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1.
陶彩莲 《学生之友(小学版)》2012,(3):78-78
“桃李不言，下自成蹊。”意思是说桃李树不说话，但由于花朵和果实吸引人，人们争着前来赏花摘果，使得树下自然成了一条路。比喻人有高尚的人格，必然会有极大的感召力。班主任对班集体的形成、发展和学生的成长有着深刻的影响，如果班主任能在学生中享有极大的感召力， 相似文献
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盛蕴 《中国科教创新导刊》2011,(18):173-173
每一个教师在接受班主任工作任务时都面临着如何当好班主任的问题。在班级学生管理工作中,班主任是核心,是领头雁。班主任形象的好坏,不仅影响其自身在学生中的威信,而且影响其驾驭学生的水平,影响其在管理和教育学生中的牵引力和感召力。如何才能当好班主任呢？我的体会是：要当好班主任,应有＂五心＂,即同心、信心、放心、责任心和爱心。 相似文献
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学生喜欢什么样的班主任,是班主任老师需要特别关注的一个课题。经过十余年的教育实践,我对这个问题形成了自己的认识,那就是想学生所想、思学生所思、忧学生所忧,让学生信得过班主任,并在学生中产生影响力、感召力和教育力,从而建立班主任的威信,让学生喜欢自己的教育方式和方法。 相似文献
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笔者在多年的班主任工作实践中深刻体会到:要想获得教育工作的最大成功,班主任要有强大的感召力.这是无形的力量,蕴含着开发学生综合能力的巨大潜能.俗话说:火车跑的快,全靠车头带.不可否认,班主任就是学生的"车头"呀.几年来,笔者有很多发现和探索. 相似文献
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通过多年班主任工作的摸索、学习与实践,本人认为班主任在班级管理过程中,不仅要采取各种有形的措施管理,其自身的道德、品质修养,自身的情感态度、品格行为等无形的感召力对学生的成长尤为重要——它能促使学生的身心获 相似文献
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威信是一种力量,一种很大的震慑力,做干部的要有威信,作为学校重要的德育工作者班主任更应该具有威信,否则就难以令学生信服。本文主要论述了职业技术学校——技工学校班主任如何通过自己优秀的心理品质,借助在教育教学过程中丰富的情感、良好的意志、超人的表达能力、观察能力、灵活机动的教育机制和独特的艺术感召力,以自己的高尚情操、对学生熏陶感染,潜移默化,言传身教,建立新型的师生关系,从而真正在学生面前树立起班主任的威信。 相似文献
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<正>人们赞颂:"教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最神圣的职业。"那班主任如何当好名副其实的工程师,完成塑造学生美好心灵的伟大使命呢?多年的实践与研究经历,使我深深地懂得:要做好班主任工作光靠一张嘴,天天唠叨是不够的,关键是在学生中树立班主任的完美人格形象,形成班主任较强的人格力量,以自身的人格形象和人格魅力陶冶学生的情操、净化学生的心灵,积极引导学生快乐、健康地成长,这是我管理好班级、教育好学生的体会。一、班主任高尚的人格形象能产生巨大的凝聚力和感召力。"为师之道,品行为端;德高为师,身正为范"。班主任的人 相似文献
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高军伟 《牡丹江教育学院学报》2005,(1):42-43
要使成人教育的培养目标顺利实现,在学校和学生之间起到桥梁和纽带作用的班主任工作就显得尤为重要.工作中,班主任要有乐于奉献、严以律己、关爱学生的精神,要搭建好与学生沟通的桥梁,塑造良好的班主任形象,以增强感召力.这样不仅有利于班主任开展工作,更有利于成教事业的发展. 相似文献
