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关注学生情感,培养学生成才是世界各国教育界共同关注的热门课题.本文通过介绍美国知名教育咨询师安迪·斯蒂克斯提出的教师教练指导原则和方法,阐述在中小学课堂创设教练环境的几种模式,与我国广大的一线中小学教师共同探讨教师如何从课堂权威中走出来,通过创设教练环境,关注学生情感,挖掘学生潜能,建立互动课堂,变知识传授为与学生一起投入到对知识共同探索和实践的过程中,象教练训练运动员那样指导学生取得最佳的学业成就. 相似文献
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研究从学生和教师的视角探讨旅游英语教学存在的困境,把管理培训中的教练理论引入教学中,提出以学生为中心的新型教练型教学模式,即现实的学生—教练型教师—目标的学生。该教学模式的指导原则是教练型教师要做好四个角色：激励者、指导者、陪伴者和合作者。 相似文献
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新课程改革的核心理念是以人为本,一切为了人的发展,这也是教育的本质和终极目标。新一轮课程改革强调的课程目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“三位一体”课程目标,教师不仅仅是传道、授业、解惑,教师应该成为开发学生潜能的思维教练、学习教练、生活教练和人生教练。 相似文献
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成功的案例教学中,教师扮演着组织者、引导者、参与者、启发者和促进者多种角色,为更能有效充分发掘学员潜能,将运用于应用心理学的NLP教练技术应用于案例教学,让教师同时也是学员案例情境问题的教练的角色,本文主要研究改善教学效果的教练技术在案例教学中的具体沟通技术应用问题。 相似文献
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本文分析了传统名师带徒的局限性,融合了现代认知学徒制的新理念,从"认知"和"技术"两方面着手,建构了现代名师带徒的教练式培训模式。该模式核心主要有两点,其一,设置了专家教练、助理教练、同伴教练所组成的三重教练体系;其二,设计了示范和指导、搭建脚手架和清晰表达、反思和探究构成的三环递进实施过程。通过英语学科教师培训的应用案例表明,教练式培训模式卓有成效,可为教师专业发展开辟新道路。 相似文献
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语文教师要力争当个好"教练",引导学生直接参与语文课堂上的活动,而不要当口若悬河的"讲师".
从减轻学生负担的角度而言,语文教师当"教练"合乎事物发展的逻辑,在教师的精心点拨或提示引导下,学生或读或写、或分组热烈地争论、或争先恐后的展开课堂竞赛等,在忘掉自卑只知要强、忘掉依赖只求自取的氛围之中,课文理解了、作业当堂处理了. 相似文献
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语文教师要力争当个好"教练",引导学生直接参与语文课堂上的活动,而不要当口若悬河的"讲师"。从减轻学生负担的角度而言,语文教师当"教练"合乎事物发展的逻辑,在教师的精心点拨或提示引导下,学生或读或写、或分组热烈地争论、或争先 相似文献
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李冬华 《成都教育学院学报》2008,22(11):65-67
教练式教学法的核心在于教师将传统的角色转换为教练式的教师角色,将道德教育从课堂扩展到生活中,以构建学生新的道德理念,践行或感染教育,实现道德内化的目的。 相似文献
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职业院校的师资队伍建设是关系到学生成长、成才、成功的核心要素。教师在传授知识的同时,将教练职能引入教学,参与筹划教学策略和参与教学过程。因此,我们提出教练型教师在资质能力、课堂教学模式等方面的基本属性和工作内涵,以探索师资队伍建设的新途径。 相似文献
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<正>语文教师要力争当个好"教练",引导学生直接参与语文课堂上的活动,而不要当口若悬河的"讲师"。从减轻学生负担的角度而言,语文教师当"教练"合乎事物发展的逻辑,在教师的精心点拨或提示引导下,学生或读或写、或分组热烈地争论、或争先 相似文献
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马庆发 《荆门职业技术学院学报》2007,22(10):1-4
