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1.
于明成 《中国教育技术装备》2009,(7)
创造性思维,是指人在创造活动中或者需要在创造性地解决问题的情境中所表现出来的有创见性的思维。心理学研究成果表明,人类学习语言是创造性活动的过程,是富有创造性的形象思维和逻辑推理的学习过程。学习语言离不开创造性思维。创造性思维能力的发展,能促使学生更好地理解和掌握语言,进而达到创造性地运用语言进行交际的目的。 相似文献
2.
曾丽萍 《中山大学学报论丛》2005,25(5):73-76
人类学习语言是创造性活动的过程,是富有创造性的形象思维和逻辑推理的学习过程.学习语言离不开创造性思维.创造性思维能力的发展,能促使学生更好地理解和掌握语言,进而达到创造性地运用语言进行交际的目的.因此,英语教学的设计(包括内容、策略和方法的选择),应体现一种创新的思路. 相似文献
3.
心理学研究表明:人类学习语言是创造性活动的过程,是富有创造性的形象思维和逻辑推理的学习过程。学习语言离不开创造性思维。创造性思维能力的发展,能促使学生更好地理解和掌握语言,进而达到创造性地运用语言进行交际的目的。因此,英语教学的设计(包括内容、策略和方法的选择),应体现一种创新的思路。创新既要贯穿于课堂教学的全过程,又要在教学效果上体现出来。 相似文献
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心理学研究表明 ,人类学习语言是创造活动的过程 ,是通过大脑逻辑推理创造性地学习的过程。因此 ,学习语言离不开创造性思维。创造性思维能力的发展能使学生更好地理解、掌握和应用语言 ,达到运用语言进行交流的目的。在改革开放的今天 ,我国英语教学仍偏重于传统的教学方法 ,即讲授语法条条、汉语解释词义、词法 ,结果学生死记硬背了不少条条款款 ,而理解和掌握却不近人意 ,更不用说语言交际。这不但抑制了学生聪明才智的发挥 ,而且难以培养学生在真实环境中不通过母语为中介而直接用英语汲取信息和表达思维的能力。如果在教学中能够有效地… 相似文献
5.
司霞红 《中小学实验与装备》2004,14(4):34-35
创造性思维是指在一定的知识积累上,创造性地解决问题,并产生新的思维成果的思维活动.在音乐的启蒙和熏陶过程中启发学生的创造意识,拓展学生的创造性思维,发掘学生的艺术潜能. 相似文献
6.
幼儿期是创造性的萌芽时期,是创造性培养的启蒙时期．幼儿创造性的发展是幼儿认知发展中的重要方面。
幼儿生性活泼好动．活动课程是最适合幼儿年龄与身心发展特征的课程,它使幼儿在娱乐中学习．在活动中创造。开展专门培养幼儿创造性的活动课程．对幼儿的创造性思维、创造性的语言运用、创造性地表达自己对周边事物的感受等都是非常有意义的。 相似文献
7.
创造思维中的发散思维与想象思维 总被引：3，自引：0，他引：3
一、创造性思维思维,是人脑对客观事物的间接的概括的反映。美国学者华生（Ｗａｓｏｎ）认为：“思维是无声的语言,语言是出声的思维”。创造,本质是思维的创造。任何创造性的发现都是人脑的产物。所谓创造性思维,是指对未知事物进行有创见的思索过程,是创造性地提出问题、解决问题的心理过程,它贯穿于创造过程的各个阶段。有时为了研究目标的集中和简化,往往就把人们获得创造时的思维活动方式,称之为“创造性思维”。创造力开发的核心是进行创造性思维。正如目前各行各业尽力寻找和培养新的经济增长点一样,创造性思维在挖掘个人潜… 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
创造性思维是指思维活动的创造意识和创新精神,不墨守成规,奇异和求变,表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。创造性思维不是生来俱有的,而是后天认真思考、培养锻炼出来的。在小学语文教学中,教师应该营造学思结合的学习氛围,培养学生的想象力和发散思维,从而逐渐培养学生的创造性思维。 相似文献
9.
数学课程标准指出,数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,数学在提高人们想象力和创造力等方面有着独特的作用,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值.
在数学学习活动中,有再造性学习和创造性学习两种模式.所谓再造性学习,一般指按照模式完成学习活动;而创造性学习是指独立地、创造性地掌握知识,灵活地、综合地运用知识解决新问题或有新的发现,创造性思维是创造性学习的重要因素.本文主要从数学画图的角度,浅谈对小学生创造性思维的培养. 相似文献
10.
