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1.
任何事物都有两面性,思维定势亦如此。数学教学既要发挥思维定势正迁移的作用,又要培养学生克服思维定势的负迁移。怎样才能使学生产生思维定势的正迁移和怎样克服思维定势的负迁移呢?对此,谈点粗浅的做法与体会。一、培养思维定势,发挥正迁移作用思维定势的作用,表现在合适的条件下,能迅速地联想旧知识和技能,以解决面临的问题。因此,数学教学应该让学生对基本知识的掌握和基本技能 相似文献
2.
迁移是一种知识、技能甚至方法、态度的学习对另一种知识、技能学习的影响。在教学中,掌握知识的基本原理及其衔接点,可以促进知识的迁移,使学生易于理解新知识,同时可以发展他们的思维,提高他们的能力。产生迁移现象的原因,主要是新旧知识之间的相互联系,相互影响。当新旧知识技能相同或相似,又要求学生做出相同反应时,迁移效果往往是正的;当新旧知识技能相同或相似,又要求学生作出相反的反应时,则迁移效果往往是负的。小学生的思维狭隘,易产生思维定势,也易造成负迁移。因此,教师应该掌握迁移的规律,充分运用正迁移的作用,尽可能避免负迁… 相似文献
3.
吴顺林 《中学物理教学参考》1999,(11)
根据现代心理学理论,知识和技能的迁移,是指在一种情境下获得的知识和技能形成的思维定势对于新情境下知识和技能的认知所产生的影响．这种迁移有正迁移的负迁移之分．在一定意义上讲,高考中强调考查能力,就是考查学生对知识的正迁移和抗负迁移干扰的水平．训练中努力创设解题新情境,尤其是从多方位诱发思维定势负迁移干扰,让学生经受挫折,从中受到深刻启迪,将会收到事半功倍的成效．下面介绍的一道习题,实践表明收到良好的效果．例题 如图１所示,在光滑水平面上,质图１量Ｍ＝２ｋｇ的两个相同小车Ａ、Ｂ在同一直线上向右运动．… 相似文献
4.
心理学指出:由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备,或活动的倾向性称之为定势。在学生学习化学的过程中,思维方式不可能不受到先前活动(知识、经验、技能……)的影响,从而在思考问题处理问题时必然具有某种倾向性、依赖性和心理准备,因此思维定势的产生是不可避免的。在情境(环境、条件、问题实质等)不变的条件下,这种思维定势会对后继学习产生一种积极的作用(即正迁移),但有时也会对后继学习产生消极影响(即负迁移)。本文拟从思维定势的产生因素上分析其消极影响及克服负迁移的方法. 一、思维定势负迁移的形成从传统的经验中引出来的正确解决问题的思维方法,只要求人从相同的方向去思考,把解决问题 相似文献
5.
高英 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(2):122-123
英语教学中的负迁移主要是指旧知识、旧技能对新知识、新技能具有的抑制作用。负迁移产生的原因主要有新旧知识的混淆、思维定势的影响、旧知识的错误强化、知识细节的遗忘以及本族语的干扰等。排除负迁移，教师可以采取对比教学，加强对基本概念的讲述，指导学生进行自我指导等。 相似文献
6.
中英文不同的思维定势给句子中译英时带来了一定的干扰。思维定势的干扰主要表现为多余型、缺漏型、错位型和错配型。要排除思维定势在中译英时的干扰,就要正确地认识思维定势,防止知识与技能的负迁移。在英语教学上采用对比等方法,促进知识与技能的正迁移,指导学生译出比较规范、准确的英语句子。 相似文献
7.
物理教学中的思维定势表现为学生思维的一种趋向性与专注性。以教育心理学而论,“定势”就是在教学过程中学生应用知识技能时既定心理的准备状态,这种心理状态使学生按照一定的习惯思路去考虑和认识问题。正确利用这一思维规律,有助于学生运用记忆中储存的知识信息促进正迁移,缩短知识的更新周期产生积极作用。然而,由于思维定势的形成常伴随着思维的惰性和“功能僵化”,形成负迁移,造成“定势错 相似文献
8.
陈勇雄 《广西教育学院学报》2008,(5)
中英文不同的思维定势给句子中译英时带来了一定的干扰。思维定势的干扰主要表现为“多余型”、“缺漏型”、“错位型”和“错配型”。要排除思维定势在中译英时的干扰,就要正确地认识思维定势,防止知识与技能的负迁移。在英语教学上采用对比等方法,促进知识与技能的正迁移,指导学生译出比较规范、准确的英语句子。 相似文献
9.
学习迁移是指已获得知识对学习新知识的影响和作用。这种影响和作用，在心理学中称为“学习迁移”。凡是能产生积极促进的作用，称为正迁移；反之，产生消极干扰的作用，称为负迁移。产生负迁移的内因，主要由学生的认识结构、认识功能、思维定势引起的；教师的教法、教学过程、教学观念是产生负迁移的外因。教师只有弄清楚学习负迁移的表现，才能在教学中采取有效的防止方法。 相似文献
10.
