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物理是以实验为基础的学科，新课标要求中学物理大力扩充实验设备和资源，教师积极地应用自制教具，不仅能顺应新课标的思想指导，也能使实验器材更加生活化，培养学生的科学探索意识和手脑并用能力。本文主要分析自制教具在中学物理教学中的应用价值，结合物理教学的实际情况，论述自制教具的研发和应用策略，以期促进自制教具在物理教改中的常态化应用，拓宽学生物理核心素养的发展路径。 相似文献
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物理学是以实验为基础的科学。这几年由于各校物理教材更新较快，原来的物理实验器材已经不能满足教学的需要。在这种情况下，教师必须更多地自制教具，特别是研制花钱少且操作简单的教具。自制简单的物理教具，一则方便教师正常教学活动开展；另外让学生扩大了知识领域。能真正走进物理世界，提高学习物理的兴趣。 相似文献
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初中物理是一门以观察和实验为基础的学科,教师必须注重学生思维能力与动手能力的培养。随着经济发展,国家对教育越来越重视,对教育投入越来越多,教学环境有了很大变化。通过运用自制教具,能调动学生探索身边物理现象的积极性,加深学生对物理知识的理解。由于自制实验器材都是学生熟悉的,学生容易接受,提高了物理课堂教学效率。 相似文献
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在物理教学中,要让学生自制实验器具,激发学生的求知欲;运用自制教具,提高学生的研究素养;灵活使用自制教具,增强学生的创新意识。此外,还要注意自制教具与教材的紧密结合,自制教具与正规教具的使用相结合,真正发挥自制器具的作用。 相似文献
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自制教具在中学物理实验教学中的优势 总被引：1，自引：0，他引：1
物理是一门以实验为基础的学科,学生通过对实验的操作或者是教师通过实验演示,可以帮助学生理解物理现象,揭示物理本质规律.然而,由于新课程的实施,一些必要的实验器材尚未到位,现有的实验器材又不能满足中学物理实验教学的需要,导致许多实验无法进行,或实验效果不佳、不明显.鉴于此,笔者认为提倡教师积极开展物理自制教具的制作,弥补实验仪器的不足,二者优势互补,能较好地完成教学任务. 相似文献
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陈晓 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):24-24
实验是物理学的基础,在物理学中是不可取代的.农村中学实验室器材匮乏实验条件简陋,便通过多种方式进行实验资源的有效开发,也能解决物理教学中的实验需要.通过使用身边物品,通过利用人的身体,通过一物多用,通过自制教具,不仅解决了实验资源,更能拉近物理与学生的距离,还能激发学生的学习兴趣. 相似文献
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叶建元 《教育前沿(综合版)》2014,(6)
物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学,物理实验是培养学生科学素质的最有效的途径,也是培养学生创造力和创造性思维的最佳途径。随着课程改革的不断深入,教学内容也相应发生变化,传统的实验器材有的已不适合教材内容的需要,仪器的配置也有一定的周期性,根据教学实际自制教具就显得十分必要。同时,师生共同自制教具,还可以激发学生学习热情,培养学生的科技意识和创造精神;运用自制教具,能有效地培养学生学习的主动性和积极性;本文根据自身的教学实际从利用自制教具可以激发学生的学习兴趣、突破教学难点、引导学生思维和培养创新意识四个方面来阐述自制教具在物理教学中的重要作用。 相似文献
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实验是物理学科的突出特征,物理实验能帮助学生正确的理解学过的概念和规律。在教学实践中,利用身边的简单器械自制仪器、自制教具和课堂演示实验等手段,同时能联系生活,解决实际问题。 相似文献
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在物理课堂中运用一些自制教具,与教学内容有机结合起来,有助于激发学生学习的兴趣.自制教具有可见性强的优势,学生可以参与到自制教具的过程中,能培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题和解决问题的能力.笔者在平时教学过程中,经常利用身边的器材自制一些教具,同时也与学生一起制作教具,通过自身参与教具的制作,学生们学习物理知识的热情更高了. 相似文献
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物理是一门与生活息息相关的实验性学科,学习物理的基础是观察,重要手段则是实验。实验器材是实验活动中必不可少的工具,它有助于为理论教学提供最直观的解释,大大便利了初中物理教学。但是我们的教学器具并不能很好地满足教学需要,这是由教学器具不全导致的。所以我们要在初中物理教学中自制教具,不仅能够弥补教学仪器不全带来的缺憾,更提高了学生的创造能力还有动手能力。自制教具已经成为初中物理教学的主要内容之一,培养学生的主动性和创新精神,在初中物理自制教具课堂中都能具体体现。 相似文献
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物理学是以实验为基础的学科,物理的概念、规律、定律都建立在大量的实验和实践活动中,实验教学不仅可以在课上,也可以在课下;可以使用实验室所配备的器材,也可以自备自制教具,甚至可以使用我们日常生活中的上些物品,通过实验探究使学生明白物理就在身边,物理与生活联系非常紧密。调动学生的学习积极性,培养学生的分析思维能力、动手操作能力,具有创新意识和创新精神。 相似文献
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刘立均 《内江师范学院学报》2008,(Z2)
初中物理教学是引导学生进入物理领域的起步阶段,实验教学是中学物理的重要组成部分,为了培养学生的创新能力和创新精神,需要提高学生的动手能力,开放部分物理实验,根据实验需要与可能,自制简易的教具。 相似文献
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师生自制实验器材,能满足多种形式的科学探究,同时也丰富了学生的课余生活,培养了学生的动手实践能力。本文从促进教学效率的提高,丰富课余生活,激发学习热情,促进探究教学的开展等方面对自制教具进行探索。 相似文献
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在物理教学中引入学生自制教具做实验,不仅能激发学生的学习兴趣和积极性,让物理更贴近生活、贴近社会,使学生更好地理解教学内容,而且能培养学生的实验、观察、思维、自学等多方面能力,有效提高学生的科学素养,有效提高物理教学的质量。 相似文献
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随着物理教学改革的深入、教材内容的更新，现有教学器材常常不能满足教学需求，有些物理教师会利用多媒体设备播放实验视频或仿真实验来替代真实的课堂实验，但是虚拟的并不能起到培养学生的动手能力和创新精神的作用.因此本文提出，师生共同创设条件，自制教具辅助物理课堂教学，以此落实新课程理念，培养学生的物理学科核心素养.以自制教具为抓手，改进传统的实验教学模式，创新教师的教学方式. 相似文献
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闻娟 《中国教育技术装备》2012,(20):65
自制教具在新疆兵团团场中小学物理教学中扮演着重要的角色,自制教具活动受到了越来越广泛的重视和关注。自制教具弥补器材不足团场中小学实验教学亟待解决的两大问题:一是学校规模扩大,学生人数多、班级多,而实验室器材少,不能完全满足实验教学的要求; 相似文献
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实验教具的开发与自制是实现物理实验教学的重要前提,更是新课程改革中物理课程资源开发的一项重要内容,它决定着物理课程资源质量的提升,其重要性不言而喻．近两年来,我校物理教研组在物理实验资源的开发上积极探索,开发与自制了一批教具,很大程度上缓解了乡村中学的实验教具不足的现状． 相似文献