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如何做好图书馆少儿读者的阅读指导工作 总被引：1，自引：0，他引：1
暴丽岩 《佳木斯教育学院学报》2010,(4)
阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径.少年儿童由于年龄小、社会阅历浅、知识水平低等原因,他们不会合理选择图书.阅读能力、鏊别能力以及免疫能力相对较差.图书馆作为社会文化教育机构之一,对少儿读者的阅读指导有着不可推卸的社会责任和施教义务,为了进一步完善少儿读者的阅读质量,图书馆必须深化少儿阅读指导服务,必须为少儿提供良好的阅读环境及丰富的文献资源,从而提高少儿读者的阅读水平,培养其获取知识的能力. 相似文献
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公共图书馆员应努力提高自身素质,做好少儿读者的导航人。根据少儿读者的特点开展少儿读者的阅读指导工作,让图书馆成为少儿交流思想情感,学习各种现代化知识,全方位开拓视野的场所,成为少儿文献信息中心和重要的素质教育基地。 相似文献
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网络时代少儿阅读需求与阅读指导 总被引：1，自引：0，他引：1
程欣 《中小学图书情报世界》2008,(5):49-50
网络时代的到来使少儿读者的阅读行为发生了很大改变。公共图书馆作为社会文化教育的重要设施,要充分发挥自身优势,开展形式多样的读书活动．指导少儿读者的阅读活动,使之健康发展。 相似文献
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王云英 《郴州师范高等专科学校学报》2014,(4):131-133
大学阅读文化是校园文化体系的重要组成部分。当代大学生的课外阅读有了一些新特点,普遍存在着选择没有目的性、阅读习惯不良、读书方法不科学、对新知识不敏锐、阅读内容不合理、追求时髦新媒体等问题。当今社会需要阅读推广,引领读者走进图书馆阅读,图书馆阅读推广也是高校图书馆参与和谐校园文化建设的重要工作。 相似文献
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庄文梅 《中小学图书情报世界》2006,(11):40-41,48
阅读是少年读者丰富知识、陶冶情操、增长社会阅历的重要逢径和手段。做好导读服务是少几图书馆馆员重要的工作内容。本文从分析少儿导读工作的现实意义着手，探析了深化少儿导读服务工作的方法和途径。 相似文献
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从图书馆借阅书籍是大学生获得新知识、新信息,拓宽课堂知识以及开阔视野最直接、最重要的手段.导读工作要遵循针对性、科学性和主动性的原则.要做好导读工作,就必须掌握不同年级、不同专业学生的阅读情况,通过日常观察和统计借阅资料,分析了解读者类型、读者需求及读者心理,针对大学生读者的不同阅读特点,开展不同内容、不同形式的导读. 相似文献
7.
邵建萍 《中小学图书情报世界》2002,(10):33-35
以信息化为标志的知识经济时代,阅读已不限于书刊。我们除了为新一代少年儿童有如此丰富的阅读击掌喝彩外,还要为当代的少年儿童的阅读作一些思考。笔者就少儿阅读的特点、困惑及怎样为少年儿童营造良好的阅读环境,发表自己一点看法。 1 新世纪少儿阅读的特点 相似文献
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张建 《阿坝师范高等专科学校学报》2015,(1):35-38
在数字出版时代,相较于传统阅读方式,读者审美心理呈现出个性化审美需要、瞬时性审美体验、多元化审美价值取向等新特点。对手机读者进行审美心理分析与研究,是实现手机阅读业务跨越式发展的重要环节。 相似文献
10.
