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提升职业院校技术技能积累能力是职业教育高质量发展的重要举措,是提高职业教育人才培养质量、增强职业教育适应性、完善国家创新体系的需要。技术技能积累能力是职业院校将技术积累进行有效转移、转化和整合而形成人才培养要素的能力,是在与企业深度合作基础上,职业院校自身能力不断演化的结果。这种能力的形成以校企合作为载体,通过行业企业技术创新转化与职业院校技术创新发展两条不同的机制在互动过程中实现。我国应提升职业院校技术技能积累能力统筹建设水平,创新校企合作模式,加强技术技能积累组织建设,优化技术技能积累机制,推进综合评价改革等,助力职业院校有效提升技术技能积累能力。 相似文献
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卢俊松 《广东职业技术师范学院学报》2014,(10):138-140
一、打造特色专业,内涵建设、提高质量,走树立高职教育品牌之路
“服务需求、就业导向,政府、学校、行业、企业联动,促进技术技能的积累与创新的发展道路”是高职院校建设的指导方针,职业院校要办出特色、提高人才培养质量、走内涵发展之路,建设和发展的重点和核心首先体现在专业建设上面。专业建设是人才培养质量的重要标志,也是人才培养模式改革的重点和难点。 相似文献
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在新发展格局背景下,我国“走出去”企业在本土化过程中面临跨文化经营与管理理念不足、跨文化管理与技术技能人才缺乏以及跨文化政策信息掌握不足等掣肘。职业院校作为面向“走出去”企业开展技术服务和高素质技术技能人才培养的重要教育供给方,存在着跨文化教育理念匮乏、跨文化教育教学水平不高、跨文化教育研究和咨询服务能力不足等挑战。提高职业教育适应性,职业院校需要坚持系统思维,优化跨文化教育顶层设计,打造国际化师资队伍,创新校企协同育人模式,加强跨文化服务需求研究,整体提升跨文化教育水平,高质量服务“走出去”企业可持续发展需求。 相似文献
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数字技术与传统产业深度融合,带来了数字经济的快速发展,改变了人们的消费方式,形成了数字经济的新业态,驱动企业管理及营销领域的变革,时代需求向市场营销专业人才培养提出了新挑战。探讨在数字经济背景下,基于OBE(Outcome Based Education)教育理念的职业院校市场营销专业人才培养的优化策略,提出“分析行业企业岗位需求—确立人才核心能力矩阵—确定培养目标—创新课程体系—完善质量保障支撑—评估与反馈动态优化”的闭环设计,旨在推动职业院校市场营销专业建设及技术技能人才供给侧改革,为同类型职业院校及专业人才培养提供参考与借鉴。 相似文献
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刘英霞 《山东商业职业技术学院学报》2021,(1)
职业院校学生学习兴趣不高,学习态度不够端正,没有养成良好的学习习惯,学风建设难度大。技能大赛营造了良好的职业教育发展氛围,能够引领职业院校人才培养与产业发展相结合,引导职业院校创新培养模式,突出岗位能力培养,从而激发学生的学习兴趣和动力,增强学生的学习自信心。技能大赛通过营造学技能、比技能,技能宝贵、劳动光荣的良好氛围,构建以职业能力培养为主线的人才培养体系,建立真实应用驱动教学模式改革的长效机制,搭建校企合作技术技能积累和创新平台,营造浓厚的学习风气,不断提高人才培养质量。 相似文献
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近年来,随着企业对职业院校学生技能水平、合作能力、创新精神、创业能力要求的不断提高,学生技能与企业需求不对等的问题,严重影响和制约了企业的发展,如何提高学生职业能力和综合素养,成为职教改革的焦点。本文以烙画技艺技能传承创新工作室教学实践为例,对工作室的运行机制、技能传承模式、校企合作方式等内容进行探索和研究,探索出一条专创融合的实践路径,从而培养出适应市场需求的实用型人才。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(10)
