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1.
《英语课程标准》指出：学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识。语音是语言教学的基础。语言是交流思想的工具,语音则是语言的物质外壳,是掌握语言知识和获得语言技能的基础。语音能力又与听、说、读、写等语言能力的培养有着紧密联系,对正确传递及接受信息起着重要作用。小学英语教学的发展主要是从英语语音教学开始,学生的语音质量与语音教学的好坏有直接的联系,且整个英语的学习都需要有语音在其中融会贯通,可以说打好语音基础是小学英语教学的第一步。 相似文献
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语音在语言中起决定的支撑作用。语音学习是语言学习的第一步,也是英语学习的重要基础。语音学习是词汇语法学习的基础,也直接或间接地影响和制约听说读写技能的发展。语音是语言教学的基础。离开语音,词汇和语法教学就无从谈起。目前,初中英语语音教学中还存在许多问题。教师应把音素、重音及节奏等方面的练习放在有意义的情境中进行,使练习形式生动、活泼,符合青少年学生的心理及生理特点,创造良好的习得环境使学生自然掌握英语发音并建立良好的语感。 相似文献
3.
高校英语专业基础阶段语音教学思考 总被引：2，自引：0，他引：2
李臻 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2005,13(3):62-64
语音学习是外语学习的基础,语音水平对外语语言能力的提高起着决定性的作用,所以语音教学在语言教学中有着不可忽视的作用。本文分析了大学语音教学中存在的问题,对大学英语专业基础阶段的语音教学提出了几点建议。 相似文献
4.
杨景萍 《黑龙江教育学院学报》2009,28(5)
随着经济全球化进程的加快,持不同语言的人们之间用英语进行交流机会更加频繁。尤其是近年来我国英语教育事业的发展,使英语语音教学备受关注。语音是外语教学的基础,语音学习影响其他语言项目的学习,良好的语音基础有助于听说读写等语言技能的形成。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2016,(7)
《英语课程标准》明确指出:学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识,其中语音是最基本的因素,语音是学好语言的基础,语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。 相似文献
6.
语音是语言的物质外壳,学好语音是学好任何一门语言的首要任务,也是必经之路。与字母教学、词汇教学和课文教学不同,小学英语课堂教学中没有专门的语音学习课。然而语音学习直接关系和影响小学英语教学目标的实现,也直接关系到字母、词汇和句型、课文的学习。语音也是听力的基础,只有打好了语音这个基础,才能奠定好英语学习的基础。事实上,语音存小学英语教学中并没有得到足够的重视,语音教学效果不佳,问题重重。 相似文献
7.
海梅 《赤峰学院学报(自然科学版)》2018,(1)
语言由语音、词汇、语法三要素构成,其中语音是语言学习的基础.所以学好一种语言首先要掌握其语音系统.蒙古族大学生学习英语语音时会遇到不同程度的困难.本文通过问卷调查和语言测试分析蒙古族大学生学习英语过程中遇到的音段、音节、重音等语音方面存在的问题,进而提出相对应的教学对策,以帮助教师在语音教学中正确引导学生克服这些发音方面的学习困难,从而提高蒙古族大学生的英语学习效率. 相似文献
8.
《英语课程标准》指出,学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识。而语言有三大要素:语音、词汇和语法,其中语音是最基本的因素。语音是学好语言的基础,语音教学是语言教学的重要内容之一。为了提高日常教学中语音教学到成效,让学生更好地掌握,谈谈我在教学中的一些做法。 相似文献
9.
关薇 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(6):155-156
语音是语言学习的重要环节,是语言学习的起点与基石,也是掌握语言知识和获得言语能力的基础。不少院校英语专业只注重学生的过级能力,常忽视学生的语音能力,忽视语音对口语、听力、阅读等各项语言技能发展的影响,而学生又忙于过级、考试,对语音无暇顾及。本文从语音教学存在的主要问题和主要教学手段等几个方面探讨了语音教学模式,并针对存在的问题,提出了新的教学策略。 相似文献
10.
