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高中数学课堂教学的重要组成部分之一——情境教学在数学课堂教学中的作用十分重要。"提出问题,解答问题"这种方式是被数学教师课堂教学广泛采用的一种情境创设方法、教学手段。以数学课堂教学为本,对情境教学提出若干策略。 相似文献
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整体性情境的创设是发展学生的探究性学习能力和创新思维能力的开始。许多生物教师往往苦恼于收不到理想的课堂教学效果。怎样提高生物课堂教学效果呢？创设整体性能够提高生物课堂教学的有效性。本文主要对创设整体性情境的原因、方法,整体性情境在教学中的作用,评价生物课堂教学有效性的标准,以及如何在整体性情境中进行生物课堂教学进行了详细的论述,并对整体性情境的教学效果进行了简要的总结。 相似文献
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王云生 《福建基础教育研究》2023,(5):8-10+14
依据课程标准的要求,在课堂教学中创设密切联系实际的真实教学情境,需要一线教师学习、认识课堂教学情景创设真谛,在实践中探索创设教学情境的策略和方法。结合化学课程课堂教学的实例,分析说明创设课堂教学情境的目的和意义,认识怎样的教学情境才能有效实现教学情境创设的目的,探索如何依据教学目标、紧扣教学内容要求,创设学生可理解、乐接受的课堂教学情境。 相似文献
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高幼珍 《福建基础教育研究》2011,(9):77-78
教学情境是课堂教学的基本要素,创设有价值的教学情境是教学改革的重要追求。实践证明,有价值的教学情境一定是内含问题的情境。在小学数学课堂教学中,问题情境对学生的元认知策略、问题解决能力、态度学习和掌握学习方法均有十分重要的意义。创设有效的问题情境就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”, 相似文献
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情境教学法是目前信息技术学科教学中常见的一种教学法,文章从辨析情境教学法的概念出发,通过时效情境、爱国情境、问题情境、游戏情境和竞赛情境等维度,对情境教学法在初中信息技术课堂教学中的应用策略进行了探讨,实践证明,在信息技术课堂教学中,恰当地使用情境教学法,可以增加信息技术课堂教学的趣味性,使信息技术课堂教学变得生动活泼... 相似文献
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在物理课堂上,围绕教学内容和教学目标采取多种形式和手段创设一定的教学情境,可以丰富课堂教学内容、活跃学生思维,对提高课堂教学的有效性具有积极作用。作者结合课堂教学实例简单列举了几种物理课堂上常用的创设教学情境的方法。 相似文献
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课堂教学情境,就是以学生为中心,合理运用各种方法和资源,根据教学目标和教学内容对课堂教学的各个环节进行具体计划,创设相关的教学情境,促进学生积极主动地学习.本文举例说明了内科课堂教学中创设教学情境的方法. 相似文献
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新课程标准提出要在课堂教学中创设情境,让学生学会自主学习,因此就要在课堂教学中学会创设情境,走情境教学之路。情境教学有加强思想品德教育、提升学生的语文素养、激发学生学习的兴趣、培养学生的创新能力的作用,教学过程中可以通过巧设导语、创设情境、润色语言、妙用活动课等方法来创设情境。在创设情境时应注意要正确地理解情境、情境创设要与教学内容相一致、运用情境要适度等方面。 相似文献
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核心素养表现于具体情境,在具体情境中生成,具有鲜明的情境性。发挥课堂教学促进学生核心素养发展的内在功能需要创设适宜且有效的课堂教学情境。在课堂教学中,情境可以强化教学关系,凝聚教学方向,激发教学行动。课堂教学情境促进核心素养发展的内在机制是情境理解、情境应对、情境迁移,基本条件是情境浸入。课堂教学情境创设的基本任务是点明要素、交待关系、描述过程,主要途径包括口头语言、书面语言、活动组织等。 相似文献