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一个好的班集体,给学生以莲勃向上的感召力和人心归向的凝聚力,对学生全面发展产生巨大影响。班主任要善于从低年级抓紧抓好优良班集体的培养,这不仅是班主任工作的重要内涵,也是班主任的工作目标之一。一、抓常规训练,加速班集体的规范化建设初入学的儿童,身心发展水平尚低,往往不适应学校教育的要求。班主任要从最基本的常规训练着手培养学生的良好习惯,以适应学习和集 相似文献
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作为一位多年从事班主任工作的教育工作者,我认为要成为一位合格的班主任,必须要做到爱心育人,细心察人,耐心塑人。教育的本质是人的教育,其核心是爱。班主任的爱心是一种责任和感召力,其建立于关心和尊重的基础之上,是学生发展的催化剂。古今中外的教育家无不重视师生之间的情感纽带,以情感人,以情育人始终发挥着奇特的教育功效。任何教育效果都伴随一定师生关系而产生的,师生关系的融洽程度,必将导致不同的教育效果。教师的爱心构成了教师道德修养的重要组成部分,更是班主任教育管理班集体的支点。缺乏爱心的教育管理方式如同一潭死水,毫无生机活力,学生将无生气。对学生注入爱心,则使孩子们的心灵充满阳光,孩子们将服你,信你,亲你,你的教育才能成功,这就是 相似文献
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班主任教育学生时，最忌讳的是“高大空”的说教式教育。教育学生，最怕的是学生的逆反心理，这是我们班主任工作的最大障碍。产生逆反心理的原因主要有以下几个方面：一是班主任形象欠佳，缺乏感召力，自身不正，焉能正人?二是教育内容不实，夸夸其谈甚至不对题，缺乏说服力，易产生抵触情绪：三是教育方法简单、粗暴，从理论到理论，缺乏吸引力；四是教育知识肤浅缺乏新意， 相似文献
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要管理好班级,提高教育教学质量,在很大程度上取决于教师的感召力。教师的感召力就是指教师通过自己的言行、仪表去感化和召唤学生的能力。它是建立和谐、融洽的师生关系,激发学生学习兴趣,提高教学质量,转化学生思想的重要条件。作为一名成功的教师,自己必须是具有较强的感召力的人。那么,如何培养自己成为一个富有较强感召力的人呢?我有如下一些体会,愿与同仁交流。 相似文献
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作为学生综合素质评价改革的重要内容,班主任评语受到广泛关注。为了提高班主任评语的针对性和有效性,更好地利用班主任评语促进学生发展,针对班主任评语实践推进中的问题,从普通高中学生的视角出发分析和讨论班主任评语现状及未来发展趋势,通过问卷调查的方式研究分析高中学生的班主任评语观、班主任评语现状、普通高中学生喜欢的班主任评语。研究表明,普通高中学生认为班主任评语是高中学生综合素质评价体系的重要组成部分,对学生发展具有重要作用,多数学生认可并喜欢班主任评语,评语的针对性较强,对学生的指导作用较大,具有一定的实效性;同时也发现,学生重视班主任评语对自身发展的促进作用,学生认可当前班主任评语但喜欢程度相对较低,班主任评语与学生实际符合程度远高于评语评价内容的针对性。 相似文献
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丁光明 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
一个称职的班主任必须具备"仁者"之心、"智者"之智.班主任的爱心是一种责任和感召力,其建立于关心和尊重学生,是学生发展的催化剂.班主任要用大脑和智慧去思考,找到与学生交流、沟通的切入点,才能有的放矢地做好工作. 相似文献
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赖建生 《苏州教育学院学报》2012,29(3):86-88
班主任管理是学生工作的重要组成部分,采用学生班主任和教师班主任并存的运行机制能较好地解决班主任管理中情感不到位、工作不到位和精力不到位的问题。经过探索实践,逐渐形成了学生工作的新方法和新机制,对独立学院的生存和发展具有重要的意义。 相似文献
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建设一支素质高、有科学管理方法的班主任队伍,对人才培养有着重要意义。随着教育改革的不断深入,班主任工作显得越发重要。尊重信任学生、研究学生成长的诸多方法,是班主任工作的前提。 相似文献