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青岛版科学教材尽可能地从学生的实际出发，使教材成为学生“自主、探究、合作”的学材，给教师提供了一个基本的教学思路，在教学中要注意以下几点。 相似文献
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现行青岛版小学科学教材内容贴近学生生活实际，适于开展探究活动。从灵活运用教材的目的出发，笔者试从教学情境、教学过程、探究内容等方面阐述了对教材特点的认识，对教学策略谈了自己的看法，以期在教学中循序渐进地开展科学探究活动，使学生在活动中学科学、用科学。只有灵活运用教材，才能产生有效的教学活动，开辟小学科学教学的新天地。 相似文献
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青岛版小学科学教材本身比较简洁扼要,学习过程设计开放性强、空间大,有利于学生的积极参与,有利于培养学生的创新精神和动手能力是青岛版《科学》教材的显著特点之一,得到了教育部全国中小学教材审查委员会专家的一致好评。为帮助广大科学教师充分理解和把握这个特点,使教材成为不断提高小学生科学素养,提高教育教学质量的载体,现作以下具体分析:一、活动空间具有广阔性青岛版科学教材以“活动准备”、“活动过程”、“自由活动”、“拓展活动”四大模块建构教材,展示探究过程,具有非常鲜明的特点。活动准备即为探究的开始,活动过程是探究… 相似文献
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北师大版小学语文教材是新课程改革的一项成果,开发了语文教学的新思路。新事物都要接受众人的检验,对此教材评价褒贬均有。有部分教师认为使用北师大版小学语文教材加速了学生之间两极分化。笔者认为：导致学生两极分化的原因不在于新教材本身,而在于教材使用者对教材的不当操作。教师应当善于使用北师大版教材,促进全体学生发展。 相似文献
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青岛版小学《科学》教材通过教育部立项核准及教材初审较晚,但是,这套教材特色鲜明,支撑体系完备,已被专家及广大实验区认可。一、教材的特点及评价青岛版小学《科学》教材有以下突出特点:以小学生生活经验的发展为主要线索,以学生的自主体验学习为手段,以科学探究为核心,以结构模块化、过程活动化、目标弹性化、内容综合化、评价多元化为基本特征,有利于培养学生的创新精神和动手能力,有利于培养学生的科学素养,是便于教师创造性教学的开放性、发展性教材。简言之,探究性、开放性、活动化、生活化构成了该套教材的突出特色。评审报告这样评… 相似文献
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万事开头难。教惯了自然教材的老师们初教《科学》教材之时，总感觉有些难驾驭。每一节课看不出明显的探究性和开放性，而又要把科学教育的总目标落实到每一节课，这就对教师的驾驭教材、理解教材、组织教学活动的能力提出了更高要求，最关键的还不是这些。而是教师的教育理念是否真正转变了。仔细对照《科学（3-6年级）课程标准（实验稿）》和青岛版科学教材，就会发现青岛版科学教材的每一单元、每一节课的编写，处处体现着科学课程标准所倡导的基本理念，教科书编写的教学内容： 相似文献
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"圆的面积"是几何教学中的重要内容,这一内容历来受到广大教师和教材编者的重视.现行的其中六个版本教材(人教版、北师大版、苏教版、青岛版、西南师大版和浙教版).它们是如何编写"圆的面积"这部分内容的?各自有什么特点?本文试图阐述,旨在借鉴、吸取各版本教材之长,促进小学数学教材建设,帮助一线教师理解教材、展开有效教学. 相似文献
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《教学随笔》2019,(22)
随着新课程改革以及素质教育的开展,教育教学更加重视学生学科核心素养的提升,而想要促进学生素养的提升,教材作为教学的重要基础,教师必须在准确把握教材特点以及内容的基础上,才能不断地优化教学实践。在这一教育现实情况下,国家针对教材使用进行了统一的编写。也就是由教育组织编写的义务教育语文教材,受到了广大语文教育工作者的广泛关注,从2017年9月开始投入使用,所以如何才能用好部编版的小学语文教材,是当前广大小学语文教师面临的重要任务,也是有效提升学生语文素养的必然环节。对此,本文就统编版语文教材的特点进行了深入分析,以期能够为广大语文教育工作者提供积极的参考价值,促进小学生的全面发展。 相似文献
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董晓华 《数学学习与研究(教研版)》2023,(4):122-124
小学数学教学的目的不是给学生灌输知识，而是启发他们的智慧，促进他们的全面发展．因此在数学教学的过程中，教师可创设启智课堂模式，给学生更多的展示机会、成长机会．学生学习数学的过程基本上是以教材为蓝本的，数学学习的过程就是对教材不断解读的过程．教师开展基于启智模式下的教材解读能够挖掘学生的潜力，促进他们的个性发展． 相似文献
