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今年10月18日至22日,来自全国从事高等职业技术师范教育和职业技术教育的29所院校的63名代表齐集天津,出席了由天津职业技术师范学院承办的全国高等职业技术师范院校第五次协作会议暨全国高等职业技术师范教育研究会第二属年会。这次盛会是在各职技高师认真贯彻今年6月国家教委召开的全国高等职业技术师范院校办学指导思想座谈会精神的基础上召开的。会议的中心议题是:明确职技 相似文献
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孙际芳 《课程.教材.教法》2000,(8)
“全国小学教育专业协作会”首届年会于 6月 11日至 6月 13日在首都师范大学召开。本次年会是全国小学教育专业建设同行们的一次盛会 ,来自全国 2 6所师范院校的 67名代表参加了本次年会。这次会议从筹备到召开得到了国家教育部和北京市教委的亲切关怀 ,北京市教委耿学超同志、教育部师范司唐京伟同志出席了开幕式并做重要讲话。 13日上午 ,教育部师范司马立司长到会 ,在认真听取了大会的交流发言之后 ,就我国师范教育的回顾与展望做了重要报告 ,同时对小学教师教育做了重要指示。首都师范大学校长杨学礼、党委书记牛继升和副校长刘新成也出… 相似文献
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现今师范毕业生的质量不尽人意的因素固然很多,但师范院校课程结构不合理,特别是教育实践课程的缺失和低效不能不说是主要原因之一。教育实践课程对师范生质量的提高具有积极意义,而当前教育实践课程不能满足师范教育发展的需要。因此,构建合理、科学的教育实践课程体系显得尤为重要。 相似文献
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师范教育是地方师范院校的特色教育。面临日益开放的教师教育,地方师范院校不仅传统的优势日趋减少,而且出现师范性严重缺失的现象。地方师范院校师范性缺失的表现极为鲜明,在当前形势下,地方师范院校必须突出师范特色,为基础教育培养合格师资。 相似文献
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毕业生问题已成为师范院校教育改革中不可忽视的问题，师范毕业生教育是师范教育的延伸，把师范毕业生继续教育纳入师范正常教育中，对师范院校教育改革和发展有积极的推动作用。 相似文献
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4月下旬,长沙水利电力师范学院召开了职业技术师范教育研讨会。会议着重讨论了如何办好职业技术师范教育的问题,还结合研究了当前中等职业技术教育师资建设问题。研讨会认为,为了发展职业技术教育的需要,应调动各方面积极性,加速职业技术师资的培养。国家和有关部门可办职业技术师范院校,综合大学和普通师范院校及工、农、林、医、商等方面的大专院校可结合实际,挖掘潜力,增办职业技术师范专业。师范院校是整个教育工作的“母机”,更应在培养职业技术教育师资方面发挥作用。第一,可根据现有能力, 相似文献
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“科教兴国,教育为本;振兴教育,师资先行。”推进师范教育发展,在外部政府应加强协调管理,加大投资力度;在内部最关键的则是应注意优化结构,提高质量效益。我们认为,当前优化师范教育内部结构之根本在于强化师范院校的师范性。本文拟初探师范院校“师范性”及其相关的师范教育改革之问题。 相似文献
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一、师范教育特点与师范性目前,国外许多国家不专设高等师范院校,中等学校师资由普通大学培养。在我国则不然,专设培养中等学校师资的高等师范院校,并已有一段历史。五十年代以来,我国曾多次召开过师范教育会议,确定了我国师范教育的规划、方针与任务,明确指出高师院校负责培养中等学校师资和研究促进中等教育的发展与提高。既然是师范院校,就必须突出其师范性,那么,什么是师范性呢?我们初步体会,就是指师范教育要体现师范的特点,使师范院校真正担负起普通教育的“工作母机”的责任,为普通教育提供师资并促进和提高其教育教学质量。我们知道,中等教育在整个教育体系中,居于中坚阶段,它所涉及的面最广,年限 相似文献
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一九八○年全国师范教育工作会议以来,我省师范教育有了较大的发展,逐步提高了对师范教育的重要地位和作用的认识,重新明确了各级各类师范院校的任务和培养目标,基本形成了师范教育体系。师范院校的师资力量有所加强,办学条件逐步得到改善,教育质量也逐步提高。但是,我省师范教育的现状还不适应经济发展的需要,不适应普通教育发展和中等教育结构改革的需要,主要问题是:办学形式单一,培养师资的路子窄,加上部分师范院校规模小,培养能力弱,办学条件比较差,培养的师资在数量上还不能满足需要;在办学指导思想上,突出师范的特点不够,教育思想不够活跃,教学计划、课程设置基本上还是传统的一套,不利于培养创造型的师资,不少毕业生知识面不够宽广,基本功不很扎实,组织管理能力较 相似文献
