共查询到20条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
杜清秋 《中国基础教育研究》2007,3(1):32-32
好新、好奇、好动，思维活跃，可塑性强是初中生的特征。实施素质教育，需根据学生这一特点，让学生成为课堂教学的主人，敞开他们的知识大门，从而使他们积极主动地接受教育。那么，该如何调动学生参与到语文课堂教学中，发挥学生主体作用，真正成为课堂教学的主人呢？ 相似文献
2.
教学中,教师要突出学生学习的主体地位,充分调动学生的积极思维、创造性思维,使他们会读书、会思考、善问会答,真正成为课堂教学中的主人,从而提高他们的语文能力、学习能力。那么,在阅读教学中如何让学生自主学习,成为学习的主人呢？一、精心设计问题, 相似文献
3.
在学习语言文字的过程中，创新思维无所不在，教师要充分发挥语文的学科优势，拓展延伸课堂时空，创设氛围，开放课堂情境，在组织学生进行听、说、读、写的语言实践活动中，给学生留有广阔的空间，最大限度地让他们释放创造的潜能，使他们真正成为学习的主人、课堂的主体． 相似文献
4.
卢玉霞 《中国基础教育研究》2007,3(6):115-115
新的课程理念倡导学生是学习的主人，要想使学生成为学习的主人就要让学生在课堂上真正“动”起来。
1．开放学生的眼睛，提供观察的机会。观察是一种有目的、有计划、有积极思维参与的比较持久的感知活动。因此，创造性地改变教材，让教材变的图文并茂，使学生学会观察，并尊重他们的兴趣，先让他们随意看，然后提出数学问题，使他们主动支配自己的感知觉，把注意力集中在一定的现象上，学会用一双智慧的眼睛寻找身边的数学知识。 相似文献
5.
6.
学生主动参与学习过程是学好数学的关键,因此,教师必须精心组织教学过程,激发学生积极思维,努力使教学过程的每个环节都能牢牢吸引学生,促使他们作为学习活动的发现者、研究者、探索者,主动参与学习过程,让学生充分发挥主体作用,让他们成为课堂的主人、学习的主人,真正有效提高课堂教学的质量。 相似文献
7.
路春芝 《中国教育研究与创新》2006,3(8):62-62
创新思维需要有民主的氛同和宽松的环境。传统的教学是以教师为中心，一讲到底，师授生受，师云生云。这利，传统的教学模式，抑制了学生的求异思维。扼杀了学生的创新潜能。培养创业意识，就要让学生成为课堂的主人，让他们在课堂上活起来。 相似文献
8.
陈建军 《山西教育(综合版)》2004,(14):35-35
学起于思，思起于疑。产生疑问是思维的开端，也是主动探索、自主学习的基础。爱因斯坦说过，“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”因此，我们在课堂教学中要重视学生质疑能力的培养，使他们善思会问、敢于创新，成为学习的主人。 相似文献
9.
在教学中把学生当作教学的主体，学习的主人，相信、尊重学生的个性，鼓励他们善于从事物的多个角度、多个侧而来进行思考，大胆尝试，敢于打破常规，别出心裁，勇于标新立异，寻找出各种不同的解决问题的途径，有利于学生创新思维的培养。 相似文献
10.
让学生成为学习探究的主人,是课程改革的目标,也是打造人性课堂的基本要素.让学生真正参与到知识的探寻活动之中,才能有效地激活学生的思维,唤醒他们的记忆,使他们乐于探究,乐于思考,也能促使他们快速地建构认知,促进他们数学思维的发展和数学素养的提升. 相似文献
11.
加强对小学生创新能力的培养不仅仅是时代的要求。同时也是素质教育对小学基础教育提出的基本要求。在学习语文的过程中，创新思维无所不在，语文教师要帮助学生树立正确的学习观，让小学生做自己学习的主人，同时，语文教师要用发展的眼光来对待学生。培养小学生的自信心，点燃小学生的创造思维的火花，把他们培养成具有创新能力、能够适应社会发... 相似文献
12.
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神中,这种需要尤其强烈。”只有激活学生的内在动力,使他们积极主动参与学习,主动探究知识,才能发展他们的创造思维。课程改革以来,我们倡导“让学生成为学习的主人”,怎样才能成为学习的主人呢？ 相似文献
13.
大教育家泰勒曾经说过：教学的成败，归根结底还要看学生做了些什么，而不是教师做了些什么．反思数学课堂教学实践，很多学生在长时期的“灌输式、抱着走”的教学方式下，自主思维能力、创造能力等都受到不同程度的压抑，日久天长就养成了思维的惰性和依赖性，离开教师就不会思维．因此，在数学课堂教学中，如何让学生通过自己的思维来学习数学，使他们真正成为教学活动的主人，正日益成为困扰教师的重要课题之一． 相似文献
14.
作为学习与发展的主体，儿童应当成为环境的主人和活动的主人。幼儿园应当为儿童营造民主、自由的人文环境，还孩子学习的权力，并为他们创造与同伴交往的空间。使他们真正成为幼儿园的主人。 相似文献
15.
小学数学这门学科，是反应思维敏捷的学科．同时也是培养学生创新意识和创新能力的关键学科．创新教育是现代教育突出的特征和重要的组成部分，是素质教育的核心、在数学课堂教学中．教师应创设宽松愉快的学习气氛．遵循儿童认知规律．挖掘他们潜在的能力，发挥他们的主体作用．让儿童成为学习数学的主人， 相似文献
16.
梁弘文 《福建教育学院学报》2008,(6):23-24
随着基础教育新一轮改革的发展与深入，加强化学学习思维有效性的研究，不仅有利于提高课堂教学质量和效率，还有利于学生的可持续发展．本文从充分利用学生原有的知识体系．已有的思维成果以及突破思维定势极限等方面，对如何提高学生思维的有效性作了一些探索和思考．如果能遵循心理规律，点拨得“度”，不仅能起到事半功倍的教学效果，而且能够有效地减轻学生的学习负担，提高学生的学习兴趣，培养学生的能力，使他们真正地成为学习的主人． 相似文献
17.
我们常常会遇到这样一种情况，刚开始上课时学生思维积极，两眼放光，师生配合默契，互动频繁，课堂气氛活跃，这样的课堂自然是高效的。但随着时间的推移，讲台上的老师仍然滔滔不绝，讲台下的学生却是恹恹欲睡了。这时，学生不再是课堂的主人，他们不再仔细地思考、质疑，他们不再热烈投入课堂，似乎以旁观者的身份被动地听课。这样的课堂，丢失了主体，何来优质？ 相似文献
18.
19.
物理教师在教学过程中如果能灵活应用物理学史,精心设计物理实验,想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段等激发学生兴趣,用兴趣激活他们的思维,定能充分调动学生的学习积极性,让他们积极参与到教学中,真正成为课堂的主人。 相似文献
20.
学校的主人是教师和学生，他们是办好学校的主力，一定要让他们真正行使主人的权利，充分发挥他们的主动性、积极性和创造性。学校领导的责任是组织和服务，把创造的主动权交给教师和学生，鼓励和组织大家去创造，为师生们的创造服务好。 相似文献