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对于语文教师而言,批改作文常常让他们觉得无可奈何。对于学生而言,教师的评语总是让他们。那么,如何评改学生的作文呢？笔者从老师批改作文及对学生作文的评语总让学生心灰意冷、长期这样批改学生的积极性自然就荡然无存等方面发表了自己的观点。 相似文献
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<正>作文评改是作文教学的一个环节,其中凝聚了教师评判和审阅的心血。写作文评语是作文评改的方式之一,也是师生进行写作交流的一个渠道。曾经,学生也很关注教师的作文评语,会因为作文得到教师的称赞而欢欣鼓舞,或者因为遭到教师的批评而灰心沮丧。然而,有时学生并不能完全明白教师评语的意思,而教师在评改学生的作文时,也经常感到困惑,不知应该怎样写作文评语,才能明确地指导学生写作,提高学生的写 相似文献
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针对作文评改中存在的“五重五轻”现象,作者在教学中遵循“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的原则, 构建了“七环节”作文评改法。 相似文献
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在实践教学中,教师批改作文难,学生写作进步更难。本文通过全批全改、学生自己批改、小组集体批改、学生集体批改等方法提高英语书面表达能力。 相似文献
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作文教学是公认的难点,至于如何去做,是众说纷芸,笔者提出让学生自主合作批改作文,可谓一种创举,但是这种评改又不等同于传统的作文批改,它有着它的优点的需要注意的地方。 相似文献
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结合现代信息技术的特点,探讨在网络环境下大学英语作文评改的优势、方式和评改的一般流程。通过网上评改,做到及时快捷、多元互动、喻教于乐,为反馈评价、合作与交流提供方便,从而让大学英语作文评改真正起到其应有的作用,真正体现学生是课堂的主人这一教学理念。 相似文献
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批改是作为教学过程的重要组成部分,我们不仅要发挥教师的主导作用,而且要充分发挥学生的主体作用,把批改的优先权和主动权交给学生,要对学生进行批改能力的培养,让学生学会批改作文,从而拓宽作文批改的途径。 相似文献
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评改是作文教学中的重要一环,给学生作文下评语,则是这一环节的点睛之笔。叶圣陶先生说：“批改不易挑剔,要多鼓励,多指出优点,此意好。”然而,传统的作文评语大多公式化、模式化,僵化教条的语言不仅不能激发学生的写作热情,而且还会让学生产生畏惧写作的心理。本文就从学生的角度出发,来谈谈如何在语文教学中给学生作文下评语。 相似文献
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评改是作文教学中的重要一环,给学生作文下评语,则是这一环节的点睛之笔。叶圣陶先生说:"批改不易挑剔,要多鼓励,多指出优点,此意好。"然而,传统的作文评语大多公式化、模式化,僵化教条的语言不仅不能激发学生的写作热情,而且还会让学生产生畏惧写作的心理。本文就从学生的角度出发,来谈谈如何在语文教学中给学生作文下评语。 相似文献
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作文教学在中学语文教学中占有重要的分量,但长期以来语文教师或拘泥于传统的模式,或把它不自觉地置于阅读教学之后,回首学生的作文水平总让人扼腕叹息。于是,一线语文教师们使尽浑身解数探索、研究,其中一个不可忽视的角度是作文批改中的评语激励。文章采用读书札记的研究方法从这一角度进行了总结与探讨,提出了激励法、情感融入法、对话法在作文批改中的重要作用,对作文教学有较好的指导意义。 相似文献
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作文教学在中学语文教学中占有重要的分量,但长期以来语文教师或拘泥于传统的模式,或把它不自觉地置于阅读教学之后,回首学生的作文水平总让人扼腕叹息。于是,一线语文教师们使尽浑身解数探索、研究,其中一个不可忽视的角度是作文批改中的评语激励。文章采用读书札记的研究方法从这一角度进行了总结与探讨,提出了激励法、情感融入法、对话法在作文批改中的重要作用,对作文教学有较好的指导意义。 相似文献
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?语文新课程标准?关于写作的评价说：要重视对作文的评改。要考察学生对作文内容、文字表达的修改,也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。 相似文献
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作文批改,是语文教学的难点,教师精批细改,学生却不感兴趣。笔者试图营造互动氛围,充分调动学生的积极性,让学生参与修改,培养学生“自能改文,不待教师改”的能力,提高作文批改的效率。 相似文献
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在中学语文教学中,最棘手的要算作文教学了。传统的作文教学往往费力不讨好,教学效率低,学生也不买账。我认为从以下几方面创新作文教学,可以收到较好的教学效果。一、切实转变作文教学观念传统的作文教学,教师注重的是写作方法和技巧的指导与传授,而忽视了对学生写作思维的培养。在作文教学过程中,要注重学生思维发展的规律,教学和训练要有梯度,可以把仿句、仿段、评改纳入作文课堂,当成作文教学,把作文的机会充分让给学生,要学生大胆地说、写、评,突出学生的作文课堂的主体地位。常听到不少教师抱怨学生启而不发,其实不然,学生的头脑中蕴… 相似文献