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语文新课程标准要求要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体,语文教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求。因此,抓住课堂才是真真正正地抓住质量,抓住根本。 相似文献
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新课程的评价不仅要关注学生的学习结果,更应侧重对学生学习过程以及学习过程中的情感体验的评价.抓住了过程评价和体验评价,就抓住了评价的综合性,突出了个体差异性. 相似文献
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转变评价方式重新认识盲生 总被引：2，自引：0，他引：2
新课程的评价不仅要关注学生的学习结果,更应侧重对学生学习过程以及学习过程中的情感体验的评价.抓住了过程评价和体验评价,就抓住了评价的综合性,突出了个体差异性.…… 相似文献
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李颖飞 《学生之友(小学版)》2012,(3):79-79
兴趣是最好的老师。对小学美术课来说,利用电教媒体激发学生美术学习兴趣,教学效果远超过教师的辛勤说教。抓住了学生的学习兴趣就等于抓住了课堂的教学质量。针对小学美术课程特点和学生实际,在教学时利用多媒体辅助教学, 相似文献
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兴趣是最好的老师．抓住了“兴趣”这个根本．就抓住了学生的心．这也是英语教学成功与否的关键。学生学习英语的兴趣直接影响着英语听、说、读、写素质的全面提高。如果我们能把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需要,就可以使学生逐渐养成自觉、主动学习英语的习惯。因此．在教学中,要注重学生学习英语兴趣的培养。 相似文献
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学生学习的原动力是学生学习的源泉 ,抓住了原动力 ,会使学生的学习事半功倍。教师要从学生的学习兴趣、师生关系、理想信念等方面 ,结合自身教学经验 ,探索发掘学生学习原动力的途径和方法。 相似文献
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阅读教学中自学能力的培养一、明确学习目标,抓住阅读重点学习目标在课堂教学中起着统帅和导向作用。长期以来,学习目标都由教师来确定。笔者尝试引导学生自己制订学习目标,抓住阅读重点,较好地培养了他们的自学能力。如,每教一个单元前,我都让学生先学习该单元前的... 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(21):96-97
学生的注意力对其学习过程和结果起到重要的作用。带着给教师集中学生注意力的实践以启示,并以此达到提高学生课堂学习有效性的目的,本文先分析英语教师的外在形象(包括外表服饰、面部表情和动作姿势等)和教师的讲课用语(包括入课语、授课语和结束语等)对抓住学生注意力的作用,并论述抓住学生注意力的策略。而后,还讨论了课堂气氛的营造来抓住学生注意力的方法。 相似文献
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在体育课堂教学中,教师抓住“提问点”对学生进行提问,能很好地调动学生学习的主动性、积极性和创造性,同时能有效地提高教学的效果。一、抓住兴趣点提问所谓兴趣点,就是能激发学生学习兴趣,促进学生思考和理解的知识点。抓住兴趣点提问,可以激发学生的求知欲,发挥非智力因素对 相似文献
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抓住学生好奇心理提问,教师设计问题时要抓住学生好奇感兴趣的心理,设计有趣味有价值的问题吸引学生走进课堂。抓住学生喜表现心理提问,浅显易懂、兼顾全体学生的提问则更能激发学生思考,让学生思而有答,答而中的,从而体验学习的快乐。抓住学生爱表扬心理提问。 相似文献
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学生时常感叹：物理真难学!如何抓住初中学生心理特点,激发学生学习兴趣呢？对初二学生而言,刚刚接触物理,对物理有强烈的好奇心,求知欲。在教学过程中,我们应该抓住学生的心理特点,适当引导,激发学生学习物理的兴趣。 相似文献
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能力的培养是一种心理素质的强化。抓住学生的心理特点,对提高学生的能力十分重要。几年的教学实践证明:运用学生的不同心理可以提高教学效果,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。 一、抓住学生"求异"心理,提高学生的创造能力 相似文献
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课堂教学是学生学习、发展的重要方式和主要渠道。从学校层面来说,抓住了课堂教学这一环节,就抓住了教学质量管理上的主动权,把握住了学校的生命线。在学习科学友善用脑理念引领下构建的“幸福课堂”,使课堂效果得到有效提升,学生更加乐学、善学、会学。 相似文献
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《语文课程标准》指出,要沟通课堂内外,充分利用学校和社会等教育资源,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。要拓宽学生的学习空间,就要抓住"自然、活动、想象、媒体"等环境对学生所产生的情感碰撞。一、抓住自然环境,切入情境学习孩子们有自己的眼光,自己的 相似文献
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兴趣对学生学习语文有重要影响,教师应该根据不同学生的特点抓住学生的兴趣,以激发学生的自主学习能力,从而使学生取得语文学习的成功。 相似文献
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陈胜惠 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(8)
初中阶段是学生心智不断走向成熟,学习稳定性不断显现的重要时期,这为学生良好学习习惯的形成与发展奠定了坚实的基础,因此,教师必须抓住有利时机培养学生良好的学习习惯。 相似文献
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将游戏融入于课堂教学之中,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的想象力和创造性思维。学生好玩,爱玩,抓住学生的心理,抓住他们的眼球,与学生一起"玩"转美术。 相似文献
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许烨 《湖北广播电视大学学报》2013,33(8):146-147
小学英语教学的关键在于如何抓住学生的注意力,保持学生学习英语的兴趣,使学生认识到英语作为一种交流工具的实际交际作用。并从小学生学好英语的可能性、小学英语教学应遵循的原则、小学英语教学四原则的实际运用,这三个方面进行论述。阐述了小学生具有成人所不具备的学习英语的优势,主张根据小学生的心理特征制定有效的教学方法,以抓住学生的学习兴趣,实现英语交流功能为目的,进行小学英语教学。 相似文献