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1.
中国梦思想代表了马克思主义理论中国化的最新探索。中国梦思想的提出反映了中国人民的理论创新能力,具有深刻内涵,具有重要的理论价值和实践意义。在马克思主义基本原理教学中融入中国梦思想是时代的必然要求。要用中国梦思想引领马克思主义基本原理教学,引导青年寻梦,树立马克思主义理论的信念;筑梦,了解中国特色社会主义现代化建设的巨大成就,增强投身社会主义现代化建设的信心和自觉性;追梦,开辟实现就业梦、创业梦和创新梦的科学路径,为实现中国梦贡献力量。 相似文献
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中国梦是中国特色社会主义理论创新的重大成果,具有深厚的价值意蕴和鲜明的时代特色。中国梦与文化软实力相辅相成,二者统一于中国特色社会主义伟大实践中。提升文化软实力,实现中国梦,一要加强社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系建设,为实现中国梦提供价值指引;二要弘扬中国优秀传统文化,为实现中国梦提供精神动力;三要提高中国国际话语权,为实现中国梦提供国际空间。 相似文献
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你有梦,我有梦,他也有梦,每个人,都可以有一个关乎自己的梦,"中国梦"——这片土地、这个民族的集体梦想正给予我们每个人信心和力量,而每个人美好梦想的实现,正寓意着"中国梦"正在实现.
回首2012年,中国教育一路走来,务实创新、攻坚克难,为未来的改革、创新、发展不断奠定基础,积累经验,开创新局;走进2013年,中国教育将继续奋勇向前、迎难而上、锐意进取,为"中国梦"——中华民族的伟大复兴继续贡献力量. 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2015,(4):34-36
中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福,中国梦既包含了国家富强的梦,同时也包含了人民幸福的梦,中国梦内涵丰富。对大学生开展中国梦教育是中国历史与现实的需要、坚定中国特色社会主义的需要、正确处理"中国梦"和"个人梦"的需要。大学生"中国梦"教育可以采取多种形式,建设校园文化,开展"中国梦"主题宣传教育;依托党团组织,成立"中国梦"学习培训班;组织开展"中国梦"社会实践活动等。 相似文献
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基于思想政治教育视角,从高校统战工作助推中国梦实现的要素分析入手,高校统战工作形成对中国梦创新的内容和方式支撑,形成对中国梦的人才支撑。中国梦能够成为高校统战工作的基本要求,要树立实现中华民族伟大复兴中国梦的共同理想;激发高校统战对象的积极性和创造性,为助力中国梦实现提供主体保障;积极为高校统战对象发挥作用搭建平台,为助力中国梦实现提供环境保障;创新高校统战工作的方式方法,为助力中国梦实现提供方法保障。 相似文献
7.
许吉团 《呼伦贝尔学院学报》2014,22(2):58-61
中国梦是现阶段中国共产党提出的执政理念,作为马克思主义政党的理论,有必要从哲学的视野来解析中国梦。文章紧紧围绕中国梦"何以需要"与"何以可能"、"何以实现"三个问题展开解析与考察。中国梦的提出是中华民族近代以来追求梦想的理论归宿,符合经济基础与上层建筑的矛盾运动规律,能为当前全面深化改革创新集聚正能量。中国特色社会主义道路是通往中国梦的政治前途,改革开放以来,我国经济建设的成就与经验是中国梦的现实基础,人民共享人生出彩机会是中国梦和人民梦的结合点。实现中国梦必须坚持理论引导与人民实践相结合、顶层设计与底层参与相结合、深化改革与关注民生相结合。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(9)
创新社会治理作为党的一种全新理念,是全面深化改革的重要目标,是实现国家治理体系与治理能力现代化的重要内容。中国梦的实现离不开有效社会治理,创新社会治理也离不开中国梦的理念指导。社会治理与中国梦存在内在维度的一致性:中国梦融合了中华儿女的愿望与诉求,创新社会治理有助于实现国家梦、民族梦、人民梦。 相似文献
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中国梦的实现是一个历史过程,党的二十大是我们继续奋进中华民族伟大复兴中国梦的重要节点。基于唯物史观解读中国梦,可以为继续奋进中国梦提供理论支撑和实践指导。唯物史观的相关理论和论述,构建了中国梦的历史实践性,赋予了中国梦世界历史性,确定了中国梦的人民性。 相似文献
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刘玉蓉 《昆明师范高等专科学校学报》2001,23(2):1-5
党的理论创新是对中国共产党建党八十年重要经验的科学总结。我们党领导中国革命和建设的过程，就是不断进行理论创新的过程。毛泽东思想是我们党领导中国革命和社会主义建设初步实践的理论创新；邓小平理论是我们党在社会主义建设新的历史时期理论创新的集中体现和伟大成果。国际国内的新形势为党的理论创新提供了新的契机。 相似文献
