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学科包括外在建制和内在建制。传统学科建设的路线是由内而外的,即在内在建制相对成熟的情况下再来建立学科的外在建制。我国高等教育学的建设路线却完全相反,走由外而内的学科建设路线加速了高等教育学的成长,带来巨大的成功。高等教育学的学科建设路线给我们提供了诸多启示。 相似文献
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刘小强 《学位与研究生教育》2008,(2):38-44
学科包括外在的社会建制和内在的观念建制.当前学科框架处在一个两难困境之中:一方面,学科之间越来越封闭、分割;另一方面,学科又越来越强烈地要求知识走向学科间的开放、融合.学科建设的策略就是在坚持学科框架的前提进行学科框架的改造:树立相对的研究对象观、形成多元的方法论观、改造学术文化和推动学科组织的变革. 相似文献
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文化因素在体育课程改革的过程中发挥了极其重要的作用。具体地说,体育课程改革的不断发生和体育课程自身的不断进步离不开内在与外在的各种文化因素的推动,内在因素主要包括教师、学生、教学目标、方法和手段、教材及教学评价方式等;外在因素主要包括社会文化、体育文化、教育文化、物质文化、制度文化及精神文化等等。 相似文献
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影响青年教师成长的因素主要体现在内在因素和外在因素两个方面。内在因素包括个人良好的素质,热爱教育事业的责任心,教学、科研实践能力,教育理念;外在因素包括学校文化氛围、施展的平台、名师的指引、和谐的人际关系。 相似文献
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本文讨论了高校教师教学自主性的缺失的表现,从内在因素和外在制约两个方面讨论了影响高校教师英语教学自主性的缺失的原因,内在因素包括教师专业意识淡薄、学历层次偏低、缺乏研究精神等。外在因素包括教育管理体制和评价制度。最后对如何提高高校英语教师教学自主性提出了一些建议。 相似文献
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苏连英 《湖北广播电视大学学报》2008,28(7):104-105
作为一门新起不久的学科,文艺美学的学科建设一直受到学术界的广泛关注,本文试从文艺美学的学科定位与性质、兴起的历史文化语境和内在的学术发展逻辑、研究的对象和任务以及研究文艺美学学科的学术意义四个方面,对文艺美学的学科建设进行初步的理论探索。 相似文献
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经过前四轮的学科评估,参与的高校和学科愈来愈多,影响越来越大,形成了良好的品牌效应,学科评估的指标体系与评价方法也日趋完善.从内部看,学科评估推动了学科、专业及课程一体化发展,促进了教学、科研及社会服务的相互融合;从外部看,学科评估推动着高校、社会和政府等不同主体在学科建设政策、资源分配方式、学科建设内容等各方面的调整和优化.但是,如何完善学科评估目标,构建符合新时代高校开展实际的评估指标,探索促进学科内涵提升的保障机制,实现评估的内生与外推机制互动共生,撬动外在政策调整和内在的制度衔接是深入研讨学科评估现代化推进机制的关键. 相似文献
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本文认为,学科建设不仅要重视物质基础、资金投入,更要重视学科发展的内在逻辑规律和师资队伍的可持续发展,夯实学科建设各方面的基础.高等教育学学科建设同样如此.在当前高等教育学正在向一门成熟学科发展的进程中,需要做的基础性工作可以包含三个方面:在学科体系上,厘清学科的基本概念;在学科积累上,选择好的研究问题;在学科研究上,建设专业化的研究队伍. 相似文献
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论学科文化培养在学科建设中的基础作用 总被引：2，自引：0，他引：2
学科建设是大学建设的核心,是大学办学水平和办学质量的集中体现和标志.学科水平决定一所大学的水平,各高校都十分重视学科建设,但学科建设的基本内容往往主要集中在学科梯队建设、基地建设和项目建设等三大硬指标建设方面,而忽视了学科文化培养.本文以学科文化的特征为切入点,主要分析了学科文化培养在学科建设中的作用,以期促使学科建设的协调发展. 相似文献