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青岛版科学教材具有开放性，这种开放性表现在时间、过程、内容、资源等方面不同，给教师、学生提供了选择的机会和创新的空间，使课程可以在最大程度上满足不同地区、不同经验、背景不同的学生学习科学的需要。教材中遵循新课标精神，以开放的观念和心态，引领他们到校园、社会、大自然中去学科学、用科学。 相似文献
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数学教材是教师引导学生从事数学活动的重要蓝本,而不应只是教师简单地用来讲解的文本。教师不仅要成为课程的执行者,而且应该成为课程的建设者。新课程的数学教材为教师提供了广阔的空间和舞台,我们教师要合理地把握教材,创造性地使用教材,促进学生的全面发展。下面就北师大版数学七年级教材的教学实践,谈谈一些做法。 相似文献
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在新课程改革主张“素养为本”的背景下,化学教材成为促进学生学习方式转变与学科素养发展的重要工具。从内容选择、内容组织、呈现方式和评价设计四个方面,对2004版和2019版鲁科版高中化学必修教材中“氧化还原反应”主题内容“促学”设计的特征与变化进行分析与比较,为教师理解和应用教材促进学生有效学习提供参考。 相似文献
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新课改提倡“材料式”的教材观，即教材是教师教和学生学的材料，是教学资源之一。冀教版教材正是学生发展的文化中介，是师生进行对话的“话题”。冀教版教材给学生提供了充分发挥个人潜力的舞台：创设了学生与他人接触、合作、交流的空间：使学生懂得善待自己，发现自己的优、缺点，养成良好的生活习惯，保持健康、乐观的生活态度。 相似文献
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夏伟红 《语数外学习(初中版)》2014,(12):58-58
正教案是教师课堂教学过程中的重要依据,是教师对于教材的主观理解和感悟,是教学活动正常开展的重要保障。牛津版初中英语相对于人教版初中英语教材在语言上更具有典型性、更贴近实际生活、内容也更加丰富。因此教师在教学过程中就要根据学生的特点进行讲解,使学生主动参与到语法教学中,提升教学质量,使学生真正掌握英语语法。一、牛津版初中英语教材与人教版教材语法内容的异同牛津版初中英语教材在内容上更加贴近现实生活,在语法 相似文献
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想象能力的训练,贯穿于统编版小学语文教材的整个过程,是促进和引领学生语文综合性能力发展的重要手段。教师要精读统编版教材中与想象相关的内容,积极探寻想象的资源,推动学生想象能力提升。 相似文献
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统编版语文教材重视课外阅读，提倡读整本书，在第三学段小说整本书阅读指导教学中，教师可以组织学生开展目标要素导读会、精品经典品读会、策略方法探究会、收获成效展示会，并以“四会”形式培养学生的阅读关键能力，促进持久阅读，引领深度阅读，呈现多元发展，建构起面向未来的具有普遍性、可持续、有深度、多元化的语文小说阅读课堂实践样态，实现以小说为载体，促进学生提升多读书、把整本书读好的阅读素养目标。 相似文献
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近日,观摩了威海市送课下乡的一节数学课“米的认识”,其中的一个细节引起了我的注意:师:我们的两臂长大约是1米,大家试试看。于是,学生就用两手将学具米尺拉紧,可再看那一双双小手,都是极力蜷缩着,两臂很难伸直。可以想见,有些学生两臂的长度应该是远远大于1米的。为什么教师会下此结论?课后我翻看了教材,惊奇地发现老师的话正是第二册青岛版教材中所言。新课改要求我们走进新课程。我们知道教材不再是金科玉律,课程改革给了我们创造性使用教材的权利,因为统编教材很难照顾到全国各地学生的实际,即使是我们本省的青岛版教材中的某些内容,也… 相似文献
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为体现新课程改革中“增强学生主体性，使化学学习贴近生活，改进学生学习方式；发挥教师的创造性，通过对课程和教材的开发，促进教师的专业发展的理念，促进化学课堂教学改革，笔者结合高中化学课程标准，开展了化学课堂中学生活动设计的尝试。 相似文献
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正2012年秋季开始,青岛市各中小学开始使用青岛版的新课程标准教材,与此同时,我们在小学数学教学中开始进行"情境串教学法"课题的研究,从教材编写、教学流程、教学评价等方面展开探究,建立并完善了"情境串教学法"的理论体系。一、课题研究的背景在青岛版教材使用的初期,由于教师没有全面了解教材的编写思路,加上教材的配套资料不足,导致一些实验教师对教材使用信心不足。启动"小学数学‘情境串教学法’的研究"这一课题,就是为了 相似文献