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一、利用多媒体辅助教学,激发学生求知欲望 多媒体的使用可以提供生动、形象、感染力强的信息,唤起学生的好奇心和求知欲,为一堂课的成功铺下基石。如在教学一年级“提问题”时,运用三维动画技术,以童话的形式导入新课：森林里住着许许多多的动物,有一天,许多动物在玩游戏,小朋友们找找看,你能找到哪些数？电脑屏幕依次出现3只小鸟、1只鸡、3只鹿、1只大象、2只狮子、8只鸭……学生对问题产生了浓厚的兴趣,教师再乘机提问：“你能提出一些问题来吗？”学生兴趣盎然,纷纷举手,说出可以提出求和的应用题与比多比少的应用题,这样就自然而然地导入了新课—提问题。这样教学,不仅强化了学生的感性认识,而且激起了学生强烈的学习欲望,使学生要学、乐学,进而主动去学。二、巧设悬念,激发兴趣 新课伊始,教师精心设疑,创建“愤”“绯”情境,使学生有了强烈的求知欲望,这必然促使学生自觉地去完成学习目标,使知、情交融,达到最佳的状态。如在教学“能被3整除的数的特征”时,教师让每个学生自己准备一个多位数,先自己计算一下能不能被3整除,然后来考考老师,看老师不用计算能不能迅速判断出哪些数能被3整除,哪些数不能被3整除。教师的精彩表现令学生们既惊讶又羡慕。此时,掌握新知便成了学生们最大的愿望。 相似文献
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本研究借鉴布卢姆的"掌握学习"教学方法,探讨"反馈矫正"、手段的具体实施及其效果.反馈矫正是指学生在学习过程中,老师要及时反馈信息,了解学生掌握知识的情况,并有针对性的加以辅导,及时矫正知识的缺陷,为学习下一步新知识铺平道路.反馈矫正有以下几步构成.1.每一节课制定明确的教学目标.教学过程围绕这一目标在课内设计分层练习,及时反馈矫正,以逐步完成教学目标,最后进行测试,检查效果.2.每个单元学习之后,编制该单元学习情况的诊断性测验——"形成性测验".测验目的是向教师和学生提供该单元学习信息的反馈. 相似文献
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反馈与矫正是优化教学的重要环节,也是提高课堂教学效果的必需手段。“反馈”是指教师在教学过程中,随时注意学生的外在表现,并获取其学习过程中尽可能多的信息,比如学习中的困难、缺陷、进度、理解程度等。“矫正”是指针对从学生中反馈回来的信息及时诊断,及时调整自己的教学活动,纠正教学中出现的偏差, 相似文献
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陈雅红 《福建教育学院学报》2005,(8):51-52
学生作业完成情况是反馈教师教学效果和学生掌握知识水平的重要信息，而习题教学正是矫正教师教和学生学的重要手段，以更大限度促进教与学的统一。“反馈与矫正”是美国著名的心理学家、教育家布卢姆的学习理论体系的重要组成部分，他把“反馈与矫正”看作是一种保证学生在校学习达到高水平的主要方法。其中提到的“及时反馈信息重新学习，及时查漏补缺”鲜明地表现出教学时机的思想。所谓教学时机是指在教学过程中可以获得最佳效能的一段时间的契机， 相似文献
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众所周知,“翻转课堂”主要是对师生间教学流程的一次重构.在翻转教学模式下,学生先通过教师制作的教学视频自学,然后再到课堂上做练习,并在教师的指导下解决自学过程中的难点、易错点,以及让学生灵活运用所学知识解决学习和生活中的实际问题.它主要分为两个阶段:一是学生先进行视频前置型学习,并独立完成学案内容(教师检查学生的学案,获取反馈信息);二是在课堂上进行合作探究学习,教师顺学而导,当堂检测,并反馈矫正. 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(6):29
一、目标导向评价策略目标导向评价是以实现教学目标为对象所进行的评价。既要评价教师为实现教学目标进行的教学活动,也要评价学生为达到教学目标要求而进行的学习活动。二、反馈信息评价策略反馈信息,是把评价信息回送给教师和学生,使教师和学生对自己的“教”和“学”有一个 相似文献
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教学数的整除时,我县先锋小学邓平松老师采用“自学——讨论——讲解——小结”这一新的程序,收到了较好的教学效果。现简略地评析如下。教学开始,教师说:“这节课,我们学习‘数的整除’(板书课题)。要解决两个问题:什么是整数?什么是整除?”〔注:数的整除单元概念较多,且独立性较强。教师开门见山,明确指出本节课要解决的问题,有利学生集中精力把概念学深、学透,从而突出了教学的重点。〕 相似文献
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教学活动是师生间的双边活动,是教与学之间信息传递和反馈矫正的过程。教师要真实、全面地掌握学生学习过程中的信息反馈,合理调控教学过程,有效地矫正学生学习过程中出现的错误。这样,能够减轻学生的课业负担,提高课堂教学效率。信息反馈一般可通过学生听讲的情绪、... 相似文献
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小学数学课堂教学中,怎样最好地获取教学反馈的信息,教师怎样处理获取的反馈信息从而对教学实现有效控制;学生如何运用反馈原理提高学习质量,这些都是当前研究“优化课堂教学,提高教学效率”应很好解决的问题。 一、当前小学数学课堂教学信息反馈弊端剖析 1、反馈环节不落实 反馈过程,并不是只有起点和终点,还有许多中间性环节构成。在教学中,一些数学教师不重视信息反馈环节的安排,课堂上只重视教师的“教”,忽视学生“学”的许多中介联结点。重视信息“发出”的安排,忽视信息“返回” 相似文献