邹育华 《中小学图书情报世界》2005,(7):113-114
阅读是人类社会生活中不可缺少的一种精神活动。阅读是亲历文字魅力后的玩味、赏析、思考、超越，阅读不仅具有想象力，更有创造力。阅读对处于学习和成长阶段的少年儿童来说更显得重要，阅读可帮助他们扩大视野，增长知识，是启迪心智最基本、最经常、最有效的手段。而图书馆作为知识的海洋，少儿读者在这里，可以尽情地畅游知识的海洋和沉醉于知识、文化、信息五彩缤纷的大餐中， 相似文献
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阎光霞 《大连教育学院学报》2002,18(4):83-84
少儿图书馆是培养和提高少儿读者阅读能力的最佳场所 ,应从培养少儿读者“利用图书馆”的能力着手 ,通过行之有效的方式 ,提高少儿读者的阅读能力。 相似文献
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马新 《开封教育学院学报》2003,23(3):72-73
读者是学报生存和发展的社会基础。研究读者的阅读心理，了解读者的阅读目的，对办好学报具有重要意义。本文针对读者的不同阅读目的来分析不同层次的读者类型。 相似文献
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本文通过对当今少儿读者阅读现象的分析,阐述了阅读的重要性,提出了少儿图书馆要努力做好指导工作,推荐健康有益的图书给广大少儿读者,为提高中华民族素质出一分力。 相似文献
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戈建虎 《中小学图书情报世界》2009,(7):46-49
通过《全国五城市少年儿童状况调查分析报告》分析少儿阅读的阅读现状．探讨少儿图书馆导读工作的必要性和重要作用．并就少儿读者阅读中存在的问题．提出科学合理的指导对策。 相似文献
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阅读能力是学生学习新知、发展能力、丰富情感、形成正确的情感态度价值观的重要途径。阅读能力是一个需要阅读主体的各种心理因素积极参与的复杂过程。提高阅读效率有赖于阅读心理的研究。美国发展心理学家弗拉维尔1976年提出元认知的概念,他认为,元认知是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认知,是人的自我意识、自我控制和自我调节。"元阅读"是"元认知"在阅读学习领域生成的一个新概念。"元阅读"包括:①元阅读知识——阅读主体对于阅读活动过程、结果以及相关问题的知识,包括关于阅读主体的知识、关于 相似文献
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浅析高校学生阅读心理中国药科大学喻强一、读者阅读心理行为类型（卫）求知心理：大多数学生读者阅读活动出发声、是为求得知识，但不同层次的学生读者求知心理侧重声、不同。（２）求学心理：这类学生读者兴趣专一于某一学科。（３）求新心理：信息时代，时效性强的新文... 相似文献
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潘泽远 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(5):14-15
阅读的创新意识是阅读能力的心理结构中重要的因素。其主要表现是在阅读过程中 ,读者不是对知识信息单纯地、被动地理解和吸收 ,而是充分利用发散思维、逆向思维及创造性的想象、联想等思维形式 ,有意识地、主动地去寻找、发现问题 ,通过创造性思考又产生新概念、新结论。就阅读应用来说 ,创新是阅读不可缺少的能力。因为读书的根本目的在于运用 ,如果缺乏创新能力 ,不能提取读物的信息应用于新的情境中 ,解决实际问题 ,即使书读得再多 ,知识积累得再丰富 ,也只能是“两脚书橱” ,失去阅读应有的价值和功能。阅读的创新意识是读者超越自我、… 相似文献
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《沙洋师范高等专科学校学报》2018,(2):92-96
热门图书文献借阅排行榜在一定程度上能够反映读者的阅读倾向和阅读特征。通过对湖北省图书馆20132016年的流通数据及图书文献借阅排行的统计分析,认为目前公共图书馆的读者在阅读倾向上偏重文学类、其他学科借阅量少且平均;以幼儿和小学低年级儿童为目标读者的少儿图书借阅量居高不下等特点。针对读者选书随意、去经典化、讲究实用性、浅阅读等特点,提出做好图书推荐、建立阅读交流平台、设置主题阅读、提高馆员素质等对策,以期对公共图书馆的阅读现状改善有所裨益。 相似文献
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裴利艳 《晋城职业技术学院学报》2010,3(4):94-96
阅读心理在图书阅读过程中是至关重要的,图书管理人员的心理知识掌握的如何,决定着图书借阅服务质量的高低.因此要强化图书管理人员的心理学方面的知识,提高相关心理方面的素质,更好地服务于读者,做好图书管理。 相似文献
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阅读活动，作为获得知识、发展能力，促进自身完善的一种社会实践活动，总要受到阅读者一定动机的左右。这种源于自身或外部需要的阅读动机，影响或制约着读者的阅读行为，并决定其阅读的内容和目标。阅读目标是读者（大学生）产生阅读行为的立足点。读者的阅读过程就是按照阅读目标的要求，不断缩小自身水平和目标水平之间的差距，最终达到心理预期效果的过程。因此，明确自身的阅读目标，对于保证阅读行为的进行是至关重要的。特别是对于思想正处于由不成熟转向成熟阶段的青年大学生来讲，这一点尤为重要。忽视了阅读目标，阅读行为就可能… 相似文献