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正许多同学因为英语成绩不佳不知道怎样进行复习而忧心忡忡。其实你不必担心,只要采取适合自己的学习方法,勤奋努力,坚持不懈,你完全可以在短时间内提高英语成绩。造成英语成绩不佳的原因很多,如较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病,外界的干扰等。首先要好好反省,认识到自己存在的问题,再对症下药,下面介绍一些学习方法,供大家参考。 相似文献
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英语是一种交流的工具,不是一套死的规则,在平时的教学中,我们应注重英语的交际功能,培养学生正确、得体、灵活地运用所学语言的能力。由于高中紧张的学习生活,让许多同学的英语成绩不佳而忧心忡忡。造成英语成绩不佳的原因很多,如较低的学习兴趣、不良的学习习惯、 相似文献
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张学文 《教育前沿(综合版)》2015,(2)
高三英语总复习是高中英语教学的一个重要阶段。许多同学因为英语成绩不佳而忧心忡忡。其实你不必担心，只要自己下定决心，采取适合自已的学习方法，勤奋努力，完全可以在短时间内提高英语成绩。造成英语成绩不佳的原因很多，首先要好好反省，认识到自己存在的问题，再对症下药。下面介绍一些学习方法，供大家参考。 相似文献
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《考试周刊》2017,(9)
英语到底是一门什么样的学科呢?许多英语成绩不够理想的同学,到高中后,由于其他课程的紧张压力,使得他们对于英语的提高缺乏信心。尤其是进入高三以后,面对毫无起色的月考英语成绩,面对每日里高密度的课程安排,有些学生彻底绝望,干脆采取破罐子破摔的态度,对自己的英语学习听之任之,放任自流。我碰到好多脑子十分灵动,理科成绩都十分出色,唯有英语不够理想的同学向我诉苦,说自己用尽了洪荒之力,英语成绩却无论如何不见大的起色,因此忧心忡忡,甚至于准备放弃英语,想把精力全部投到其他各科上,寄望于高考让其他科弥补英语成绩。作为老师,我十分理解这些同学的苦恼,但对他们准备放弃英语学习的做法坚决反对。 相似文献
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教了几届高三经常碰到一些英语成绩不佳的学生寻问笔者,在短期内如何提高英语成绩。这些学生都是刚进入高三,在各方面的压力之一,才意识到自己不尽如人意的英语成绩可能会造成怎样的后果,会影响他(她)的未来。作为教师, 相似文献
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孟勤 《中学英语园地(高三版)》2011,(5):21-22
有许多同学在英语学习方面存在缺陷,成绩出现短板,拖总分的后退。而提起英语学习就会有莫名的畏惧和逆反情绪。有一定英语基础的同学,考试成绩忽高忽低,对优异同学高超稳定的表现,也是望其项背,自叹不如,莫非有什么神奇的原 相似文献
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许多学生进入高中后发现很难适应高中英语学习生活,导致英语成绩不理想,形成心理落差,从而丧失英语学习的信心。这种不适应感主要表现在不适应老师的上课方式,不懂得如何做好预习与复习,另外,学生进入高中后,自我意识增强,对高中学习既有一种新鲜感又有一种焦虑感,这种焦虑感来自家长、老师或同学过于夸大高中课程的难度和高考的重要性。种种因素造成了一些学生的成绩大幅度下降。 相似文献
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秦莹 《学生之友(初中版)(金视野)》2008,(5)
对于六年级的同学来说,已经在初中学习接近一年的时间了,相信绝大多数同学对英语并不陌生,但是有一部分同学英语成绩并不理想,认为自己天生就不是学习英语的材料,老师在这里想真心地告诉大家:别灰心,要充分相信自己,下面老师就和大家一起来交流一下学 相似文献
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近年来，我国中小学外语教学改革一直在不断推进，其主要方向是改革课堂教学模式，转变教师角色，体现学生学习的主体地位，鼓励学生参与教学活动，培养学生的英语运用能力，从而提高教学质量。可以看出，“外语教学方法陈旧，效率低下”的局面正逐步得到扭转。但对许多学生而言英语仍然是令人头痛的学科。他们既不知如何提高自己的学习效果，也不知如何把握学习的重点、难点，并由此而产生厌学情绪。还有些同学，虽然记忆力强，也很勤奋，但因过多依赖死记硬背或生搬硬套，英语成绩始终也难以实现大的飞跃。究其根本，是这些同学在学习中遇… 相似文献
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高职高专学生在英语学习上普遍呈现出缺乏学习兴趣及学习自信心、学习成绩不佳的一种状态.要提高学生的英语成绩,应从激发学生的学习兴趣开始.赏识教育能够鼓励学生正视自己的现状,发现自身亮点,提升自信心,激发学生们学习英语的兴趣,进而提高英语学习成绩. 相似文献
