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《考试周刊》2018,(15)
正如我们看到的,近些年来国家不断加大对教育的改革力度,其旨意就是要建立一个多方位、先进、面向未来、合理高效的教学课堂。随之,初中语文高效课堂成为了广大群众热议的话题,从目前的教学改革形势来看,虽然初中语文教学课堂面貌焕然一新,但是难免其中"掺杂"着一些大大小小的问题,例如学生学习兴趣性低、传统教学理念"根深蒂固"、教学内容"含金量"较低等问题,这些大大小小的问题严重阻碍着高效课堂的发展。作为一名初中语文教师,我认为教师们还应该从多方面入手,例如深化教育改革内容,抓住学生阶段性特点,运用现代化教学辅助性设备等等。所以,本文旨在浅析"如何提高初中语文课堂的教学有效性"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
课堂是学生获取知识、与教师展开互动的重要场所,相比于其他学习活动的开展,课堂学习具有时效高、互动强、反馈及时的优势。相应来说,课堂效率的高低直接影响着学生知识吸收程度以及教学质量的达标程度。作为小学教学的重要领域,数学教学应尤其关注高效课堂的建设,聚焦"牵一发而动全身"的核心问题,力求直达教学目标、把握学生思路、激发课堂活力,使得学生在高效能、高质量的课堂学习中获取数学学科知识。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(22)
<正>随着高效课堂的推进,教学模式层出不穷,并在教学实践中被不断学习、借鉴和推广。作为中学一线教师,我在观摩学习各种高效课堂的实践中收获了很多,同时也发现了一些问题。比如:有些教师仍采用传统的"满堂灌""填鸭式"教学,课堂死气沉沉,毫无生机;有些教师机械照搬所谓的"高效课堂"模式,表面上热热闹闹,学生主体作用看似充分发挥,实际上 相似文献
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课堂问答是英语课堂教学过程中必不可缺的一种教学手段,学生通过教师提出的问题展开学习思考,教师通过学生的回答把握教学效果。作为一名英语教师,在英语教学中应努力创设一种围绕"提出问题—探究问题—解决问题"而形成的学习氛围,把学生的思维活动和语言活动吸引到问题情境中,引导学生去思考、解疑、获取知识,从而顺利完成教与学任务,提高课堂效率。因此,教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂问题的优化,切实达到"高效"的目的。 相似文献
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"生物高效课堂"是新课程改革下所有教师的最高追求.它是指在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生发展最大化的课堂教学活动.高效课堂要求教师更新教学观念,让学生思想"活"起来,让教学设计"精"起来,让学习方法"优"起来,让学生将生物知识"用"起来.只有学生主动参与学习活动,感受到成功的喜悦,激发学习兴趣,才能实现高效课堂.下面,我就初中生物高效课堂的打造,结合教学实践谈谈自己的看法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学品德教育作为一门"德育课",在小学新课程改革中占据着十分重要的地位,在培养学生的思想品德和行为规范等方面发挥着重要的作用。小学作为学生学习思想品德的启蒙性阶段,为学生初中、高中乃至大学的思想品德学习奠定了坚实的基础。小学思想品德新课改给小学品德教育提出了新的要求,即在品德教育课堂中,发挥教师的主导作用,改善教学机制体制,构建高效课堂,从而促进教师的有效教学和学生的高效学习。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(6)
<正>在思想品德课教学中,通过一定的手段,让学生在自我体验中内化思想品德知识,是当前教学必须面对的问题。学生学习的主阵地在课堂,而课堂上学生参与的状态、广度、方式、品质等,在很大程度上影响着教师的教学成效和学生的学习实效。高效课堂呼唤学生本位,但实际上流于形式,部分教师生搬硬套,导致学生地位差距越来越大。如何打造高效的思想品德课堂,让学生爱学、乐学、会学,是一个值得探讨的问题。笔者结合多年教学实践,就教师如何 相似文献
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曹定昌 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z6):55-56
