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刘丽 《读与写:教育教学刊》2012,(9):95
兴趣是最好的老师。学生对学习英语是否感兴趣直接影响到他们的听课效率、同时也影响着课堂目标是否能够达成,对学生成绩的好坏有着重要的影响。本文从兴趣的含义及重要性入手,提出了一些有助于提高高中生英语学习兴趣的方法与途径,以期对以后的英语教学工作有一定的帮助。 相似文献
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袁记玉 《中国科教创新导刊》2014,(9):61-61
由于我国教育新课程指标的出现,在对英语教育方式要求越来越重视。为了可以加强学生对学习英语的兴趣,提高老师的教学质量,合作学习模式得到很多同学的喜爱。合作学习模式主要是把学生放在课堂的主导地位,让学生成为课堂的小主人。然后通过互相合作的方式去增加同学对英语的兴趣,有利于培养学生们相互合作的精神。老师要根据这一点出发,把合作学习模式广泛运用到初中英语学中毒,妒提高譬生学习英语兴趣作为目标。 相似文献
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郝勇 《语数外学习(高中版)》2013,(10):24-24
课堂是学生掌握英语基础知识的重要地方,学生每天要花近三分之一的时间在课堂上来学习英语课程。英语学习是一个漫长的过程,空耗时间不仅让学生疲惫不堪,而且降低学生学习英语的兴趣。英语学习在学生整个的英语学习生涯中起着承前启后的作用。因此,老师必须要紧跟新课标的步伐,竭尽所能提高学生在课堂上的效率,为学生以后的英语学习打好基础。 相似文献
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在课堂上,老师不仅需要关注学生学习目标的达成,更应关注学生全面素养的培养,要有面向全体的理念。为了有效促进学生的各种智能健康良性地发展,教师要善于创设和谐、温馨、轻松的学习氛围,让每个参与者都处于学习的幸福感之中。为此,教师要用不同的评价方式来调动孩子们学习的积极性,进一步张扬学生的个性。一、掌声激励法在课堂上,即时评价不是呆板、一成不变的,要根据不同学生、不同问题、 相似文献
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在新课程理念的指引下,我们的英语课堂教学模式发生了改变,这一改变直接导致了学生学习方法的改变,学生学习英语的兴趣和效果提高了。有效的课堂教学活动是顺利达成教学目标的坚实保障。课堂是小学英语教学的主阵地,如何在课堂教学中引导学生积极有效地学习英语,成为教育工作者关注的焦点。提高小学英语课堂教学的高效性,教师应从以下几方面... 相似文献
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王丽君 《中学生数理化(高中版)》2013,(9):64
高中物理新课程标准倡导的"自主、合作、探究"式的学习,目标是要让学生掌握一生受用的学习技能.也就是说要把教育定位为关注学生的终身发展,在这一目标下,课堂教学自然要达成养成学生良好的思维习惯,培养他们终身乐于学习的目标.在这个崭新的背景下我们的课堂教学模式就要求有重大的转变.一、师生角色的转变传统课堂模式中,教师永远是主角,处于主导地位,学生只能被动地接受在新课程标准下,老师要放下权威,学生要 相似文献
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小学英语是一门基础学科,更是适用于交际的应用型学科。在小学阶段英语学科的教学任务是培养学生的学习兴趣,提高小学生英语的实际应用能力,要实现这一教学目标,仅仅通过课堂之上要求学生去掌握词汇、语法是不够的,在课堂教授之余,老师还应将英语作文一种文化传承现状传递给学生,让学生明白中西方 相似文献
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杨建波 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0111-0111
合作学习能为教师创造更加轻松、愉快的课堂氛围,促进学生的学习主动性,在交流中对知识进行更加深刻的理解和掌握,有效激发学生的学习兴趣。在日常教学过程中,教师要善于利用小组合作教学的方式,提高小学英语的课堂效率,促进教学目标的快速达成。 相似文献
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李平维 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
以学生为本,是新课程改革的核心理念之一。在教学中始终关注学生的地理学习过程,是以学生为本,尊重学生主体的具体体现。关注学生的学习过程,最主要的就是要关注学生在学习活动中的参与状态,关注学生在课堂中的交流状态,关注学生学习目标的达成状态。 相似文献
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如何正确地通过课堂评定活动,对学生的学习作出积极的评价,从而培养学生积极的心态,提高他们的自信心和进取心,保持学习的动机,使他们达到既定的学习目标,进而不断追求新的目标,是教师应不断关注并充分利用的一项活动。作为把英语当成外语来进行教学的英语教师,如何提高学生的自信心,培养他们的自我认同感和成就感就变得尤为重要。如何通过课堂评定来提高学生学习英语的自信心,理所当然地成为英语教师关注的对象。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(4)
21世纪是一个追求高效的时代,办公要高效,生活提倡高效,课堂需要高效。小学英语课堂在这样的潮流下也必须高效。农村环境下,学生离开英语课堂,学习英语就成了纸上谈兵。提高课堂效率,构建有效课堂成为农村小学英语发展的重要途径。提高课堂效率,从激发学生学习英语的兴趣和培养良好的英语学习习惯入手。兴趣是最好的老师,是学生学习的源泉,而良好的英语学习习惯对打造高效的课堂也起着至关重要的作用。 相似文献
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在新课程标准和学科核心素养的背景下,教师在外语教学中与学生的课上互动方式值得关注。当今教育界已经达成共识,英语学习是为了更好地进行英语交流,因此英语的交际性功能尤为重要。交际法是同时期提出的众多教学法中最贴近当代外语教学目标的一种,也是目前仍在广泛运用的教学法之一。多数英语学习者在学习过程中缺乏现实的交际环境,这就要求教师在教学中要潜移默化地培养学生语言交际能力。课堂提问是教学的必要手段和方法,本文旨在探讨在交际法教学中进行有效课堂提问的策略。 相似文献
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随着高效课堂和卓越课堂模式的推广,英语教学出现了新的方向。然而现在的初中英语教学的现状堪忧,英语学习学生从初一就开始下降。学生对英语学习不感兴趣,不管老师和家长想尽办法给学生补课或加大作业量,学生的英语成绩还是提不起来。面对这种状况,教师要想方设法激发学生的英语学习兴趣,提高英语课堂教学的效率,使学生快乐学习,是有效实行高效课堂的关键。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19)
随着基础教育课程改革的不断深入,课堂教学的高效尤为重要。对于英语教学来说,课堂是学生学习英语的主阵地。教师关注课堂细节,进而调动学生参与课堂的积极性和激发学生课堂思维的深刻度,才能有效达成高效课堂。 相似文献
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英语并不是单靠背诵就能学好的学科,只有真正地激发学生的兴趣,学生才能真正掌握利用它。面对目前学生在英语学习中缺乏生气的现状,怎样激发学生学习英语的积极性,使之转变为“乐之者”呢？这是每位英语教师关注的问题。在英语课教学中不仅要对学生晓之以理、动之以情,而且还要寓教于乐。只有使学生快乐起来,才会使之产生浓厚的兴趣,活跃课堂气氛,让课堂教学变得生动而真实,便于充分利用好课堂的生成资源,从而又快又好地达成教学目标： 相似文献