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朱倩倩 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):157-159
历史核心素养是学生必须在历史学习活动中所形成的优秀品质，代表着学生的历史学习能力，反映了学习者的历史素养与人文思维。重视历史核心素养的建构、开发，并重新设计高中历史教学模块，才能保障教学活动的针对性与有效性。本文针对高中历史教学活动展开探讨，思考如何基于历史核心素养的全新视角优化高中历史教学活动。 相似文献
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袁达夫 《中学历史教学参考》2008,(12):43-45
一、把握课标要求
高中历史课程标准是国家对高中历史教育的要求,因而我们必须全面了解课程标准关于本单元教学内容的学习要点（略）,理解课程标准所传递的教学思想和教育理念：从思想文化层面了解人类社会发展的特征,引导学生学习历史知识的同时,帮助学生从中汲取历史教益,体现历史教育对中学生成长的意义。把握课程标准对本单元教学的基本要求,在教学中落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标。应该说,这是我们进行教学活动的指导思想,也是进行教学设计的出发点。 相似文献
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高中历史课堂教学中培养高中生的历史思维能力是高中历史教师的教学重任,也是整个历史教学活动的核心。本文结合高中历史教材,从高中生历史思维能力特点、实践意义方面进行阐述,对培养高中生历史思维能力的方法和途径进行探究。 相似文献
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高中历史教材内容严谨,传统的教学模式又太过刻板,使得学生学习历史的兴趣低落。受应试教育的影响,教师强调学生对于历史知识的记忆,却忽略了对学生历史情感的培养和学生能力的提升。而新课改对高中历史教学提出了更高的要求,所以教师应将新课程理念落实到教学活动中,通过对教学方法的改善,提高高中历史教学成效。 相似文献
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路勇 《中小学作文教学(小学版)》2011,(30)
在高中历史教学中,普遍面临着教学效率低下的问题,历史教师应当进行深入的分析与研究,努力寻求突破教学困境的有效途径与得力措施,注重对教学活动进行优化与创新,促进教学活动向着高效方向发展。笔者多年从事高中历史教学活动,在教学中注重改革创新,重点针对当前高中历史教学中存在的一些不足之处进行优化改革,本文将作简要论述。 相似文献
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《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）提出,高中历史教学应在目标设计、教学资源配置、教学活动组织等方面做出一定改变,使高中历史教学满足当下育人需求。文章作者从实际情况出发,运用案例分析法,先讨论了《新课标》对高中历史课堂教学提出的新要求,然后从优化教学方案、创新教学活动、完善教评体系三个层面提出了高中历史课堂教学创新策略,以期为提升高中历史课堂教学质量提供助力。 相似文献
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在高中历史教学中,普遍面,临着教学效率低下的问题,历史教师应当进行深入的分析与研究,努力寻求突破教学困境的有效途径与得力措施,注重对教学活动进行优化与创新,促进教学活动向着高效方向发展。笔者多年从事高中历史教学活动,在教学中注重改革创新,重点针对当前高中历史教学中存在的一些不足之处进行优化改革,本文将作简要论述。 相似文献
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孟波 《中学历史教学参考》2023,(12):79-80
<正>高一阶段是学生进入高中学习的开始,是一个承上启下的关键阶段。高中历史知识比初中历史知识更多、难度更大、知识结构更复杂,高中历史的知识教学更多是建立在初中历史知识基础上的。因此,教师在高一阶段的历史教学中,就必须对初中历史和高中历史教学的异同点,进行透彻的分析,做好学生历史学习的“摆渡人”,做好初中历史与高中历史的教学衔接,依据具体学情设计高一历史的教学方案,从而有效克服学生畏难心理,提高他们学习历史的兴趣,以形成其良好的学习习惯。 相似文献
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朱慧 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
在教育不断深化改革的今天,高中历史教育是广大高中教育工作者改革的重要方向,高中历史教师一定要将构建高效的教学课堂以及提升学生的历史核心素质作为重要的改革目标。可以通过开创多种新模式的方式引导学生对历史知识进行探索,并结合有关的历史资料对不同时代的历史进行学习,从而达成对历史知识的深刻认知。高中历史教师应对高中历史教育进行不断探索,为学生提供越来越丰富的历史知识,引发学生进行深入思考,最终提升学生的历史核心素养。 相似文献
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王思毅 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(4):65-68
高中历史贯彻生命教育，不仅在于帮助学生构建历史体系和完善学生的知识结构，而且也在于教师必须从关注生命体成长的高度上来组织、实施历史教学活动，帮助、引导、促进学生成人，凸现历史教学的育人价值。 相似文献
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<正>深度学习的本质是探究性学习,能够在新课标基础上凸显高中历史课堂中学生的主体地位,并循序渐进地提升高中生的历史学习水平。基于深度学习的高中历史教学活动,需要从具体教学主题或单元进行创新设计,并在巩固历史知识结构和提升历史素养的过程中,激发学生深度学习的兴趣。本文着重探析基于深度学习的高中历史教学实践策略。 相似文献