<正>一、高效课堂的内涵"高效课堂"是指用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展"高效课堂"研讨,其指导思想归纳起来就是"两个减轻、两个提高":减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担;提高教师教学效益,提高学生学习效益,最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。高效课堂是一种理想的教学境界的追求,表现为教师教得轻松、学生学得愉快。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂高效性是指在常态的课堂教学活 相似文献
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创建小学高效课堂,精心育才是我们教师的职责。高效课堂突出的特点是:师生关系融洽、课堂气氛活跃、学生自主学习。就小学数学教学来说,如何实现课堂的高效,有利于学生课堂学习目标的形成和能力培养目标的达成,笔者结合多年来的教育教学实践,谈以下几点体会。一、教师要充分了解学生,做到"因人施教" 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(30)
<正>高效课堂是教与学完美互动的结果,正如我们常说的以学生为主体,发挥学生的主观能动性,教师要"备学生"实际上都是想强调高效课堂非常重要的另一面:学生的"学"。如何让学生能够高效学习,在课堂上能够充分吸收老师交给的知识,是现在教学领域的一个热门,也是一个难点。提到高效课堂我们就不能回避学生"学"的问题,高效课堂必须是学生学得高效。针对这个问题很多教师都在进行尝试,多数是以教给学生 相似文献
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从化学"高效课堂"看教师导学地位的加强 总被引：1，自引：1，他引：0
近来推出的"高效课堂模式"教学具有突出学生主体地位、培养学生自学能力、调动学生学习积极性、挖掘学生学习潜力、高效落实应试技巧等优势,但也有偏重学生活动、淡化教师的主导作用、加重学生课业负担等值得商榷的地方.充分认识教师在讲授、指导预习、指导展示交流、组织教学活动中的主导作用,是进一步完善"高效课堂模式"教学的关键. 相似文献
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新课程改革背景下,对于一线教师教学又提出了新的任务,即打造高效课堂。基于新课程改革下的高中生物教学,贯彻与落实"以人为本"的教学理念,教师逐渐转变自身教学职能以及学生学习方式,重视学生自主、合作与探究性学习过程,引导学生更有效地学习高中生物知识,从而构建高中生物高效课堂。 相似文献
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陈铁男 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):69+71
所谓高效课堂,就是学生主动学习、积极思维的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂,是对于一项学习任务学生与教师能在尽可能短的时间内合作完成,它应该是教学境界里的最高追求.高效课堂是教师在实施教学时一个长期目标,也是课堂教学的终极目标.高效课堂当然不是让学生"学会"为唯一的目的,它还必须让学生享 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>课堂要高效,教学要实效。新课程,新理念,要求教师有新的教学理念,学生用新的学习方式,突出学生在课堂上的主体地位,教师在课堂上的主导作用。而我校近几年推行的"小组合作学习"的教学改革,不仅充分体现了学生在课堂上的主体地位,教师在课堂上的导演、主导作用,而且"充分自主、高效合作、竞相展示、多元评价、高效达成"的二十字方针,很好地诠释了高效与实效课堂的真谛,"小组合作学习"在我校已取得阶段性成果,经过多次打磨课 相似文献
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高效课堂的基础:学生要有好习惯
在十多年的新课程改革中喊得最响亮的口号就是"减负",减负的有效途径就是实现"高效课堂".
事实上,我们做教学工作就应该通过提高课堂教学的效果减轻学生学习负担,让学生快乐学习,健康成长.那么,高效课堂需要研究哪些问题呢?我认为首先要研究学生学习的问题:其次要研究教师教学的问题. 相似文献
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《兰州石化职业技术学院学报》2021,21(2)
职业院校学生学习存在诸多不良行为,导致课堂教学效果欠佳。教师如何针对学生特点开展教学,打造高效课堂,成为职业教育教学改革值得探究的问题。高效课堂是课堂教学时间、教学任务量、教学效果的最优形式。以职业院校电子专业课教学为例,对建构高效课堂的有效性策略,从落实课堂教学学生主体地位、项目引领激发学生学习兴趣、"互联网+职业教育"助力课堂教学、多元化评价模式改革、构建和谐师生关系、创造良好学习氛围几方面进行实践与探究。 相似文献