实践训练是人力资源开发的重要途径,而实训指导教师的角色的定位和实训理念更是关系到培训质量和培训效能的关键。为了提高实训与实习的绩效,人们的除了反思实训过程、实训制度和实训内容等一般问题之外,他们的视野越来越聚焦于实训与实习的实施者——实训指导教师。这是因为实训指导教师的综合素质直接影响实训质量和实训效果。教练式实训指导教师概念起源于体育领域的"教练"。教练式实训指导教师在帮助职校生提高知识、技能和态度的同时,更强调人与绩效的联系的沟通方式,帮助职校生明确目标,发现更有效达到职业教育目标的有效途径。教练式实训指导教师不是只关注培训、实习、职业的发展、基本的教育与教学任务的完成,而是"欣赏人,发展人,在取得成绩的过程起推动作用",其意愿是帮助职校生提高学习效能。 相似文献
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邓开民 《中国校外教育(理论)》2007,(5):35
近来开设高尔夫球课程的高校在增多,但是高校中高尔夫球专业教师很少,为了弥补高尔夫球教师的不足,高校就从社会上聘请高尔夫球场的专业教练来授课,但是国内专业教练的人数也很少,这样做不利于学生的学习。 相似文献
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笔者认为,教师课堂教学与足球教练指导球队踢球比赛,两者道理上是一样．赛前,教练要在充分了解自己与对方球队的踢球特点基础上,设计比赛方案和策略,做好精心准备．没有赛前充分准备、精心布阵,就不可能出现临场的精彩与奇迹;同时,球员是踢球主角,战情瞬息万变,需要教练与球员即时调整战术,随机应变．一场球能否踢成功,教练的指导作用必不可少． 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2019,(11):131-135
本研究运用文献资料法、专家访谈法、录像观察法,通过对约翰·伍登教练在其执教过程中执教哲学理念的形成进行研究分析表明:(1)伍登教练认为教练员首先应该是教师,其次是球队的领导者,最后才是球队的教练员;(2)伍登教练执教哲学中的育人理念核心是:通过篮球的比赛、训练对球员进行意志教育,培养优秀的品质修养,以此帮助球员实现自己的人生价值;(3)伍登教练执教哲学中的管理理念核心是:①营造"家长式"的管理氛围;②注重球员领导力的培养.以期对我国篮球教练员执教哲学理念的产生及形成提供一定的借鉴与参考,同时对我国CBA联赛水平的提升具有一定的理论意义及运用价值. 相似文献
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中等职业学校旅游服务专业承担着为旅游行业培养一线技术服务型人才的重任.为了使本专业培养的毕业生能够满足未来的需求,需要着力提升学生的创新意识.学生在学习旅游服务专业知识的过程中,接受教师的创新教练法引导,可以让学生以情景体验的方式开始学习活动,同时基于自身的主动求知处理问题,并在这一过程中提升能力,收获认知.运用文献分析法对创新教练法的概念进行界定,运用行动研究法对中职旅游服务专业中运用创新教练法的意义、实施步骤进行了研究探讨,并用实例验证了该实施步骤的可行性和普适性,最后得出创新教练法能够有效帮助学生提升"获取、使用知识以及处理问题"的水平,让他们逐步建立起判断以及分析能力,从而提高学生的创新能力的结论. 相似文献
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陈禹辛 《教育前沿(综合版)》2015,(6)
职业生涯规划课因其强调实践和体验,对传统教学知识灌输的模式提出挑战。教练技术,与传统灌输教学相比,既能满足大学生个性化的职业规划需要,又切合职业生涯规划课的教学要求,有很强的可操作性。教练技术包含多种工具都是教师可以直接将其应用到实践中,同时,教师还要有针对性的继续学习,点面结合,挖掘学生的学习潜能,更帮助学生掌握教练技术。 相似文献
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教练技术是一门新兴管理技术,主要通过改变被教练者的心智模式、开阔其视野、引领其深入探究、激励其辩证思考、帮助其付诸实践等方法,使被教练者认识自我并超越自我,创造更好的未来。针对《行政公文写作》课堂教学中存在的不足,尝试从教师角色优化与工具筐构建两个层面引入"教练技术",以期激发学生学习积极性,提高教学效率,达到教学改革的目的。 相似文献
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陈军 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2009,11(2):114-116
通过走访调查和数理统计,了解到目前成年人从事乒乓球运动的大致趋向.分析乒乓球运动相关的技术原理和和成年人的运动特点,结合自身的运动经历,并咨询乒乓球界知名教练,通过试验和技术统计,对教学方法进行了分析和比较,阐述了如何使大学生更快更好地掌握乒乓球技术,并为广大业余乒乓球教练或公共课教师提供教学依据. 相似文献