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从开始新课程培训到现在，我们逐步走进了新课程。新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念，这与传统的课堂教学重视知识传授相比，是一大跨跃。以这一新理念为灵魂的思想政治新教材要求我们必须改变传统的思想政治教学，构建适应新课程理念的教学模式，树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。笔者作为在政治教学第一线的政治教师就新课改下的初中政治教学浅谈自己的看法。 相似文献
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新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念，这与传统的课堂教学重视知识传播相比，是一大跨越。这就要求我们必须改革传统的思想政治教学，构建适应新课程理念的教学模式，树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。 相似文献
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新课程理念下的初中政治教学 总被引：2，自引：0，他引：2
陈蓉 《中国科教创新导刊》2008,(15):177-177
新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念,这与传统的课堂教学重视知识传授相比,是一大跨跃。以这一新理念为灵魂的思想政治新教材要求我们必须改变传统的思想政治教学,构建适应新课程理念的教学模式,树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。 相似文献
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舒丽敏 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12):64-65
新课程标准提出了"以学生发展为本"的核心理论,以这一新理念为灵魂的思想政治新教材要求我们必须改变传统的思想政治教学,构建适应新课程理念的教学模式,树立与新课程相适应的发展性教学观念,实现思想政治课教学的新跨越. 相似文献
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随着新课程改革深化,教师要努力学习新课程、研究新课程、适应新课程、发展新课程,要不断对自己的教育教学进行研究、反思。在实践中学习,在实践中提高。新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念。这与传统的课堂教学重视知识传授相比,是一大跨越。这就要求我们必须改变传统的思想品德课教学,构建适应新课程理念的教学模式,树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。 相似文献
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新课程理念体现在以学生的终身发展为本,以全新的课程生态观刷新着传统教学理念,它以学生全面发展为目标,关注学生学习的结果与过程,把学生的情感态度与价值观连同知识与技能、过程与方法一并纳入课程目标体系。新课程标准从价值取向上发生了很大的变化,由精英教育走向大众教育,由学科知识本位走向学生发展本位,这就要求我们作为新课程教材的前 相似文献
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李璐娇 《山西大学师范学院学报》2007,6(3):135-137
党中央提出构建社会主义和谐社会这一新的时代命题，为高校思想政治理论新课程改革指明了新的方向，和谐理念是大学生思想政治工作、高校思想政治理论新课程改革内容的应有之义。和谐理念启发我们，应当首先确立“以人为本”的高校思想政治理论新课程改革的指导思想；构建高校思想政治理论新课程改革更加和谐的动态目标体系并根据上述和谐的目标体系，协调教学体系与教材体系并有所创新，协调实践教学与理论教学、教学方法与内容统一协调、任课教师个人魅力与课程要求与特点的匹配和谐等。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(9)
<正>新课程下的思想政治教材具有探究性和开放性特点,教师要改变传统教育"教教材"的理念,要合理地"用教材教"。思想政治课教师应当结合学生的实际情况、认知规律和时代热点,积极对教材内容进行加工、增删和调整,通过多样重构方式的运用,实现教学目标。笔者结合自身教学实践,就思想政治课教材重构,谈一些粗浅的见解。一、结合学生实际情况,适度增删教材内容我们首先应当认识到,对思想政治教材进行重构的最终目的在于让教材更加适合学生,让学生能够通 相似文献
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传统的生物教材多以学科的知识体系为框架,按照各项知识的逻辑关系和知识在学科中的地位决定教材内容.目前,我国初中生物教材改革力求突破以学科为中心的理念的束缚,从学生发展的需要、社会需求和生物学科发展三个方面出发,打破以学科体系为中心的内容选取标准,真正确立“以学生为中心“的理念.通过对国内外教材的比较研究,我们可以更清楚地了解我国初中生物课程的性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准、实施建议等,对教学研究具有积极的意义.