学习过程中,学生应用知识技能的一定的心理准备状态,它能影响后继活动的趋势、程度和方式,教育心理学上称之为思维定势.构成思维定势的因素,主要是认知的固定倾向.这种趋势既有积极的一面,也有消极的一面.在数学学习中,思维定势表现为一种思维的趋向性,即总是按照某种习惯的思路去考虑问题.学生倘能将已获得的知识、方法和技能,运用合理的类比、想象和推理,正确地迁移到新知识的学习中,则思维定势在这时所发挥的影响是积极的;当这种习惯的思路与实际问题的解决途径相悖或不完全一致时,往往形成负迁移,这时或者酿成解决问题的错误,或者使思路… 相似文献
11.
中学化学学习中的负迁移现象是指学生已有化学知识对学习内容的消极干扰作用。其在中学化学学习中的成因主要有七种:记忆定势、思维定势、理解定势、类比定势、直觉定势、操作定势和图示定势。化学教学过程中,教师应该从创设认知冲突、加强概念教学、概念转变学习、构建知识体系和重视方法教学五个方面制定对策,减少负迁移现象的发生。 相似文献
12.
思维定势在学习迁移中具有双重作用,是一柄教学的"双刃剑",教学中合理地利用既可以最大限度地促进思维定势的正迁移,又能够避免思维定势的负迁移,提高教学效率。一、有机利用,促进正迁移1.因势利导,唤醒旧知。数学知识之间有着紧密的内在联系,后续知识的学习往往是先前学习的概括或延伸。教学中教师应尽量在回忆旧知识的基础上引出新知识,努力挖掘新旧知识的内在联系,抓住新旧知识的共同特征启发思维,引导学生将旧知识 相似文献
13.
在高考复习中,人们普遍重视和关心学生的思维训练,但我们切不可忽视当我们在努力培养学生的知识迁移能力和逻辑推理能力的同时,也会产生思维定势所带来的负迁移。在化学总复习中,如何突破思维定势,建立正确的思维模式,这不仅关系到提高学生的思维品质的问题,而且还关系到培养学生的创新能力的问题。 相似文献
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中国学生在英语学习中由于受到母语干扰、新旧知识的混淆、思维定势、中英文化差异等因素的影响,而在学习中产生了负迁移现象。教师在教学中应尽量减少负迁移的影响和干扰,最大限度地提高课堂教学效果。 相似文献
15.
单胜江 《湖州职业技术学院学报》2003,1(2):37-40
母语思维定势和母语知识负迁移在很大程度上影响了高职学生的外语习得。为了克服母语思维定势，减少母语知识负迁移，教师要引导学生学会观察、比较中英语言思维习惯的异同。教学中加大目标语言的输入，帮助学生建立新的语言思维。提高学生学习英语的兴趣，结合语用知识，进行大量的语言实践，从而有效地学好英语。 相似文献
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学习迁移是指已获得知识对学习新知识的影响和作用。这种影响和作用 ,在心理学中称为“学习迁移”。凡是能产生积极促进的作用 ,称为正迁移 ;反之 ,产生消极干扰的作用 ,称为负迁移。产生负迁移的内因 ,主要由学生的认识结构、认识功能、思维定势引起的 ;教师的教法、教学过程、教学观念是产生负迁移的外因。教师只有弄清楚学习负迁移的表现 ,才能在教学中采取有效的防止方法。一、学习负迁移的主要表现1、日常生活中错误感知的干扰。学生在日常生活中接触大量的生活常识 ,而有些生活常识客观上会妨碍对知识的理解。如 ,一位同学用水平力推… 相似文献
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突破思维定势 培养学生的创造思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育的核心是培养学生的创新能力 ,而创新能力的关键是创新思维 ,但是妨碍学生创新思维发展的是普遍存在于人们思维活动中的“思维定势”。思维定势是个心理学概念 ,是指人在思考问题时 ,总喜欢按一定的思路去思考 ,显示出思维的单一性、定向性。心理学家指出 :在学习过程中 ,思维定势可以促进同类或相似课题的学习 ,产生学习的正迁移 ;而在解决不同的问题时 ,则能产生强烈的干扰作用 ,产生学习的负迁移。1 帮助学生克服学习中常见的几种思维定势1 1 前概念定势学生在学习某生物学知识前 ,总是存在着一些已经内化了的前概念 ,它们总… 相似文献
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思维定势与中学数学教学王道法思维定势，是指在过去经验的影响下，对于解决新问题带有一定的倾向性。思维定势作为已有知识和经验对新学知识、技能的影响，有其两重性：当学生业已掌握的知识、技能有利于促进学习新知识、新技能时，形成所谓正迁移，为其积极的一面；当学... 相似文献
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在高考复习中，人们普遍重视和关心学生的思维训练，但我们切不可忽视当我们在努力培养学生的知识迁移能力和逻辑推理能力的同时，也会产生思维定势所带来的负迁移。在化学总复习中，如何突破思维定势，建立正确的思维模式，这不仅关系到提高学生的思维品质的问题，而且还关系到培养学生的创新能力的问题。 相似文献
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徐波 《成都教育学院学报》2001,15(1):68-69
本文分析了思维定势的形成过程和对数学学习正反两个方面的影响.通过列举具有代表性的典型例题,说明思维定势的正迁移和负迁移的双重作用.对有效地控制思维定势形成正迁移和克服、消除思维定势的负迁移,减少解题的方向性错误,作了一些探讨. 相似文献