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赵帮建 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
高中物理课堂教学中运用探究教学,可以发挥学生的主体性,引导学生主动探究,发现问题和主动解决问题,因此在高中物理课堂教学中合理运用探究教学具有十分重要的意义.本文通过观察课堂教学的探究活动,结合我们的实践探索,提出了高中物理课堂探究教学的策略. 相似文献
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曾诚 《新课程导学(上)》2014,(20):49
正高中物理教学是以培养学生的科学素养为最终目的,新课标中明确指出:"高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。"从新课标的理念不难看出,要实现对学生科学素养的培养,物理教学就必须改变传统"灌输式"的教学方式,以问题为主线,引导学生在合作探究中分析并解决问题,从而促进学生物理知识的构建,提高学生的应用能力。本文结合问题化教学模式和高中物理教学实践,对问题化教学的实施进行简单 相似文献
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高中物理教学中,习题课教学是一个重要环节,是运用所学知识解决实际问题的初步实践。它对于学生深入理解基本内容,培养分析问题和解决问题的能力,以及从中汲取广博的实际知识等具有不可替代的作用。传统的高中物理习题教学存在明显的局限性,只能使学生模拟式学习,而高中物理习题课的探究式教学在很大程度上弥补了这一缺陷。 相似文献
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思考和探究的关键在于问题的提出,学生在将新知融入原有知识体系的过程中往往会产生疑惑,而这正是提出问题的契机,只有提出问题并解决问题,才能真正实现知识的内化吸收和灵活运用。高中物理教学中,教师应注重培养学生的提问能力,满足新课程改革的要求,实现师生高效互动,促进高中物理课堂教学质量提升。文章从教学实际出发,简述提问能力在高中物理学习中的重要性,多角度探究高中物理教学中培养学生提问能力的策略,旨在培养学生的问题意识,促进学生创新能力和思维能力的发展。 相似文献
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根据目前高中物理课程的设置情况和物理课的教学特点,物理教学中不仅要重视知识的传授,而且要重视培养、提高学生运用相关知识解决问题的能力。加强能力的培养,是高中物理教学的重要任务。在高中物理教学实践中,我深深感到学生的能力培养十分重要,它应该成为我们教学的重要目标之一,因为,只有切实培养提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,才能让学生在道德品质修养得到培养的前提下．更进一步提升学生参与社会实践、融人社会和推动社会进步,才能成为适应社会发展和人类文明进步的需求。 相似文献
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王贝贝 《教育前沿(综合版)》2024,(2):61-65
以高中物理课程中的远距离输电为教学主题,探讨“情境—问题—探究—交流”教学模式在高中物理教学中的应用。通过创设真实情景、提出关键性问题、探究活动、交流与合作等环节,激发学生的学习兴趣和主动性,鼓励学生通过探究和交流来解决问题,培养学生科学思维和解决问题能力,促进学生自主学习能力、探究能力和创新思维的培养。 相似文献
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问题设计对于高中物理课堂非常重要,在教学过程中,教师提出问题并与学生一同解决问题可以帮助师生之间建立互动,达到检查学习效果、增进学生思维、巩固知识要点的目的. 相似文献
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<正>所谓探究性教学,就是在教师指导下,学生主动地从学习生活和社会生活中选取与教学目的和教学内容有关联的问题或项目,用类似于科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的教学活动。高中物理教师在教学过程中,应有效利用探究性教学,引导学生对知识做出科学的研究,鼓励学生进行自主探究,从而使学生在探究过程中,获取更多的知识,正确地理解物理概念与物理规律,提高学生的科学探究能力。一、探究性教学模式在高中物理教学中运用的现状 相似文献
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《考试周刊》2018,(45)
随着新课改的到来,对于学生的核心素养的培养越来越得到教育专家和学者的重视。我们在高中物理的教育教学过程中,可以创造性地引入探究性学习模式,这有利于挖掘我们学生发现问题、探索问题、解决问题的能力,在探索的过程中,可以培养我们学生带着问题、带着目的去搜集一些与问题相关的信息、与问题相关的知识,可以充分体现我们学生在高中物理学习过程中,作为学习的主体地位,有利于我们学生在学习过程中,发挥创造能力,充分挖掘分析问题的潜力,这是当下素质教育的基本要求,也是新一轮课改的目标所在。本文首先介绍探究性学习的一些概念,介绍探究性学习这一新理念,在高中物理教育教学中的一些优势,并根据笔者多年教学经验的积累,阐述在高中物理教育教学实践中,以鲁科教学版本为例,探讨应用探究式学习模式。 相似文献
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高中物理教学中,应以不断发现问题、提出问题、探索问题并解决问题的方式,使学生获取新知识,这样获取的知识,学生印象深刻、理解透彻,能灵活地运用。要解决问题,首先是发现并提出问题,因此,在课堂教学中,应强调“问题的提出和解决”,力争在创设与解决问题的过程中,使教师的教和学生的学有机地统一起来。下面就如何创设问题情境谈几点看法。 相似文献
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高中物理学科教学不仅为了让学生更多的了解物理知识,也为了发散学生思维,鼓励学生提升科学素养和解决问题的能力.基于新课改教学理念,高中物理教学中实施因材施教、以人为本的教学策略,构建学生认知过程模型,把握知识建构的规律,展开针对性的高中物理实验教学策略.通过构建高中物理认知过程模型,从认知角度分析,基于学生知识水平、能力水平,结合认知发展方向,探讨为解决问题而构建的符合认知过程模型的高中物理实验教学策略. 相似文献
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在高中物理教学中,联系生活实际,从书本的学习转向生活的学习．是物理教学与素质教育整体相结合的需要,为每个学生的可持续发展打下了坚实的基础。在教学中问题设置要生活化．要关注学生的生活体验．实验教学时要注重生活化,让学生在解决问题中运用物理。 相似文献
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高中物理是一门自然的学科,能够通过生活中的物理现象,有效提高学生对高中物理教学的兴趣。通过研究、理解和探索,找到解决问题的方法。高中物理教学和生活有效结合,很重要,应用生活中物理现象能有效提高高中物理教学质量,以便更好地开展高中物理教学。 相似文献
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随着我国教育事业的改革和发展,新课改逐渐落实,我国对于高中物理教学有着一定的要求,在教材的基础上,发挥学生的主观能动性,提高学生逻辑思维能力和动手实践能力,解决物理教学的问题成为至关重要的一点.我们要针对高中生的特点进行教学,对他们的智力、判断能力和逻辑思维都起到一定的积极作用,这是高中物理教学解决问题策略研究的重点.1.物理概念问题策略物理概念在教学中是一个难点,尤其是对于高中物理,相 相似文献