<正>在全球经济长时间深度调整及社会产业升级转型的新时代,职业院校技能人才培养和培训工作要顺应经济社会高质量发展需要、满足制造强国建设根本需求及工业化全新发展态势,完善政府、企事业单位及培训机构三方联动的作用机制,将政府机关主导作用、企事业单位主体地位、社会培训机构补充作用及职业院校主阵地作用落到实处,提高职业院校技能培训工作针对性与实效性,全方位实施技能型人才培育、职业技能培训、技术技能创新及岗位能力提高,推动国家技能型人才基数不断增加。当前社会正处在迅速发展时期,随着稳就业理念的提出, 相似文献
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黄海兵 《南宁职业技术学院学报》2024,(1):53-59
日本在高素质技术技能人才培养中,形成了先行提供法律保障、以产业需求为导向、构建较完整的管理体系、建设系列化的培养制度、尊重技能的社会氛围等经验。日本的这些经验对我国职业教育有一定的启示：一是政府应创新人才评判理念、健全相关法律法规、成立统筹管理机构、加大财政激励力度、确立企业主体地位;二是企业要健全高素质技术技能人才培养机制;三是职业院校应通过供给必须契合需求、打造“双师”队伍、基于能力开设课程、优化培养效果考核等。 相似文献
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增值评价作为一种新型评价方法,为职业院校技术技能人才高质量、现代化、优质化培养提供了发展契机。面对增值评价提出的全新要求以及产业结构变革下人才结构的调整需求,将增值评价理念科学、合理、高效地融入职业院校学生培养是职业院校适应新时代、新发展、新诉求,提升其办学水平和人才培养质量的重要基础与前提。在推动现代职业教育高质量发展的进程中,职业院校要把明确技术技能人才增值评价目的、建立技术技能人才增值评价指标体系、构建技术技能人才增值评价全程发展数据库等作为关键着眼点,进行技术技能人才培养的优化与完善,切实为加快推进技能型社会建设、构建现代职业教育体系提供坚实的人才保障和智力支持。 相似文献
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2014年度全国职业院校技能大赛即将全面展开,作为职业院校技能大赛的亲历者,笔者在指导学生参赛的过程中积累了一些感受,同时针对全国职业院校技能大赛所发现的一些问题展开了思考。 相似文献
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一年一度的全国职业院校技能大赛照例在天津举行.笔者注意到,大赛高职组设立的全部比赛项目中,从赛项设计到比赛规则,再到竞赛裁判,大都是以行业企业专家为主体.大赛邀请企业界深度参与,赛题设计与生产环境一致,评判标准也与企业实际生产一致,目的就是通过大赛引导职业院校教学.可见企业已经深入到了职业院校技能大赛的各项组织工作.但这还远远不够,企业更应该在技能大赛后继续留在职业院校,并扎根职业院校教学的第一线.
职业技术教育关乎我国整个工业、服务业等产业的后续发展能力,是我国技术人才培养的重要组成部分.除了政府、社会等方面的投入之外,企业作为技术人才的使用者,也应该承担部分职业教育经费的投入. 相似文献
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新能源汽车产业的蓬勃发展带动就业岗位需求的迅猛增加,同时由于新能源汽车技术发展日新月异,出现了职业院校技能培养和企业岗位技能需求不匹配的现象。提出从专业师资培养、教学内容更新、教学方法改革三个方面着力,整合校企双方资源,建立校企合作平台,改进教学方法,最终达到提升学生岗位竞争力的目标。 相似文献
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郭婧 《天津职业院校联合学报》2012,14(4):16-19
从培养职业技能的目的出发,探讨了技能大赛对职业院校及企业的积极作用,并提出职业院校教学体系改革的必要性。同时,职业技能大赛也促使职业院校进行教学改革,使教学内容与社会需求更好的吻合,保障职业教育健康、协调、可持续的发展。 相似文献