浅议中学英语教学中学生创新意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
刘莉 《内江师范学院学报》2005,20(Z1):229-230
英语课堂教学要充分挖掘英语教材中的创新教育素材以培养学生的创造性思维,注重在引导学生创造性地学习语言中培养学生创新兴趣.利用课堂的延伸,确保学生的创新思维之树常青. 相似文献
11.
12.
迪勒的认知四原则告诉我们语言是受规则支配的创造性活动.语言教学就是有意识地学习一种体系,语言实践应是课堂教学的一种主要形式.这些理论告诉我们应该创造性地使用所学语言.学习过程必须进行有意义的实践而不是机械的句型操练.本文着重探讨课文复述的一些策略,以提高学生的书面表达能力. 相似文献
13.
司霞红 《中小学实验与装备》2004,14(4):34-35
创造性思维是指在一定的知识积累上，创造性地解决问题，并产生新的思维成果的思维活动。在音乐的启蒙和熏陶过程中启发学生的创造意识，拓展学生的创造性思维，发掘学生的艺术潜能。 相似文献
14.
陆继椿 《课程.教材.教法》1987,(6)
一 语言训练在创造性教育中的地位 创造性教育是综合教育。举凡有利于受教育者树立创造志向,培养创造精神,增长创造才干,训练创造性思维,开展创造性活动而进行的教育.都是创造性教育。其中训练创造性思维是创造性教育的核心。我们对学生所进行的任何教育都有训练思维的意义,但不是思维部具有创造性,在日常学习中,学生掌握知识的过程或者利用已有的知识去解决一些日常问 相似文献
15.
梅冬 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(6):102-103
关于创造性思维的定义,心理学家们亦是长期争执不休,但概括其含义不外乎是指独特、新奇,有助于科学发现和创造性发明,有利于开拓人类认识新领域的思维活动,是在思维基础上获得一种创造性产物.我们可以认为创造性思维具有一些基本特征,即主动性、多端性和独特性.综上所述,创造性思维是指主动、流畅、独特的思维形式,而创造性地理思维实际上则是创造性地解决地理问题. 相似文献
16.
曹玲 《中国科教创新导刊》2014,(14):13-13
语言培养是幼儿教育中不可缺少的一环,而创新是大脑思维敏捷的一种体现.在幼儿教育中,如何在语言活动中培养幼儿的创造性思维,是每个幼儿教育工作者都要思考的问题.针对当今社会幼儿教育中的普遍问题,本文首先论述了在语言活动中培养幼儿创造性思维的重要性,而后列举了在语言活动中培养创遣性思维的方法,通过家庭教育和学校教育两方面来陈述创造性思维的培养方法,最后总结了培养语言活动与思维创新的意义. 相似文献
17.
创造性思维是指以新颖独特的方法解决问题的思维过程 ,它是思维的一种特殊形式。培养和发展创造性思维是各门学科共同的任务 ,每门学科应根据本学科自身的特点加以落实。凭借语言文字去发展学生的思维 ,这是语文阅读教学固有的特征。阅读教学中的创造性思维训练跟其他思维训练一样 ,应注意学习语言和学习思维这两个侧面 ,充分发挥语文学科的思维功能 ,坚持在语言学习中发展创造性思维 ,在创造性思维训练过程中提高创造性运用语言的能力 ,使两者和谐发展 ,相得益彰。一、在理解课文内容中培养思维的独创性语文教学过程中 ,教师应尊重学生 ,尤… 相似文献
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创新能力是一个学生数学素质、数学能力的集中体现 .所谓创新能力 ,主要是指创造性地发现问题、提出问题的能力以及创造性地运用所学知识和已有经验分析问题、解决问题的能力 .这里需要指出的是 ,尽管创造性思维是创新能力形成的前提和基础 ,是创新能力的必要条件 ,但创造性思维不等于创新能力 ,正如思维与能力是两个不同的概念一样 .创新能力是个人创新素质的综合体现 .既包括创造性思维 ,也包括创新技能、创新情感和创新人格等因素 .不同学科创新的内容和特殊性质有所不同 .如果不加区分、不对具体学科、学习内容、教学过程进行深入研究 ,… 相似文献
19.
李晟 《学生之友(初中版)》2009,(10):19-19
所谓创造性思维指思维活动的创造意识和创新精神,不墨守成规,奇异、求变,表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。创造性思维不是生来俱有的,而是后天认真思考、培养锻炼出来的。是一种没有固定模式的开放性思维,新颖、求异、灵活和独特是创造性思维的主要特征。创造性思维是思维的最高 相似文献
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阅读是一个将外界获取的知识和信息,经过分析加工在读者人脑中重新建立起来的过程.根据阅读教学理论,阅读过程是一个主动的,语言与思维相互作用的、创造性地学习运用语言的过程. 相似文献