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教师教育是国家的事业、政府的责任,近年来,师范教育出现弱化倾向.师范院校追求综合化,工作重心转向拓展非师范专业,直接动摇了作为教师教育主体力量的师范院校办学定位,导致教师教育被边缘化.据了解,现在很多师范院校,师范专业的学生不足在校牛数的一半. 相似文献
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十二月中旬,省教育厅在南昌召开了全省师范教育工作会議。会上,傳达和学习了中央师范教育工作会議精神,初步总結了我省师范教育的办学經驗和教訓,并且着重研究了各級师范院校的教育計划,对于如何根据师范特点办好师范教育,以及提高在职教师等問題,进行了充分的討論。 相似文献
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论地方师范院校转型中的办学策略选择 总被引：6，自引：0，他引：6
随着教师教育制度的转轨，地方师范院校开始转型——突破原有单纯的师范教育模式，向教育的非师范化、综合化方向发展。这种转型为时势所迫、所需。这种转型的实质是地方师范院校寻求自身功能的拓展与优化。顺利实现这种转型需要一定的策略保障。 相似文献
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柳湜曾任教育部主管师范教育的副部长。他的师范教育思想内涵丰富且深刻。他认为,师范教育是国家教育建设的根本,是全部教育工作的中心环节;过渡时期的师范教育要着重解决教学计划、教学大纲和讲义讲稿问题;师范院校的组织机构一定要适应教学的要求;师范院校必须突出师范的特点;高等师范教育要联系中国实际、学生实际和中学实际;要把函授师范教育摆在很重要地位。这些思想有力地促进了我国师范教育事业的发展。 相似文献
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师范教育服务于基础教育蓬勃发展的需要,以及国家教育领导部门决定在高师本科院校组织实施“高等师范教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”,有力地推动着师范院校教育的改革与发展。师范教育改革的外部环境甚好,师范教育课程改革已付诸实践,令人欣喜。但欣赏... 相似文献
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师范院校是培养合格师资的基地,是教育立国的基础,是教育事业的母机。国家的兴衰,政权的巩固与师范教育有着密切的联系。为贯彻全国师范工作会议精神,高扬师范旗帜,加快民族师范教育的发展,进一步明确师范院校为基础教育服务的办学方向,以适应社会经济发展和改革开放的需要。经过一段时间的探索和教学实践,笔者认为民族师专要培养出合格的农村初级中学师资,必须从以下几个方面努力,形成综合育人的有效运行机制。 相似文献
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2007年我国对教育部直属师范大学实行师范生免费教育,这一政策客观上引发了新的教育不公现象,扩大了师范院校层次上的差异。同时,我国教师教育在投入、开放性、学术性和创新性方面都存在一定的问题。在这种背景下,构建开放的大师范教育体系,突出师范院校的地方特色和师范特色,增强师范院校职前教育和职后教育服务一体化的能力,丰富师范教育的内涵,提升师范院校的适应能力,是新时期师范院校发展的有效策略和发展思路。 相似文献
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振兴中华的关键在教育;振兴教育的关键在师资。因此,师范院校必须立足改革,应当从办学指导思想入手,把坚持社会主义办学方向放在首位,实现以下五个方面的转变。一、从向综合性大学看齐转变为突出“师范性”,树立师范教育超前发展的观念。师范院校应当具有什么特色,历来有争议。有的同志主张师范院校应向综合性大学看齐。它们认为:突出“师范性”会降低学校声誉,降低人才规格,降低教学质量。这种思想的要害是看不清师范教育在经济建设中的 相似文献
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熊耀才 《湖南城市学院学报》1980,(1)
党中央书记处最近召开的师范教育座谈会明确指出,师范教育是教育事业的“工作母机”,是造就培养人才的人才基地;并号召大家“努力办好师范教育,为四化建设作出更大的贡献”。这对全国师范教育工作者是个很大的鼓舞。我们决心响应党中央的号召,进一步解放思想,认真总结历史经验,深入探索师范教育的特点和规律,努力办好师范院校,为培养更多更好的师资,为提高我国的普通教育质量而奋斗。 相似文献