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依据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》,高校普遍实施大学英语网络自主学习教学模式.本文通过评价英语网络学科平台新媒体为大学英语教学改革带来的实际效果与预期效果的差距,探讨网络英语自主学习嵌入实验课的模式,重点阐述了网络英语教育模式下的英语语言自主学习的有效性问题. 相似文献
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多媒体网络技术的发展有力地推动着大学英语教学改革.本文以教材《新时代交互英语视听说》的实践使用得出了大学英语教育改革总结出来的一些新的体会.从培养学生自主学习意识和方式,网络自主学习结合教师课堂引导的教学特色,期末考核注重循序渐进的形成性过程评价和充分发挥网络辅助教学平台的管理功能这四方面改变了以往大学英语教育的固有模式. 相似文献
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微时代下的英语教学受到越来越多的关注,基于"输出驱动假设"理论视角,构建微时代大学生英语自主学习培养模式,旨在探析英语学习微信公众平台的构建,研究微时代下学生的英语习得规律,摒弃不必要的学习模型,潜移默化地传授新的知识,通过网络发布授课资源,营造英语语境氛围,进而使大学生英语自主学习能力得到提高,促进大学英语教育现代化发展。 相似文献
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伴随着大学英语不断改革的热潮,利用现代教育技术提高英语教学水平,大学英语教学采用基于计算机网络的自主学习模式已是势在必行,网络教学管理软件Moodle平台为构建网络环境下的大学英语自主学习模式提供了新的工具和手段。本文研究了一个基于Moodle平台构建新型的大学英语自主学习模式的应用实例。 相似文献
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运用网络信息技术构建了大学英语学习平台.通过学生使用平台后自主学习能力的提高及听说能力的明显改善,说明网络辅助的教学模式是大学英语教学的发展趋势.湛江师范学院建立的学习平台对大学英语的教学改革起到了积极的推动作用. 相似文献
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本文根据现行大学生英语学习障碍和现行网络的普及和吸引力,提出构建网络英语学习平台以提高大学生英语听说能力的途径,并分析了构建英语学习平台的意义与方法,为构建新的大学英语学习模式提出了新的思路. 相似文献
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姚姝 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(14):268-269
随着大学英语教学改革的逐步深入,学生自主学习能力的培养越来越受到中外教育者的关注.以网络环境为基础的自主学习平台成为了大学英语教改的一项重要内容.那么如何搭建合理的网络自主学习平台,培养学生的自主学习能力,从而提高学生的英语水平呢?本文结合自主学习的理论基础,借助网络平台对大学英语自主学习进行研究. 相似文献
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李桂春 《中国教育技术装备》2009,(21):133-134
多媒体网络环境为现代大学英语教育提供一个全新环境,为培养大学英语学习者的自主学习能力提出新的挑战.讨论多媒体网络环境下大学英语学习自主性的培养措施. 相似文献
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李杰 《新校园(当代教育研究)》2010,(8)
随着我国大学英语教学改革的不断深入,越来越多的高校掀起了大学英语自主学习的热潮.本文结合自主学习的理论基础,借助计算机与网络这个平台,对大学英语自主学习模式进行了探讨. 相似文献
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祝筠瑜 《辽宁科技学院学报》2018,20(2):78-79
随着计算机信息技术的飞速发展,网络多媒体技术在大学英语教学中逐渐得到了广泛推广和应用,网络多媒体环境下的大学英语自主学习模式对大学英语教学改革产生了积极的推动作用.该模式是以网络多媒体为学习平台,为大学英语自主学习提供丰富的资源和应用功能,使学生能够在教师的指导下实现自主学习,逐渐培养英语的自主学习能力. 相似文献
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郑维勇 《实验室研究与探索》2013,32(6):141-144
随着大学英语教学和课程改革的深化,各高校加大了大学英语教学改革的力度,在课程改革的基础上设计和开发了形式多样的大学英语自主学习平台。以上海对外贸易学院为例,介绍大学英语自主学习平台的设计及运用。同时,探讨电子学档在大学英语自主学习平台中的运用。并指出大学英语自主学习平台在使用过程中存在的问题及其对策,以期对各高校大学英语网络自主学习平台的建设起着抛砖引玉的作用。 相似文献
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在大学英语教学改革中,英语教学应采用基于计算机和网络的自主学习与课堂面授相结合的网络教学模式.基于第二语言习得理论和建构主义学习理论,该文设计了大学英语网络教学平台,它的构建与实施有助于学生自主学习能力的培养和英语综合应用能力的提高,促进大学英语教学改革,提高教学质量. 相似文献
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教育信息化不仅为教育改革的发展提供了技术支持，同时也为大学英语教学改革提供了新的契机。目前大学英语教学中存在着信息化技术应用不足、教学模式难以契合信息化教学要求和课余学习信息化成效不高等问题。为此提出基于信息化教育的大学英语混合式教学模式，从课前学习、课中教学和课后学习三个方面展开设计构建，并通过贯彻大学英语教育信息化理念、完善信息化教学平台建设和提升当代大学生的自主学习能力等途径实现。 相似文献
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谭华容 《开封教育学院学报》2013,(3):57-58
听说能力培养是大学英语课程教学要求的主要目标,是大学英语网络自主学习的重要构成,而自我效能感与自主学习密不可分。在大学英语网络自主学习环境下,通过构建基于任务的合作型听说学习模式等途径来培养和增强大学英语网络自主学习者的听说自我效能感,对于提高大学英语网络自主学习者的听说能力、实现大学英语新的教学改革的目标,有着重要的作用和意义。 相似文献
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随着现代信息技术的发展,构建以学生为中心的大学英语网络自主学习模式,逐渐成为各大高校大学英语教学改革的重点。本文作者以自己所在学院大学英语教改为例,探讨了网络自主学习应该注意的问题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(14)
在当前的网络信息时代,大学英语教学改革向网络自主学习的方向发展,网络自主学习是当前大学英语教学改革的重要尝试,构建相应的评估模式势在必行。本文重点探索了以形成性评估为主、终结性评估为辅的大学英语网络自主学习效果的评估模式的构建,全面客观地评估学习者在大学英语网络自主学习效果,培养大学英语网络自主学习能力,提高英语综合应用能力。 相似文献