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《人民教育》1954,(8)
目前各地高、初中招生都已結束了。部分沒有考取的學生,即將從事生產或暫時自學準備將來從事生產。各地教育行政領導部門和學校,在這一時期,應進一步給這些學生以照顧和關懷。首先應積極地幫助和引導他們從事勞動生產。在農村,由於農業互助合作運動的開展,具有高小和初中文化水平的人,是十分需要的。本刊這期發表的「壽張縣組織高小畢業生從事農業勞動生產的經驗」中的事實,充分證明了這一點。因此,在農村裏,就應該積極引導、幫助他們從事農業生產。在城市裏,高小和初中畢業生可從事的工作門類也是很多的,除了盡可能幫助他們參加工礦企業的生產以外,還可以鼓勵他們跟隨家庭從事各種各樣的手工業生產。這一 相似文献
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本省各地教育工會組織為了幫助老師們愉快地有意義地度過今年的暑假,在黨的領導和行政的支持下,開展了下列各項活動。假期中,有很多老師留校做高小和初中畢業生學習和從事勞動生產的指導工作;有不少地區 相似文献
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《人民教育》1954,(9)
問:動員組織高小、初中畢業生從事勞動生産,與「學校爲工農開門」的方針有矛盾嗎?應該怎樣向同學們進行解釋和教育? 《綜合讀者問》答:馬克思主義教育學的基本原則是教育與政治結合、教育與生産結合、以及培養全面發展的人。「學校爲工農開門」的方針。正是教育與政治結合這一原則運用在我國目前情況下的一個重要方面。這個方針要一直貫徹到我們學校的全部學生都是勞動人民的子女。動員組織高小、初中畢業生從事勞動生産,也是體現教育與生産結合原則在我國目前情況下的一項重要任務。這是我們國家對青年學生全面開懷的表現。現在,我們動員組織高小、初中畢業生從事勞動生産;一兩年後,我們還要動員組織高中畢業生從事勞動生産;而我們的大學和專科學校畢業生,也是要參加各項生産建設的。勞動生産是新中國每一個公民的光榮事情。教育爲勞動人民服務,爲生産建設服務,完全是統一而合理的。二者之間並沒有什麽矛盾。 相似文献
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《人民教育》1955,(5)
一基本情况一九五四年暑期,我省有應屆高小畢業生二八六、○七三人,初中畢業生六三、八八二人。根據招生計劃,不能升入高一級學校繼續學習,須組織從事勞動生產或暫時組織自學準備將來從事勞動生產的,有高小畢業生一九二、○七三人,初中畢業生三一、九一二人。但敎師、學生和廣大羣眾,一般都錯誤地認爲初中和高小畢業生祇有升學才有前途。針對這一情况,我們根據省委指示、中央敎育部全國中學敎育會議的文件、中共中央宣傳部「關於高小和初中畢業生從事勞動生產宣傳提綱」,向敎師、學生進行了敎育,並廣泛地開展了社會宣傳;各級敎育行政部門則在各地黨委直接領導和全體敎育工作者的努力下,並取得靑年團和工會的配合,大力進行了宣傳工作和組織工作:從而使去年暑期未升學的初中和高小畢業生的情緒基本上穩定了下來,其中絕大部分分別投入了生產或組織了自學。学生參加生產以後,已初步表現出他們在生產中、特別是農業生產和農村政治生活中的積極作用,社會上對中小學畢業生參加生產沒有前途的看法,現在也有了很大轉變。 相似文献
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一一談到組織城市高小和初中畢業生從事勞動生產問題,就有些同志以為農村裏好辦,有很多工廠的城市也好辦,而有些城市既沒有多少工礦企業,一般家長又很少從事農業生產。實在不好辨。這種想法是不對的。無論大中小城市各種各樣的手工業生產組織相當多。手工業在當前我們的國民經濟中還有很大作用,它的發展和社會主義改造,也需要有一些新的力量參加進去。因此許多城市的高小和初中畢業生除從事其他一些社會工作以外,有相當一部分可以動員他們去從事手工業的生產勞動。解決高小、初中畢業生從事手工業勞動的問題,浙江江山縣的經驗值得參 相似文献
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一九五四年中共中央宣傳部發佈了「關於高小和初中畢業生從事勞動生產宣傳提綱」以後,各級敎育行政部門和中、小學在當地黨委的直接領導下,在靑年團和其他有關部門的緊密配合下,對中、小學学生特別是對應屆一九五四年畢業生和家長以及往屆畢業生進行了一系列的宣傳敎育和組織工作,取得了很大成績,並積累了不少好的經驗。特就手邊有的一些材料,綜合整理出來,以供各地今年進行這一工作時參考。 相似文献
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《人民教育》1955,(4)