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面对新世纪对人才的新要求,家长们纷纷重视孩子的英语学习,并通过多种学习形式来提高孩子的英语水平。家长要和同学校配合起来,形成合力,着重抓好三件事:要让孩子爱学英语、会学英语和能够学习英语,才能有效地帮助孩子提高英语学习效率和成绩。 相似文献
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一、问题的提出许多职校生的英语基础是非常薄弱的,不少学生对学习英语失去信心。其实,他们中绝大多部分同学是积极要求上进的,学习态度认真,智力也不差,可为什么英语总也学不好呢?为了剖析这个问题,笔者经常向这类学生了解他们学习英语的感受,从中发现了一个共同点,那就是:他们很少对自己的学习行为和学习效果进行反思。长期以来他们在英语学习上缺少反思意识,在英语学习中过于被动,必然造成思维定式,兴趣丧失,抑制其创造性的发挥。 相似文献
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正我们经常可以看到这样的现象.许多人从初中开始学习英语,经过高中再到大学先后不下十年,在这十年中,老师费了很多心血去教,学生也花了大量时间和精力去学,可到头来能看到用英语和外国朋友进行基本交流者寥寥无几,既说不了,也听不懂。今天许多同学仍然在为学好英语苦苦挣扎着。到底如何才能学好英语?我想谈谈自己的几点感想。一、英语是一门语言。要学好英语,首先要认识到英语的功能。英语是一门语言,是用来进行交际的工具。可目前很多同学无法认识到这一点.而将英语和其他学科同等看待,当成一门学科知识来学习。虽然有的同学在他人心目中可谓英语学得很好.但也多以考试中英语学科成绩作为 相似文献
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为什么小学生学习英语的效果普遍不佳？我根据自己多年的教学经验,不断总结和反思,发现小学生学习英语受到多方面的主、客观因素影响,导致学习效率低下。只有找出不利因素,找准应对策略,才能引导学生掌握英语学习的入门方法,切实提高小学生学习英语的有效性。 相似文献
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初中生步入高中后，由于课业的增加，难度的增大，而且高中三年的学习直接关系到学生以后的发展，一些学生就会在无形中产生很大的精神压力，加之英语在高考中占有很大的分值，使得许多同学因为英语成绩不佳而忧心忡忡，更给高中学习带来负担，产生消极的学习情绪。本人通过英语教学实践及观察学生在学习英语时存在的问题，对如何让学生对英语产生兴趣、主动积极学习英语作了简单的分析。 相似文献
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大学英语学习后进生成因分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过问卷调查、访谈和个案跟踪,对我院部分英语专业和非英语专业的大学英语学习后进生的策略、意志和学习习惯等内部因素和教师因素、家庭因素、同学影响、学校对学生英语学习的重视等外部因素进行了调查,旨在帮助后进生更好地了解自己英语学习落后的原因,也为大学英语教师改善教学提高学生的英语成绩提供借鉴。 相似文献
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张孙联 《语数外学习(初中版)》2014,(2):91-91
英语的普及已经有很长一段时间,许多中学生的英语阅读能力以及词汇掌握能力等各方面都已经得到很大的提高,英语整体水平也在不断的提高。但就目前而言,可能出于各方面的原因,比如家长给的压力大、英语学习方法不对、学习负担变重等,中学生英语学习两极化的现象特别严重,成绩好的学生遥遥领先,越学越有兴趣,而成绩差的则一落千丈,对英语产生一种排斥现象。作为一名教师,我们有义务有责任采取更好的教学方法去防止这种现象的发生,提高学生的整体成绩。 相似文献
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一、研究背景
我校2003年从同福中路迁到石岗路保利花园。由于新校址地处城乡结合地带，迁校后生源发生了很大的变化，学习后进生比例很大，给学校的教育、教学工作带来了很大的挑战。特别是英语学科，许多学生升初中时的英语入学成绩很不理想，他们对英语的学习兴趣普遍不高，学习能力欠缺，学习方法不当，也没有养成好的学习习惯。如何采取切实可行的教育、教学策略去激发学习后进生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的能力，帮助他们提高英语成绩，成为摆在我们面前的一个重要课题。 相似文献
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许多初一后进生很想提高英语成绩但又找不到好的学习方法。成功的英语教师要在教学中有意识地培养后进生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中。使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。这不是一件容易的事,下面我就对如何提高后进生的学习兴趣。谈谈自己在实践中的几点感悟。 相似文献