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一、说教材（一）说教材地位香港和澳门地区是中国的领土,由于历史原因被外国殖民者侵占。香港已于１９９７年７目１日回归祖国,澳门将自１９９９年１２同２０日回归祖国。这决定了本节知识具有特殊性,应抓住时机,对学生进行爱国主义思想教育。（二）说教学目标１．知识目标：①了解对香港、澳门恢复行使主权的时间。②了解香港、澳门的地理位置和地区范围。③了解香港、澳门的经济特征。２．能力目标;通过读图,让学生掌握地理知识;通过财香港澳门经济特征的分析,培养学生分析问题的能力。３．思想教育目标：通过学习,学生受到爱国… 相似文献
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一、教材分析(一)课标要求列举实例,说明改革开放以来中国发生的巨大变化。(二)教学目标1.通过回忆与再现香港、澳门相继回归祖国的历史时刻,分析香港、澳门回归祖国的原因及其意义,深刻感受改革开放以来中国发生的巨大变化,增强学生的民族自豪感,提高学生分析问题的能力。 相似文献
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澳门回归是完成中国统一大业的重要一步,是邓小平一国两制构想结出的又一硕果.文章认为,澳门回归是"一国两制"构想的又一成功实践.澳门顺利回归以及回归后的澳人治澳,中国政府较好地运用了在收回香港问题上取得的经验,同时又根据澳门历史与现状的不同特点,采取了不同于香港的具体政治,进一步提高了一国两制的内涵.中国政府在澳门回归问题上采取的灵活务实的政策,是对一国两制政策运用于解决不同历史遗留问题作出的又一次具体诠释,必将对台湾统一产生深远影响. 相似文献
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一、教学目的1知识要求(1)使学生掌握香港和澳门的自然地理特征和经济特征。(2)记住中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间。(3)理解香港在国际上的重要地位及其经济的发展;澳门产业的变化;祖国大陆在港澳经济发展中的作用。2能力要求 通过全面比较香港和澳门的地理特征,培养学生分析和概括地理问题的能力。3思想教育 讲述港澳两地被英国和葡萄牙侵占的历史,阐述回归祖国后设立特别行政区、实行“一国两制”政策的重大意义,对学生进行爱国主义教育和国情国策教育。二、教学重点 香港和澳门都是中国领土;香港和澳门经济的发展。三、教学… 相似文献
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《课程.教材.教法》1994,(3)
港台信息香港初中生语文能力不及大陆、台湾、澳门一项调查显示，香港和澳门初中学生的语文应用能力，明显比不上大陆和台湾的学生。香港大学中文系高级导师施仲谋认为，香港的语文科应朝着以普通话作教学语言为发展目标，才可以扭转劣势。这个“大陆、台湾、香港、澳门初... 相似文献
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当记者提出"您眼中的澳门是什么样的"问题时,王蒙答道:"澳门是文化都市.认为澳门只是赌城,是文化沙漠的评价是不正确的."他举例说:"香港很少有人作旧体诗,而澳门有许多人还作旧体诗,且对旧体诗颇有研究.一些研究老子的文章也很有见解." 相似文献
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王增智 《中学政治教学参考》1997,(9)
浅析特别行政区基本法○王增智○一、特别行政区的法律地位香港、澳门、台湾自古就是中国的领土。在封建统治时期，香港、澳门分别被英国、葡萄牙占领。１９８４年１２月１９日，中英两国政府首脑在北京正式签署了关于香港问题的联合声明。１９８７年４月，中葡两国政府又... 相似文献
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汪瀛 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
教学目标1、知识与能力(1)知识:了解一国两制提出的原因,掌握一国两制理论提出的过程、含义。掌握香港、澳门回归过程中的基本史实和海峡两岸关系发展中的一些具体事件;理解一国两制伟大构想的提出及其在香港、澳门的成功实践,对实现祖国统一和中华民族复兴的伟大历史意义。 相似文献
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刘芳彬 《中国校外教育(理论)》2009,(11)
香港和澳门是被英国和葡萄牙殖民主义非法占领的中国领土不可分割的一部分.1949年新中国成立后,根据当时的国际国内形势以及香港和澳门的历史和现状,以毛泽东主席为代表的党的第一代领导集体,坚持从中华民族的根本利益和长远利益出发,从新中国社会主义建设的战略大局出发,在处理香港和澳门问题时,采取了务实的、灵活的且不失原则性的特殊政策:"暂不收回、维持现状","长期打算、充分利用".这一战略决策不仅促进了香港和澳门的稳定繁荣,而且加强了港澳与内地的联系,为以"一国两制"和平解决港澳门问题奠定了坚实的基础. 相似文献
