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"动态生成"是新课程改革的核心理念之一,数学课堂的动态生成是指在弹性预设的前提下,在教师与学生、学生与学生合作、交流、互动的课堂教学展开过程中,由教师和学生根据不同的教学情景,自主构建教学活动的过程.生成的过程 相似文献
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例题是理论知识转化为基本技能的载体,是体现教材深度与广度的媒体,是揭示解题思路和方法的载体.数学课堂离不开例题教学,提高例题有效性是提高课堂有效性的重要途径.改革与创新例题教学方式,适应学生发展需要,是上好数学课的关键.如何正确把握例题教学的功能,不让例题教学失真,使数学新课程改革朝着更有利于创新型人才培养的方向发展,是广大教育工作者应该思考和探索的问题. 相似文献
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王华 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):42
随着新课程在初中教学中的应用,数学教学课堂发生了重大的改变.数学是初中阶段重要的课程之一,也是最容易遇到难点的科目.所以教师在教学的过程中要针对学生的不足及时进行讲解,从而帮助学生学好数学.就目前的学习状况来看,仍然存在很多学生对数学课厌烦的情况,所以如何提高数学课堂的有效性就显得尤为重要. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学数学是学生在小学阶段学习的一门基础性的课程,提高小学数学教学的有效性是新课程改革背景下教师教学的基本任务。在新的教学理念的指导下,数学教师也要转变以往的教学方式,采用新颖的手段与科学的方法设计数学课堂的教学,以切实地促进学生的能力发展,提高课堂教学的效率。主要阐述了提高小学数学教学有效性的几点做法,希望可以为数学教学提供参考。 相似文献
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课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,课堂教学的有效性是教学的生命。数学课堂的有效教学,主要是指教师在课堂教学中遵循数学教学活动的客观规律,根据教学内容选择恰当的教学方式,以尽可能少的时间、精力和物力的投入,达成数学教学目标和满足学生发展的需要,增强教学效果。这就要求教师在教育教学中更新理念、转变角色、提高素质,精心设计教学环节,从而提高数学课堂教学的有效性。 相似文献
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正课堂是教学活动的主阵地,是教师完成教学任务的重要场所,是学生获取新知识的主要渠道.笔者认为如何在这有限的时间内充分调动学生的学习积极性,从而提高数学课堂的效率是重中之重.以下就从数学课上提高学生的积极性这一问题谈谈自己粗浅的想法.一、精心设计教学环节,环环相扣首先,数学课堂本身是枯燥的,所以课堂内容的导入要新颖,吸引学生进入角色,集中注意力进入学习状态.导入可以开宗明义直接进入主题,也可以设置悬念,引人入胜,或者复习旧 相似文献
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本文主要阐述了教学设计首先要透彻地研究教材,充分了解学生并结合学生的特点,同时要对课堂的问题情景、教学手段和方法、教学语言等方面作精心地设计,才能真正达到提高数学课堂的有效性的目的。 相似文献
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正随着课程改革的深入,许多教师都在更新着自己的教学理念,积极探索新的教学方式,课堂教学发生了可喜的变化,但也还看到课堂上令人担忧的一面。许多教师为情境而创设情境,为体现自己教学观念的转变而设计各式各样的教学活动,数学课的"数学味"渐渐谈了,甚至严重缺失了。那么,在新课程下如何评价一堂数学课呢?一堂优秀的数学课其衡量的标准是什么呢?笔者认 相似文献
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随着我国对新课程改革进行的不断深入,对教育重视程度不断增加,提高初中数学课堂的有效性已经成为当今数学教育的一个重要课题。现在的初中生普遍认为学习数学比较枯燥,授课教师把知识的传授当成了教学的重点,从而忽略了学生对知识的接受问题。严重的阻碍了学生创新思维的培养和创造能力的提升。使学生对老师产生了严重的依赖性,对学习产生了被动性,不会去主动的获取知识。所以我们一定要对初中数学的教学方法进行改革,提高初中数学课堂的效率。让老师去调动学生学习的积极性和主动性,充分发挥学生的主动性。运用一切可行的办法去提高初中数学教学的有效性。 相似文献
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曾海燕 《试题与研究：高中理科综合》2019,(12):0095-0095
随着新课程改革的不断推进和发展,人们对于初 中数学课堂的高效性教学越来越重视,传统的教学模式已经满 足不了当前初中数学教学的需求。因此,如何实现初中数学课 堂的高效性发展成为当前初中数学教师所研究的重点。为了 适应新课程改革的要求,在课堂教学中,教师必须重视学生在 课堂教学中的作用,通过对教学模式和教学方法的不断改革和 创新,着重培养学生在课堂上的学习兴趣,提高学生的学习效 率’为推动初中数学课堂的高效性教学提供一定的保障。 相似文献