…… 相似文献
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传统的生物教材多以学科的知识体系为框架,按照各项知识的逻辑关系和知识在学科中的地位决定教材内容.目前,我国初中生物教材改革力求突破以学科为中心的理念的束缚,从学生发展的需要、社会需求和生物学科发展三个方面出发,打破以学科体系为中心的内容选取标准,真正确立"以学生为中心"的理念.通过对国内外教材的比较研究,我们可以更清楚地了解我国初中生物课程的性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准、实施建议等,对教学研究具有积极的意义. 相似文献
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传统的生物教材多以学科的知识体系为框架,按照各项知识的逻辑关系和知识在学科中的地位决定教材内容。目前,我国初中生物教材改革力求突破以学科为中心的理念的束缚,从学生发展的需要、社会需求和生物学科发展三个方面出发,打破以学科体系为中心的内容选取标准,真正确立“以学生为中心”的理念。通过对国内外教材的比较研究,我们可以更清楚地了解我国初中生物课程的性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准、实施建议等,对教学研究具有积极的意义。一、国内现有教材的比较分析课程和教材改革是教育改革的中心。在国际教育改… 相似文献
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作为长期在教学一线的教师,我们深切地感受到:马克思主义理论要真学、真懂、真信、真用,重在真信、真用。进课堂、进教材、进学生头脑,难在进学生头脑。思想政治理论课从教材体系向教学体系转化是基础,从知识体系向信仰体系转化则是核心。思想政治理论课新课程 相似文献
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正一、对中专思想政治新课程课堂探究活动的认识中专思想政治新课程改革,倡导的重要理念和重要原则是注重过程性,突出生成性。新课程强调"学生在探索新知识时的经历与思考和获得新知识时的感悟与体验,为学生人格的整合发展提供空间。教学的过程既要注重基础知识和技能的给予,更要着力于学生对知识形成过程的体验,致力于对学生获取知识的能力培养"。那么,在思想政治教学实践中,如何有效地把这一理念贯穿 相似文献
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一、教材内容分析《初中数学教学法》全书可分为四个部分。一是数学新课程的理念与目标;二是初中数学新课程的教学内容与教学设计;三是初中数学新课程的教学实施;四是初中数学新课程的教学评价。以上四个部分中,我们认为“数学新课程的理念与目标”和“初中数学新课程的实施”是重点,需要自学该教材的老师们予以充分的重视。《初中数学教学法》在对《义务教育数学课程标准》充分剖析的基础上,对数学课程的基本理念,内容体系,总体特点,教学设计、教学实施、教学评价等内容作了较为详尽的论述。为了方便读者理解数学新课程,教材中展示了一些案… 相似文献
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新课程标准对思想政治课堂教学模式的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
高中思想政治新课程标准已经正式颁行 ,以新课程理念为灵魂的思想政治课新教材也于今年秋季在全国部分省、市试点 ,这必将对传统思想政治课堂教学模式形成严峻挑战。在这一背景下 ,中学思想政治课堂教学改革必须具有前瞻性 ,努力构建适应新课程理念的优化的课堂结构和富有可操作性的崭新教学模式。我们认为 ,新课程理念下的思想政治课堂教学模式 ,将在以下几方面根本区别于传统课堂教学模式 :传统课堂教学模式过分注重知识的机械传授 ,教师是“布道者”。而新的课堂教学模式必须是一个让学生获得知识与培养技能同步进行的过程 ,教师最重要的… 相似文献
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以妙喻推动思想政治理论课教材体系向教学体系转化,特指思想政治理论课教师运用习近平总书记提出的一系列原创性、时代性精妙比喻,追求实现增强大学生使命担当课程目标,对思想政治理论课教材进行内化和再创造的过程。这是一种全新的双主体转化、双重转化,不仅丰富和拓展了思想政治理论课教材体系向教学体系转化的时代内涵,而且有助于破解转化面临的师资知识结构不完善、教材与学生生活有距离、教材内容广博而课时有限、思维锻炼缺乏等现实难题。而要真正实现这一转化,可从整体上构建“以喻释理—以喻引问—以喻知新—以喻导行”的四位一体实践路径。 相似文献
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2006年的广东高考历史试卷最突出的特点是较充分地体现了新课程的教学理念,并且努力探索出新的命题思路,既使旧课程的最后一届高考呈现出崭新的面貌,也使得正在学习新课程的师生能够把握住新课程高考的发展趋向。通过对2006年高考试题的分析,我们可以把握住新课程高考的命题特点,从而制定出备战2007年高考的策略。新课程提出的教学理念很多,其中很重要的一点就是用新的“课程观”取代旧的“教材观”。“课程”所包含的内容比“教材”丰富得多。如果说,在旧的课程教学中,我们所有的教学工作都是围绕着教材在转,那么在新课程的教学中,我们所有的教学工作都是以课程为中心。2006年的高考试题充分体现出以下六个方面的特点:第一,依照历史课程内容来命题,而不是单纯依照历史教材内容来命题。传统的教材观反映到教学工作中就是一种典型的“依纲靠本”的教学思路,认为只有在考纲和教材中呈现的历史知识才是有价值的,才是应该去学习的。而新的课程观则认为,知识的来源是多方面、多渠道的,尤其在信息化的社会,学生的知识来源不应该局限于教材;此外,与教材知识的学习相比,学生更重要的任务是掌握自主发现新知识、运用新知识的能力。这种观念运用到命题上,就会出现两个现象:... 相似文献
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《继续教育研究》2016,(11)
用新发展理念引领我国高校思想政治教育发展,既是加强具有中国特色、时代特征的高校哲学社会科学学术理论体系和学术话语体系建设的责任与使命决定的,也是由高校思想政治教育的性质和特点、我们党在长期思想政治教育工作中积累的基本经验决定的。为使新发展理念入脑入心、落地生根,要处理好新发展理念的深入贯彻与思想政治理论课教学与时俱进的关系、教材的内容充实与有机融入的关系、专业性学习同构建与新发展理念相适应的知识体系的关系。为了牢固树立和自觉践行新发展理念,应坚持党性原则,强化责任意识;科学规划设计,为其进教材、进课堂、进头脑务实助力;彰显网络话语权,拓宽宣传普及载体;构建考核制度体系,创新评价机制。 相似文献
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2004年3月,教育部出台了《普通高中思想政治课程标准》(实验稿)。在新课程标准下,教师该如何进行课堂教学改革以适应新课程的要求,这是即将进入高中思想政治课程改革实验的教师十分关注的问题。本文从分析新课程标准的特点出发,探讨在新课程标准下进行教学方式的转变,以对教师实施新课程教学有所借鉴。一、《普通高中思想政治课程标准》的主要特点新课程标准的制定着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要,增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性,主要体现以下的特点。1.课程理念从“科学世界”回归到“生活世界”新课程标准指出… 相似文献