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蔡建军 《湖南科技学院学报》2005,26(7):127-128
湘南经济圈是湖南区域经济的重要部分,大力发展旅游产业对推动湘南地区经济社会发展有着极为重要的作用。湘南毗邻广东、广西,邻近香港、澳门,融入“泛珠三角经济圈”是发展湘南旅游产业的首选战略。本文从分析湘南地区在“泛珠三角经济圈”中的区位特点、市场取向、产业地位、战略目标入手,对湘南旅游产业发展作出了战略定位,提出了战略决策。 相似文献
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在第十届海峡两岸暨港澳地区小学语文教学观摩交流活动中,大陆、香港、台湾、澳门四地教师分别执教了同一篇课文《只有一个地球》,在一定程度上反映了目前语文课堂教学的现状,为我们打开了一扇了解港澳台语文教学的窗口。本文以这四堂观摩课为例,分析比较课堂教学差异。一、教学目标:同中有异《只有一个地球》教学目标大陆:1.正确、流利、理解地朗读课文。 相似文献
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刘文星 《中山大学学报论丛》2004,24(4):34-37
在"一国两制"与世贸协议两大框架下签署的内地与香港和澳门"关于建立更紧密经贸关系的安排",不但对中国经济圈,而且对东盟和日本以及整个东亚地区实现自由贸易都具有十分重要的意义.本文力图探讨在新形势下,构筑东亚的新型关系. 相似文献
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穆殿春 《青海师范大学民族师范学院学报》2004,15(2):9-11
邓小平同志提出“一国两制”构想，顺利解决了香港、澳门问题。为解决国际争端提出了新的思路，同时也丰富和发展了马克思主义统一战线思想，创造性地发展了马克思主义的国家学说。 相似文献
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一、教材分析(一)教材的地位华东师大版八年级历史下册第四单元第13课:本课教材围绕实现祖国统一这一主题,主要从"一国两制"的构想、香港澳门回归祖国、统一大业必将实现三个方面进行讲述的。本课在全书中占有重要地位,上承民族团结,下启 相似文献
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八年级《历史》（北师大版）《祖国统一的历史大潮》一课由于涉及的史实多且具有很强的理论性,学生学习起来有一定的难度。那么,历史教师该如何上好这一课呢？一、做好课前准备1.设计好教学目标。知识与能力：（使学生）能够掌握香港、澳门回归祖国的时间及香港、澳门特别行政区设立的基本史实;能够列举出台湾与大陆交往日益密切的事例;能够说出港澳台问题的由来;能够史论结合说明＂一国两制＂的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。 相似文献
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周佐富 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(6)
一、泛珠三角区域的范围基于与珠江流域相连、与大珠三角相邻、经贸关系密切三方面因素,泛珠三角区域的范围包括:福建、江西、湖南、广东、广西、海南、四川、贵州、云南9省区以及香港、澳门两个特别行政区。为了便于记忆,也可简称“粤桂湘琼和闽赣,香港澳门云贵川”,或称“9 2”。9省区的区域面积200.5万平方千米,占全国的20.9%;人口4.5亿,占全国的34.8%;生产总值38 846.3亿元人民币,占全国的33.3%。加上香港和澳门两个特别行政区的特色经济和雄厚实力,泛珠三角的重要地位十分突出。 相似文献
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当你打开中国地图就不难发现,在珠江口东西两侧各有一块引人注目的政治区域——香港和澳门。众所周知,香港已于1997年7月1日结束了英人的统治,顺利地回到了祖国的怀抱;澳门也将于1999年12月20日摆脱葡萄牙的统治与国人团聚。 相似文献
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今年4月在台湾举行第六届两岸四地(中国大陆、台湾、香港、澳门)及新加坡创意语文教学交流活动暨第一届两岸四地语文教师典范教学演示研讨会期间,有8位语文教师分别展示了朗读教学、文言文和现代文阅读教学、议论文的以读带写指导教学等8堂课例,课型多样,方式多元,多角度多侧面地展现了大陆、台湾、香港、澳门、新加坡语文教学各自的风采和特色,为我们中小学语文教学提供了不少宝贵的经验和有益的启示,其 相似文献