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郑爱斌 《数学大世界(高中辅导)》2011,(10):23-23
情境教学是在当今课堂教学中经常运用的方法,什么是“教学情境”？怎样的情境被引入课堂才有效？这些都应该成为我们在教学设计过程中思考的问题。我们只有对“情境”的本质含义有了较清晰的认识,对“情境”在小学教学课堂中的价值有了较深刻的认识,才有可能正确地运用“情境”来组织小学数学的课堂教学。 相似文献
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<正>创设课堂教学情境是激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率的重要前提。下面我结合自己的教学实践,谈谈情境教学的基本特征及情境创设方法。一、情境教学的基本特征(一)情境性。"情境"是探究教学的出发点和切入点。"情"就是将学生的兴趣、需要、态度、情感的培养纳入课堂教学体 相似文献
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物理教学情境的创设随着课堂教学方法的改革,学生学习方式的转变在课堂教学实施过程中,越来越受到重视。方法主要是:1.巧设思维障碍,创设问题情境2.利用多种手段,创设模拟情境。 相似文献
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创设恰当的问题情境,能够启发学生积极的思维活动,优化化学课堂教学。但是现实中,一些教师陷入了问题情境创设的误区,影响了课堂教学效果。本文结合学生认知结构的特点,介绍了创设问题情境的几种方法：关注社会生活创设问题情境、利用实验创设问题情境、激发认知矛盾创设问题情境和启迪学生思维创设问题情境,并通过一定的教学案例,对每种创设方法进行了辅助说明。 相似文献
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情境创设对科学课堂教学质量的提升具有积极促进作用,科学、合理的教学情境可以让教师在课堂教学中充分调动学生的学习积极性.科学课程是帮助学生建构科学知识体系、掌握科学学习方法以及培养学生科学探究能力的重要课程,具有较强的抽象性.对此,在科学课堂教学中,教师可以利用科学实验、学生已有知识、新闻事件以及科学史实等创设教学情境,... 相似文献
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良好的教学情境可以让学生积极参与教学活动,并指导学生学会自己读书,自己感受事物,自己观察、分析和思考问题,从而培养学生的创新意识和能力。在课堂教学过程中,教学情境创设的方法是多种多样的,可根据课堂教学内容和教学形式的不同而不同。常用的教学情境创设方法有：直观情境创设法、生活情境创设法、故事情境创设法、悬疑情境创设法等。在创设教学情境时,我们要避免闯入误区,提高教学情境素材的有效性和实用性。 相似文献
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蒋思宝 《语数外学习(高中版)》2013,(6):23
随着时代的进步,课堂教学进行了一系列的改变与革新,吸纳了更多更好的教学方法,尤其是"情境教学法",其在课堂教学中的重要性越来越明显。在课堂教学中适当的进行情境教学,有利于学生更好地吸收和消化所学知识,有利于提升课堂教学效果。初中语文亦是如此,根据情境教学法的具体原则,采用正确的方式方法把情境教学应用到初中语文课堂教学中,会有效提高初中语文的教学效果。 相似文献
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情感是学生智力及非智力发展的原动力,是构成心理素质的重要成分。学生只有对学习知识产生情感,才会以极大的热情投身于学习之中。因此,在课堂教学中,要根据课文特点,结合语言训练,激发学生情感,提高课堂教学效率,以便适应课堂教学改革的需要,下面谈谈几种方法。一、创设情境,激发情感人的情感是在一定的情境中产生的,在课堂教学中,针对学生情感的情境性与感染性特点,结合教学内容,抓住感人情节,或者抓住重点词句创设情境,激发学生情感。如:教学《跨 相似文献
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庞娟 《学生之友(小学版)》2010,(14):10-11
针对当前小学信息技术课堂教学中学习情境创设的无效性为出发点进行研究,随着研究的提出。情境创设中的一些问题和偏差也随之出现,本文主要就如何进行信息技术课堂教学情境设计进行分析。具体提出集中课堂教学情境设计方法。 相似文献