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高职院校专兼职教师互动合作及实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
专兼职教师互动合作是高职教育校企合作、工学结合最直接的形式和最基本的要求。目前,高职院校专兼职教师合作的平台还不够完备、合作意识还较缺乏、合作领域还不够宽泛、合作管理还不够完善,没有真正形成互利共赢的局面,需要通过创新互动合作平台、建立互动合作机制、拓展互动合作领域、打造互动合作团队等策略,进一步促进专兼职教师的互动合作,有效提升高职教育人才培养和社会服务能力。 相似文献
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工学结合人才培养模式与校企合作 总被引：9，自引：1，他引：8
人才培养模式由六大要素组成,人才培养模式的命名往往采用某一要素的最显著的特征.校企合作、工学结合的人才培养模式是高职教育的主导模式.校企合作是工学结合的基础,工学结合是校企合作的核心.高职院校实施校企合作、工学结合要发挥高职院校、企业、政府和教师的主体作用. 相似文献
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王伟 《河北能源职业技术学院学报》2014,(1):7-9,12
高职院校思想政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的有效手段。当前高职院校正大力推行以校企合作、工学结合为重点的人才培养模式改革,"工学结合"人才培养模式为高职院校大学生思想政治教育注入了新的活力,也给高职院校大学生思想政治教育提出了新课题、新挑战。本文分析高职院校思想政治理论课教学中存在的问题,探索在工学结合模式下进行的高职院校思想政治理论课教学改革。 相似文献
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高职院校大力推行工学结合,其研究和实践都取得了丰硕成果。澄清工学结合实施的主体,分析以专业教师为主体开展工学结合的效益,指出专业教师能有效识别合作企业的需求,专业教师能主导工学结合人才培养模式的建立和施行,专业教师能系统实施寓工于学的有效教学,工学结合是专业教师提高"双师"素质的有效途径。提出高职院校激励专业教师开展工学结合的基本措施。 相似文献
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王伟 《河北能源职业技术学院学报》2011,11(2):4-5,14
高职院校思想政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的有效手段。当前高职院校正大力推行以校企合作、工学结合为重点的人才培养模式改革,＂工学结合＂人才培养模式为高职院校大学生思想政治教育注入了新的活力,也对高职院校大学生思想政治教育提出了新课题、新挑战。 相似文献
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曾金强 《商丘职业技术学院学报》2009,8(4):102-103
工学结合是高职院校教学改革和发展的根本出路,而工学结合使高职院校的教学目标、内容、方法等发生了根本性的转轨。高职院校教师只有扮演恩师、技能师傅等多重角色,才能有效完成高技能人才培养的根本任务。 相似文献
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高职思想政治理论课教师实践教学能力培养探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
王晚英 《西北成人教育学报》2009,(4):15-17
当前,校企合作、工学结合正成为高职人才培养模式改革的重要方向,实践教学被提到前所未有的高度。加强思想政治理论课教师实践教学能力培养既是适应高职教育改革与发展的需要,也是增强思想政治理论课针对性与实效性的必然要求。文章以高职院校现状为出发点,对高职思想政治理论课教师实践教学能力培养的必要性、现状及途径进行了探讨。 相似文献
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工学结合人才培养模式是我国现阶段高职院校教育改革和发展的基本方向,面对工学结合给高职院校国际贸易实务专业教师带来的新挑战,教师们应该适时进行知识调整,积极学习,自主发展,以期自如应对高职院校国际贸易实务教学的更高要求。 相似文献
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"校企合作、工学结合"的人才培养模式是当前高职教育深化教学改革的重点,是高职教育改革与发展的方向。随着我国高职教育的迅速发展,很多高职院校在"校企合作、工学结合"上下了工夫,也产生了很多成功的经验。但是,现阶段,我国各高职院校在"校企合作、工学结合"的具体操作过程中都出现了不同程度的问题。文章结合高职院校的特点,研究"校企合作、工学结合"人才培养模式的内涵、困惑及其改革创新的出路,对进一步加强"校企合作、工学结合"人才培养模式提出建议。 相似文献
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工学结合培养模式下高职院校的课程改革 总被引：3，自引：0，他引：3
高职院校应着眼于解决我国高等职业教育发展中和办学实践中亟待解决的内涵建设问题,瞄准课程改革中的难点,以基于校企合作的能力本位课程的系统开发为平台,以校企紧密合作的生产性实训基地为工学结合人才培养模式的有效载体,在课程体系、课程的支撑条件等方面,通过理念的创新、机制的强化、模式的改革和条件的配套,开展高职院校工学结合人才培养模式下的课程改革与实践。 相似文献
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工学结合的人才培养模式是高职院校教育改革的主要模式.工学结合给高职院校英语教师带来了挑战和压力,广大英语教师应该及时改变观念,积极学习,自主发展,努力提高自身水平,以应对高职院校英语教学和社会的更高要求. 相似文献
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工学结合不仅是高技能人才培养的必然选择,也是高职教师专业发展的有效路径.工学结合为高职教师专业发展优化发展环境,提供激发自我超越的动力,完善知识结构,提升教学技巧.工学结合有效促进教师专业发展,要积极推动教师实践活动,拓展教师对话平台,构建长效管理机制,组建工学结合团队. 相似文献
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工学结合人才培养模式改革对高职院校专业教学团队建设提出了新要求。淮南联合大学专业教学团队在工学结合教学改革中,首先确定建设总体目标,再以校企合作为平台,以工学结合项目为载体开展专业教学团队建设,专业教学团队整体实力得到了显著提升。 相似文献
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工学结合人才培养模式对高职教师提出了更高的要求。相对于专业课教师而言,高职公共英语课教师在专业成长方面面临着更多的困境。高职公共英语课教师要转变教学观念,寻求公共英语教学与专业职业的契合点,具备终身学习的精神,努力促进自身的专业成长,为国家的建设与发展培养更多的优秀人才。 相似文献
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创建高职院校工学结合教学制度的对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
创建工学结合教学制度是高职院校实施以"校企合作、工学结合"为核心的人才培养模式的重要保证.文章对高职院校工学结合教学制度建设存在的问题及瓶颈进行了归因分析,并提出了创建工学结合教学制度的对策及建议. 相似文献
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工学结合不仅是高技能人才培养的必然选择,也是高职教师专业发展的有效途径.工学结合能优化高职教师的发展环境,激发高职教师自我超越的动力,有利于高职教师完善自己的知识结构,提升高职教师的教学技巧.在工学结合教学模式的背景下,可以通过推动教师的实践活动、拓展教师对话的平台、构建长效管理机制、组建工学结合团队等途径达到有效促进教师专业发展的目的. 相似文献