语音作为语言的外壳,是人们掌握语言知识以及获取语言技能的重要基础。在小学英语中,语音教学是一项最重要的内容,贯穿于小学英语课堂教学的始终。目前的小学英语教学,要注重对学生的语音教学,只有如此才可以培养他们良好的语音学习习惯,为他们将来的英语学习奠定基础。 相似文献
11.
齐立明 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(6):171-174
语音图式是关于音的知识的认知模式。它不仅是语言知识。更是语言习惯,是促进思想与情感流利表达的关键媒介。听力的培养应该是文化知识和语音图式的有机结合。能否听懂不在于你知道多少文字和文化,而在于你对语音图式的理解和掌握的程度,看得懂而听不懂就充分说明了语音图式的重要性。语音图式的习得外显学习只是配角,其能力的内化必须要靠大量模仿与操练的隐性学习,这些正是目前我国英语听力教学长期忽视而应亟待解决的现实问题。 相似文献
12.
肖英芳 《临沂师范学院学报》2006,28(5):142-144
仔细探讨语音教学与其他英语课教学的联系,可以发现重视语音教学及学好语音的重要性.很好地掌握语音,不但有利于正确地从声音方面表达思想,而且也有利于语法学习、记忆单词和提高听力,提高实际运用语言的能力.学好外语语音是学好外语的前提,也是重要的一步. 相似文献
13.
耿楠 《安阳师范学院学报》2010,(4):76-78
本文在对泰国素攀府甘娜苏中学高一到高三大约200名泰国学生为期一年教学实践的基础上,对汉泰语音进行共时平面上的静态对比分析,并结合《汉语拼音方案》,对泰国学生的主要语音偏误类型进行归纳总结,试图解释偏误产生的原因及解决对策。 相似文献
14.
蔡鹏 《和田师范专科学校学报》2008,28(6):158-159
语音学习是英语学习的基础,英语语音的缺陷不仅阻碍英语语言综合能力的培养,还极大地制约英语的交际。为了提高英语语音教学的效率,作者结合教学实践,探讨了分组训练在高职英语语音教学中的运用。 相似文献
15.
语音学习是语言学习的起始和关键。中国学生的英语语音失误问题直接影响其英语学习过程中各项技能的发展和提高。文章借助负迁移理论,对英汉相似音素进行对比分析,发现其本质区别,提出语音失误的解决策略及具体的训练方法,同时增强英语学习者掌握必要语音理论的意识。 相似文献
16.
国际音标在语言学的学习和研究中应用广泛,因其字母和符号繁多,经常会出现显示不够美观甚至出现混乱之处。该文主要探讨和研究国际音标符号特点,OpenType字库及其高级排版特性,并给出了一种采用OpenType字库技术解决国际音标TrueType字库中存在的附加符（Diacritics）出现位置偏差、附加符与元音或辅音叠加等影响字符显示问题的解决方案。 相似文献
17.
小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间有十分密切的关系,但是它们的性质又有所不同。《汉语拼音方案》是具有群众性、科学性、法定性的拼音方案,小学拼音教材则是汉语拼音教学法改革的产物。小学拼音教材采用变通的方法,把y,w作为声母教学,规定16个整体认读音节,省教15个韵母和儿童难以理解的各种拼音规则,不教字母表、隔音符号,使拼音教学化繁为简,化难为易,收到了事半功倍的教学效果。作为小学教师,必须搞清楚小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间的关系,并能从理论上加以阐释。 相似文献
18.
史航 《安阳师范学院学报》2009,(1):101-103
母语对于英语学习的迁移影响是不可避免的。许多学者侧重于研究汉语的负迁移作用,忽略正迁移对于英语学习的促进作用。在音段音位和超音段音位等方面,汉语拼音与英语音标有许多相似之处。英语教学应充分利用汉语拼音的正迁移作用促进学习,克服负迁移的干扰作用。 相似文献
19.
在Word中快速输入国际音标探析 总被引：2，自引：0，他引：2
本对在Word中国际音标字符的输入方法进行了探讨；给出了借助多媒体词典的屏幕取词功能，快速输入音标、替换音标格式的方法。为外语教育和研究工作快速输入和处理国际音标提供了一条捷径，具有一定的实用价值。 相似文献