今後採取多種多樣方式培養工農知識分子最近在北京舉行的全國工農速成中學教育會議和全國職工業餘文化教育會議,已確定今後採用各種各樣的方式,大量地培養工農知識分子和提高職工文化水平。作為高等學校的預備學校的工農速成中學,今後將根據積極穩步地發展、努力提高教育質量的工作方針,招收參加革命或參加產業勞動有一定時期的優秀工農幹部和產業工人,施以中等程度的教育,使他們畢業後能順利地升入高等學校繼續深造,將來培養成為工人階級自己的忠實於社會主義建設事業的技術專家和管理幹部。關於職工業餘文化教育方面,今後將密切結合着工業生產發展的需要,積極地有計劃地發展職工業餘中學和高小,並認真把這些學校辦好,以便把一定數量的幹部積極分子和技術工人提高到高小、初中或高中畢業程度,為學習初等、中等技術打下基礎,並輸送一部分政治進步有培養前途的人升入工農速成中學、中等技術學校和高等學校或夜大學繼續深造。同時,在第一個五年計劃時期內要爭取基本上掃除現有產業職工中的文盲和一部分行業職工中的文盲。现在全國已有工農速成中學八十七所,在校學生五萬一千多人。已有越來越多的產業工人進入工農速成中學學習。目前學生中產業工人的比重已從一九五二年的百分之十四增加到百分之四十。全國工業勞動模範、淮南煤礦模範風鎬手鄧緒然,山東工業勞動模範、坊子煤礦安全模範小組組長劉彩金,全國紡織工業勞動模範徐建華等都已進入工農速成中學學習。工農速成中學,一九五五年將吸收新生三萬三千人,因此在校學生將達到八萬四千人。 現在全國各工廠和礦區中已辦了大量的職工業餘中學和小學。據去年底統計,各地職工參加各種業餘文化學習的有二百七十三萬多人,其中在高小班和業餘中學學習的有一百零七萬人。各地廠礦業餘中學已經有二萬多學生畢業,第一批由業餘中學培養出來成績優秀的職工已升入中國人民大學、北京大學、天津大學、北京石油學學院等高等學校學習。根據發展計劃,全國的職工業餘中學,到一九五七年在校學生將達到五十五萬人,業餘高小班在校學生將達到一百六十二萬人,掃盲班將達到二百五十八萬人。 相似文献
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一九五三年暑期,山東全省高小畢業生約有二十六萬人,連同一九五二年高小畢業未考入中學的七萬人,共約三十三萬人。這許多人都具備了小學的文化基礎,反映了我們農村文化水平迅速地在提高,是極為可喜的现象。因為具有一定文化基礎和精通技術的工作者,是我們社會主義工業化和農業集體化所十分迫切需要的。但另一方面,本年初中可能招收的名額,却只有四萬人。高小畢業生的升學率,只有百分之十三。在高小畢業生逐年增加的情况下,畢業生的出路和安置便成為一個重要問題。一高小畢業生升學問題產生的原因 許多高小畢業學生,未能正確地認識參加農業勞動生產的偉大意義,却錯誤地認為「只有上中學,才會有美滿的前途」。有些小學教師,也怕自己教的 相似文献
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坎頭村一九五二年、一九五三年兩屆畢業生中從事農業生產的共有九人,由於我們給以不斷的指導,最近並幫助他們組織了自學小組,因此目的他們都很安心地生產。這裏介紹一下幫助他們組織自學小組的情况和體會: (一) 怎樣組織自學小組:我們學習了團中央‘關於組織不能升學的高小和初中畢業生參加和準備參加勞動生產的指示’後,才懂得組織和幫助畢業生進行自學,可以便他們更安心地從事勞動生 相似文献
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《人民教育》1954,(8)
為了加強高小和初中畢業學生從事勞動生產的宣傳教育工作,我省太原、陽高等三十九個市縣(鎮)和臨汾、曲沃部分區,先後召開了高小畢業生或中、小學畢業生代表會議。會議一般三天,也有四五天的。人數三十餘人至二百餘人不等,一般在七八十人左右。會議在當地黨委領導下由政府或青年團主持或雙方聯合主持,收穫很大。這種代表會議是進行勞動生產宣傳教育工作的最好形式之一。現將主要經驗介紹於下: (一)會前充分準備是開好會議的必要前提。各地會前一般均由政府文教科和青年團、縣委等部門作了充分準備工作,如調查研究畢業學生、在校學生、家長、羣眾等各方面的思想情況,選拔代表,瞭解與掌握典型材料等。浮山 相似文献
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初中招考已經發榜了,錄取的學生準备入學,落選的學生或者參加了生產隊伍,或者暫時在家自學和幫助家庭勞動,準備有機会時再參加生產隊伍。有些教師就認为指導毕業生從事勞動生產和學習的工作已經結束了,可以放下手來孭母銓W校的開學工作了。學校開學工作是當前的要務,教師要用力把這一工作做好的想法是完全正確的。但是不是就可以把畢業生的指導工作置之不問呢?我們認为還是不可以的。 相似文献
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全國已有不少城市和廠礦企業舉辦了職工業餘中學。到一九五四年底,全國參加職工業餘中學學習的職工已有二十六萬人。有些工業城市和較大廠礦,職工業餘中學的發展速度較快,如旅大市一九五二年僅有職工業餘中學學員三、三○四人,一九五四年增加到二八、三七七人,增加了將近八點六倍;太原鋼廠一九五○年僅有一個業餘初中班,五十名學員,一九五四年發展到四十九個中學班,二、○四○名學員,增加了四十倍。 幾年來,各地舉辦的職工業餘中學,已成爲具有初等文化程度的職工接受中等文化科學敎育的重要的業餘學習組織,對於提高職工的文化科學知識水平、培養幹部和推動生產起了不小的作用。羣众稱職工業餘中學是進大學、學技術、當幹部的「關口」和「鑰匙」。鞍鋼職工業餘中學幾年來畢業的一、一五三名學員(其中初中一、一○三名,高中五○名),有百分之九十五分別升入了業餘高 相似文献
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