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在对思想政治教育学科建设历程回顾的基础上,从认知、理论构建和实践操作三个层面探寻了学科建设中存在的问题,并从实践层面提出加强学科建设规范性的几点思考.即处理好学科的科学定位与学科点的办学特色、学科建设与课程建设、人才培养与程序规范、学科建设与软硬件的配套等关系.旨在从学科的科学定位、研究方向的准确、人才培养的规范、学科建设的环境等方面保障学科建设顺利进行,促进思想政治教育学科的进一步发展. 相似文献
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马克思主义理论整体性的研究视角 总被引：1，自引：1，他引：0
张雷声 《思想理论教育导刊》2010,(5)
研究马克思主义理论整体性,对推进马克思主义大众化、加强马克思主义理论学科建设具有重要意义.可以从三个方面来研究马克思主义理论整体性,即整体性是唯物辩证法的方法论基础、整体性是理论的内在逻辑联系、整体性是内在整体与外在整体的统一.这三个方面不是割裂的,也不是并列的,它们本身就构成一个整体. 相似文献
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随着我国职业教育的发展,质量问题日渐凸显.影响中等职业教育质量的因素包括两个方面,即内在因素和外在因素.我们需要树立质量意识,并通过综合性政策策略提升中等职业教育质量. 相似文献
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若以学科内在逻辑和外在逻辑为标准,可以把中华人民共和国70年的高等教育学学科发展历程分为非学科阶段、学科独立阶段和后学科发展阶段三个阶段。不仅创建了高等教育学学科,而且对高等教育学的研究对象、学科性质、学科体系、领域或学科、逻辑起点、研究范式与研究方法等问题进行了系统探索。未来在把握高等教育学学科建设复杂性与艰巨性的基础上,把关注实践与提升理论结合起来,凸显中国特色,通过加强团队建设来提升其理论研究成果的学术品质,遵照学科发展的逻辑,全面开创高等教育学学科建设的新局面。 相似文献
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城市形象包括城市的外在和内在形象,历史文化名城的城市形象代表了国家的形象、历史、文化、实力等综合因素.本文论述了我国的历史文化名城的城市形象建设所面临的问题和发展趋势. 相似文献
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学习过程包括对知识的记忆、理解、运用等智力因素,如观察力、想象力、自主学习能力、语言表达能力等,属于外在表现,是学习的外在因素。也包括心理方面的非智力因素,与认知没有直接的关系,如性格、爱好、信念、目标、理想等,属于内在表现,是学习的内在因素。两者共同作用于学习过程, 相似文献
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李忠 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(6):63-65
学科建设是学校的龙头工作,主要包括四个方面的内容：凝练学科方向、进行学科评价、塑造学术文化以及整理学术成果,每一部分内容都离不开大学图书馆的支持。学科资源的整理、学科方向的凝炼、学科水平的评价以及学术文化的营造等,理应成为大学图书馆服务学科的基本功能定位。 相似文献
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论马克思主义理论学科建设与思想政治理论课建设的和谐关系 总被引：1，自引：0，他引：1
推进马克思主义理论学科建设与思想政治理论课建设,是高校马克思主义理论学科发展的关键任务。随着马克思主义理论学科发展的日臻完善,它与思想政治理论课建设的相互作用越来越明显,马克思主义理论学科建设与思想政治理论课建设之间的内在和谐、外在和谐以及辩证和谐的关系日益凸显出来。 相似文献
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温洪泽 《重庆职业技术学院学报》2013,(3):70-72
造成青少年体质问题的因素较为复杂,外在因素可以概括为＂三多三少＂,即＂吃得多,看得多,坐得多＂及＂劳动少,运动少,睡眠少＂;中间因素包括教育制度及学校体育教学中存在体育缺位和错位现象;内在因素包括传统文化、社会风气、体育价值观等方面存在轻视身体锻炼的陋习。增强青少年体质应该从加强立法和完善制度两个层面展开。 相似文献