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通过顶层设计"双创"教育与就业融合的理论体系,提供"双创"教育与专业教育在实践上融合的典型事例所产生的新成果,分析跨专业师资建设"双创"教育新平台,以赛创联动方面的经验探索构建"双创"教育与就业融合的新路径,为职业院校"双创"教育促就业提供理论指导和实践经验。 相似文献
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闫雪梅 《洛阳师范学院学报》2009,28(3):56-58
实践创新与理论创新是有区别的,但是两者又相辅相成。实践创新推动理论创新,而理论创新又指导实践创新。社会主义在当代中国不断发展创新的过程,也就是马克思主义从理论和实践两个方面不断中国化的过程。实践永无止境,创新永无止境。只有解放思想,实事求是,与时俱进,不断总结实践经验,大力推进理论创新,切实把握理论创新与实践创新的新视角,发现新情况,解决新问题,才能不断推进党和人民的事业,实现中华民族的伟大复兴。 相似文献
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吴钦伟 《山东商业职业技术学院学报》2009,9(4):72-73,82
党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体进行了一系列党的建设理论创新,进一步丰富了马克思主义理论宝库,全面推进了马克思主义中国化进程。从同探索党的执政规律、总结党的执政经验相结合、坚持创新、解决执政党建设的现实问题、理论创新与实践创新的统一、融入危机意识和民生观念七个层面全面揭示了十六大以来胡锦涛执政党建设理论创新所表现出来的显著特点。 相似文献
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周德金 《黄冈师范学院学报》2004,24(1):5-7
理论创新即纠正错误理论、超越原有的理论和创立新的理论，需要不断地解放思想；解放思想、理论创新，需要勇于探索、敢冒风险的精神；不断进行理论创新是发展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的需要。 相似文献
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注重集体智慧和集体创新是马克思主义固有的理论品质。以胡锦涛为总书记的新一届中央领导集体,通过中央政治局常委集中进行理论创新,利用中央政治局集体学习形式广泛吸纳集体智慧,以中央委员会决议的形式确认集体智慧的理论成果,创立和丰富了科学发展观。这充分表明,科学发展观的理论创新具有鲜明的集体创新特色。 相似文献
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现代教育管理理论发展特征及趋向探析 总被引：3，自引：0，他引：3
现代教育管理理论是在20世纪前后教育大发展对管理提出新要求的背景下发展起来的,经历了从引借企业管理理论到整合创新教育管理理论的发展过程。现代教育管理理论发展的基本特征是:在吸纳中融合发展,在层级整合中提升,在服务实践中创新,在理论研究中转型。现代教育管理理论发展趋向主要表现为:将创立起有独立学术地位的理论体系,将更加趋于兼容整合发展创新,更加注重理论创新和理论实践性,多元性理论发展仍将呈强势趋向,虚拟教育管理理论将得到重大发展。研究现代教育管理理论发展的特征及趋向,对推进其发展及创新具有历史意义和现实意义。 相似文献
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我国银行业信息化创新路径解析 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术创新是银行信息化发展到一定阶段的产物,是在既有的信息化平台的基础上对银行管理、技术、市场、产品开发等业务功能的改进和提高。信息技术创新是我国银行业的一个新的战略,是银行市场竞争的焦点。通过对信息技术创新体系的认识和理解,可以为银行业信息技术创新战略的实施提供现实性的理论指导。从而有效地培育我国银行业的核心能力。 相似文献
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党的十六大以来的理论创新 总被引：4，自引：0，他引：4
石仲泉 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2007,35(3):249-258
十六大以来党的理论创新，集中体现在党中央提出的一系列重大战略思想。具体体现在统领经济社会发展的指导思想、经济社会发展的战略目标、社会主义精神文明建设、社会管理和社会发展奋斗目标、党的建设和对外关系等六个方面。这些理论创新是对马克思主义理论的丰富和发展，是中国化的马克思主义的最新成果，为不断开创中国特色社会主义事业新局面提供了新的有力的理论指导。十六大以来以科学发展观和构建社会主义和谐社会思想为代表的理论创新，都可以称之为中国特色社会主义理论。 相似文献