人,这样才能更充分地挖掘学生的学习潜力,极大地提高学生的才能。 相似文献
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《科学中国人》2016,(12)
随着21世纪经济的发展,善于合作和创新型的人才成为了社会和越来越多的企业最大的需求。自主学习、合作学习、共同探究是目前教育改革中十分重要的教育理念。在诸多的发达国家中,合作学习的学习方法已在很多高校中开展实施。笔者结合政治教育实践的经验,对高中政治课合作学习进行研究,以期促进高中政治教学理论发展进而引导课堂教学实践,提高课堂效益。本论文主要分为四个部分进行阐述:第一部分主要阐述高中思想政治课学习的现状以及合作学习的含义。第二部分主要阐述高中思想政治课合作学习的前期、中期、后期的操作流程。第三部分主要阐述合作学习的必要性和意义。第四部分是对以上研究中发现的问题的反思。 相似文献
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遏制学术腐败,倡导学术良好风气绝非当今时尚,实则古已有之,也非中国特色,国外众多名校纷纷与之有染,该问题的科学处理是教育健康发展的重要议题。本文通过反思2009年教育界影响较大的悲剧事件,品读新出台的教育发展战略实施纲要"促进教育公平""去行政化""形成良好学术风气"等政策要求,指出学术权力行使的失衡是滋生学术腐败的根源,也是制约高校教育事业健康发展的症结所在。坚持大学自治理念,规范学术权力行使程序,加强师德建设,令高校学术新风在自由与规制之间徜徉。 相似文献
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游戏自由是促使儿童在精神和意识上自由独立的诉求。然而,幼儿园游戏自由的现实图景是,教师由于自身认识、理念或教学能力不足亦或迫于外界压力等原因导致对游戏的控制出现"越位"或"缺位"、不分年龄阶段错乱安排游戏、教学性游戏过多、追求游戏形式等现象。幼儿园作为儿童接受教育、发展身心的一个主要阵地,实现儿童游戏自由,要转变社会及家长的观念;改善幼儿园的游戏条件。 相似文献
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作为一种象征性的非语言符号系统,舞蹈语言实则也是一种特殊的"语言"状态,其以"姿势"作为人与人之间传播情感和意识的基本单位,具有包括信息的传递、接收、编码等在内的多重内涵,是一种由身体表达的多层面和多层次的特殊语言系统.同时,舞蹈语言也是舞蹈创作的主要表现手段.塑造人物形象、表现人物的情感和思想、描绘人物行动的环境,都离不开舞蹈语言的各种艺术表现功能.由郭贝贝编著、水利水电出版社于2018年5月出版的《舞蹈艺术语言的表现研究》一书,首先对舞蹈艺术本体进行了概述,再分别展开来论述舞蹈艺术语言的分类——结构语言、动作语言、时空语言,最后探讨了舞蹈艺术的技术语言及部分舞蹈语汇的分析和应用.
《舞蹈艺术语言的表现研究》全书共分为五个章节.第一章介绍了舞蹈的分类及表演形式、舞蹈艺术的本质与社会功能、舞蹈艺术的审美特征以及舞蹈的记录与常用术语.第二章主要探讨了舞蹈艺术的音乐语言与舞蹈者和创编者之间的关系.第三章针对舞蹈的题材选择、结构与构图、开头、结尾与高潮等问题进行了深入分析.第四章详尽分析了舞台空间布置、舞台美术设计、舞台气氛的营造及舞台调度的实施方法.第五章在对舞蹈编导技术进行总体概述的基础上,具体论述了芭蕾舞语汇、现代舞语汇、中国古典舞语汇及中国民族民间舞语汇的分析与应用. 相似文献
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随着社会发展对人才需求水平的不断提升,高校教育也不断将人才培养向综合型、能力型转变.培养和提升高校大学生自主学习能力,不仅是高校教育的重要任务,也决定着高校人才培养的质量和水平.OBE理念强调以"学生为中心",以明确的学习成果为依托,重构教学体系设计,对驱动高校大学生提升自主学习能力有重要的现实意义. 相似文献