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宋华伟 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):132
逻辑性强、数字化、单调化是数学课程的主要特点,要想提高数学课堂的教学效率,不仅要贯彻新课改“学生为本”的教学理念,还要全方位了解学生的数学水平,对其对症下药,这样才能有效提高初中数学课堂的有效性.所以,本文主要结合了笔者多年来的教学经验,先给大家介绍了数学课堂教学的有效性,再探讨如何提高学生学习数学的积极性与主动性,提高其学习效率,从而提高数学课堂教学的有效性. 相似文献
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在初中数学课堂的情境设计中,老师应该以新课程体系下的数学教学为主,同时又不脱离实际生活教学,并以学生的兴趣、爱好及对事物的认知能力作为参考,设计出可以增强学生的逻辑思维、运算能力的课堂教学情境,使课堂教学更具趣味性,教学内容更丰富.一、数学情境设计的必要性1.新课程下数学教学观的要求课程改革后,数学教学是数学活动的教学,有利于促进师生关系、生生关系的和谐发展,不但使学生在教学过程中学习 相似文献
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<正>新课程实施几年来,教师的课堂教学理念得到更新,教学手段丰富多彩,教学方法得到优化。教师不仅关注课堂教学的每个环节,而且更加关注教学方式的有效性:在有限的课堂教学时间内,如何让学生不仅获得必备的数学知识,还能够形成一定的数学思维能力、提高数学探究兴趣、内化数学精神等,提高课堂有效性。一、对有效数学课堂的认识有效教学活动应该突出学生的主体地位,关注学生的点滴进步,树立"一切为了学生的发展"的理念。有效 相似文献
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李美华 《中国教育技术装备》2011,(13)
提高课堂教学的有效性一直是教师所追求的目标之一.数学课堂生成性强,对培养学生各方面的能力非常重要.伴随着新课程改革的新理念和新思想,课堂教学也发生翻天覆地的变化.以往的"师问生答"变成"畅所欲言","纹丝不动"变成"自由活动","师说生听"变成"自主探索",学生的个性得到张扬,教学气氛异常活跃. 相似文献
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在新课程中,教学不是教教材,而是用教材教,教材不再是圣经,而是教学活动的参考依据,是一种文本和载体.有的教师是完全照搬教材,按照教材内容去教,而有的则是完全脱离教材,另起炉灶.所以为了使学生"我心飞扬",提高数学课堂的有效性,如何正确地理解活化新教材就成为现在数学教师所面临的问题. 相似文献
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新课程改革以来,如何提高初中数学课堂的有效性已经成为初中数学教育界亟待解决的一个中心问题。本文将从建构主义的数学教育理论出发,以新《数学课程标准》为参考,从教师的本身认识来谈谈新课程背景下提高初中数学课堂的有效性的策略。 相似文献
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新课程理念能否转化为教师有效的教学行为对新课程的实施以及课程改革的成败具有至关重要的作用。在化学新课程的实施过程中,可通过以下几个方面提高化学教师教学行为的有效性：一是立足三维目标。提高目标达成的有效性;二是优化教学资源,提高知识建构的有效性;三是精心组织教学,提高教学活动的有效性;四是营造良好氛围,提高学生参与的有效性;五是改进评价方式。提高教学评价的有效性。 相似文献
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陆森兰 《数理化学习(高中版)》2012,(11):83-85
构建和谐数学课堂的目的是,一切为学生的成长发展服务,充分发挥学生的主体作用,加强数学课堂教学的针对性,不断努力,在以学科教学为主的前提下,结合学科教学,发挥好育人作用,全面培养学生,进一步切实提高学生的数学课堂教学的效率和效益.建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务.一、学生观的重新审视是构建和谐数学课堂的前提 相似文献
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成益林 《中国科教创新导刊》2014,(3):68-68
现如今是个什么都讲求高效率的时代,如何在有限的数学教学时间中提高教学有效性是所有初中教师都应该讲求的.通过这些年在数学教学中的摸索与得到的经验,本文把如何来提高初中数学课堂教学的有效性的方式进行了大致的总结与整理,包括了对学生的理解程度进行了解,因为把教材中的知识都吃透是进行教学效率提高的先决条件,其次,让学生对学习数学知识有一个良好的兴趣也能够提高教学的有效性,在课堂上,老师要通过情景模还原等等模式提高学生的学习积极性,通过师生的互动,也能够有效的提高教学有效性.最后,对于一堂数学课的合理教学安排也是起到一定作用的,每一堂数学课都需要把教学时间安排好,合理利用教学时间. 相似文献