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从1987年秋季起,安岳县组织了初中数学、物理、化学目标教学实验。实验中,提出并实验了“获取式”教学法,收到显著效果。“获取式”教学有四个要素,即知道目标、指导获取、反馈矫正、小结评价。“知道目标”,是教学从整体入手,明确要学习些什么内容,具体要求是什么,应用什么方法去学习;“指导获取”,是在教师指导下,学生主动获取知识,其思路是盯住学习目标,回忆大脑中存 相似文献
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对我们这些民族附设中学来说,由于学生基础参差不齐,缺少必要的蒙语文教学环境等,要想提高教学质量,完成教学任务,就得正确处理教师的主导和学生的主体关系,把“教”的规律建立在“学”的规律之上,也就是说教者不仅仅要考虑到自己如何“教好”更应重视如何去帮助学生“学好”。为此,在教学中我们注重蒙语文课堂学习环节的优化,教学质量有了明显提高。一、在课堂教学中注重信息反馈。从信息论的观点上来看,学习就是学习者接受信息,输出信息,通过反馈知道学习知识的掌握情况,并对差错进行矫正的全过程。过程具体包括吸收信息、输出信息、反馈… 相似文献
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指导学生自我获取知识是数学教学改革的一个重要方面,也是义务教育数学教学大纲提出的明确要求,教学中,笔者的做法是: 一、创设教学情境,启发学生质疑 学生自我获取知识,贵在“自我”,为达到这一要求,在组织教学和导入新课中,教师要精心设计激发学生学习兴趣和创设最佳思维情境,促使学生自己提出问题,并全神贯注地,如饥似渴地参与教学过程,教学中,教师要善于抓住学生好奇、求知欲旺盛等心理特点,组织一些引人入胜的,包含一定问题的学 相似文献
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反馈矫正中的个别矫正有效地落实了因材施教原则。在教学过程中，教师有意识地运用一切机会和手段获取学生的全面信息（认知、情感、动作技能领域方面的信息）及时分析，准确判断，对不同学生出现的误差，有计划、有目的地进行补救和矫正，变消极为积极，促使学生全身心地投入教学活动，使其学习处于自觉能动的状态中，既转化了个别，又补充了群体。一、反馈矫正的补救对于出现学习误差的学生，教师应相信每个学生的发展潜力，采取相应的方法矫正。l通过课前诊断性反馈，教师得到信息，对差生进行有意识的矫正帮助。如学习基础知识字词的读… 相似文献
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控制论的基本原理告诉我们:反馈是指一个系统的输出信息又反回来作为输入信息,并对信息的再输出发生影响,起到控制和调节作用.任何系统只有通过反馈才能实现控制.课堂教学是一个有目的,有控制的活动过程,是师生围绕教学目标、任务进行一系列活动的系统,这个系统是通过教师与学生间信息的不断传输、反馈进行控制的.因此,在课堂教学过程中教师既要重视信息的输出,又要及时接收学生获取知识的反馈信息,还要适时对学生的学习结果作出合理的反馈.以利师生双方不断调整教和学的活动. 相似文献
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按照系统论、信息论和控制论的观点,教学过程就是在"教师一知识媒体一学习"这一系统中,有目的有计划地进行入息传递,反馈调控,逐步逼近教学目标的过程;也是学生的学习过程,即通过不断地反馈矫正,逐步达到教学要求的过程。在此可见,教学过程中处处存在着反馈一矫正,即通过课堂教学的信息输入输出、反馈矫正来调控课堂教学。反馈一矫正,防微杜渐目标教学理论认为,差生是由于对知识"误差"大量的积累而造成的。因此,在教学过程中,要防微杜渐,从始至终注意防止学生学习知识"误差"的形成和积累。d,初二学生在初学几间的,由于不】… 相似文献
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一.巧设导语,调动学生的探索精神.
师:上一节课,我们学习了能被2、5整除的数,老师不用计算,就能知道哪些数能被3整除.不信试试看.(学生们纷纷举出愈来愈大的数,老师对答如流,准确无误.学生们惊奇了,这里到底有什么“诀窍“呢?求知若渴的情绪被激起来,学生们迫不及待地期望找出答案,成了主动探索者.当学生通过观察、分析两组数后得出“能被3整除的数个位上不一定是0、3、6、9“的结论时,知道了判断一个数能否被3整除,只看个位是不行的.教师及时导入.)…… 相似文献
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韩丽李洋周子佳宋沛轩 《现代远程教育研究》2017,(4):97-103
追求教学效率是教学的本质特性,也是当前课程改革的重要目标;而课堂是教师提高教学质量,实现有效教学的主战场。当前教师主要采用课堂观察和提问的方式与学生交互,无疑会因个人精力不足等原因,造成信息传递与反馈的片面性与滞后性。信息技术的高速发展,特别是视频监控系统的智能化发展,为弥补上述问题提供了可能。结合现有智能监控设备设计的课堂教学评价系统,利用多姿态人脸检测和面部表情识别技术,及时获取学生在学习过程中的情绪变化,反馈给教师,帮助教师准确全面地掌握所有学生在课堂教学中的参与情况。该系统不仅能够自动跟踪及分析教学过程中学生的整体状态,有效掌控课堂教学过程;还可指定跟踪对象,对指定对象在课堂中的状态进行统计分析,以便进行个体的针对性指导以及学习问题的及时矫正。 相似文献