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《古井》是一篇寓意深刻的课文,讲的是“我们村”的乡亲们怎样从古井取水,又从中受到教育的事,蕴含着作者对无私奉献精神的深情赞美。其中理解结尾一段话的意思是本课教学的一个难点。为了突出教学重点,突破教学难点,我设计了如下教学方法,收到了较好的教学效果。 相似文献
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课文《古井》中有一句“古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女”，在课堂上我引导学生理解这句话的涵义。张红说：“从这句话我知道乡亲们离不开这口古井，古井不仅为乡亲们提供生命的泉水，而且陶冶着乡亲们的品格，就像妈妈不仅关心我的生活，还教育我怎样做人”我面带微笑，肯定了她的回答。 相似文献
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《古井》讲的是“我们村”的乡亲们怎样从古井取得生命的泉水 ,他们的品格又怎样受到古井的陶冶。全文围绕“哺育”展开思路 ,所以教学也围绕“哺育”一词展开 ,牵一发而动全身 ,从而提高教学效果。一、抓住“哺育” ,感知全文在学生初读全文 ,达到正确、流利后 ,设计以下问题 :１ 古井在这个乡村中起什么作用？课文哪句话能说明这个问题？从而引出 :“古井像一位温情的母亲 ,用她甜美的乳汁哺育着她的儿女。”２ 这句话中哪个词语能说明“古井”的作用？（提出“哺育”一词）３ “哺育”是什么意思？课文写了哪些事例来反映古井哺育人们的… 相似文献
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这个板书把读懂一篇课文的基本要求及《古井》一文的章法熔之于一炉,突出了本组训练的重点。教学中,讲读第一自然段时,抓住“古井象一位温情的母亲,用甜美的乳汁,哺育着……”一句,提出:“课文为什么把古井比作‘温情的母亲’?你从哪里看出来的?”拎出下文(二至五自然段);讲读第六自然段时,抓住“故乡的古井啊,不仅……还……”一句,提出:“古井用什么来陶冶乡亲们的品格,为什么说古井‘陶冶着乡亲们的品格’?”以综合、概 相似文献
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引导学生自己读懂词意句意□江苏姜堰市苏陈中心小学刘卫军〔课例〕“多好的古井啊,它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格,使他们懂得应该怎样做人。”理解这句话的意思及“陶冶”一词的意思。（小语第八册《古井》教学片断）一般教师在进行此句教学时... 相似文献
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《古井》是人教版第八册的一篇文章。理解课文内容,懂得古井不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格,既是教学的重点,也是难点。 相似文献
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学习《古井》这一课让我终身难忘的,就是方老师让我们理解体会“陶冶”这个词。“多好的古井啊,它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格,使他们懂得应该怎么做人。”方老师让我们反复读了这句后,问:“这句话总结了古井的两大作用。而且一方面是明写,另一方面是暗写,需要品味才能体会出来。谁能说说自己的理解?”同学们纷纷发言说:提供生命的泉水是明写,陶冶乡亲们的品格是暗写。“怎么个暗写法?”陶冶乡亲们的品格,就是说乡亲们替别人着想,为别人做好事。“谁为谁着想?谁为谁做好事?”大人为老人提水了,小孩为老人抬水了。“… 相似文献
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赵平海 《中国基础教育研究》2006,2(7):78-79
教学《古井》一课之前，我让学生进行了预习。课堂上，我引导学生默读思考，质疑发现，讨论交流。教学步骤是：（1）学生读课文后自由说明白了什么。学生回答：①明白了乡亲们、古井很好及事实和原因。②讨论后明白了古井和乡亲们为什么好，他们所共有的精神品格是什么，并辨析乡亲们的品格是不是“舍己为人”。（2）引导学生说不明白什么。学生回答不明白“陶冶”的意思。①老师讲解“陶冶”的意思，并引导学生说本课谁陶冶谁。②拓展引导：现实生活中什么东西如何陶冶你们，学生回答苹果树、蜡烛、粉笔、板擦等。（3）学生质疑不明白女儿为什么只管上班挣钱而不管老人，师引导学生讨论，女儿如何有礼貌地请乡亲们帮忙。 相似文献
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课文《古井》中有一句“古井像一位温情的母亲,用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女”,在课堂上我引导学生理解这句话的涵义。张红说:“从这句话我知道乡亲们离不开这口古井,古井不仅为乡亲们提供生命的泉水,而且陶冶着乡亲们的品格,就像妈妈不仅关心我的生活,还教育我怎样做人。”我面带微笑,肯定了她的回答。突然,张晨高举起手:“老师,作者把井水比作乳汁,把母亲比作古井不对。”“为什么?”“应该把古井比作‘乳房’,因为乳汁是从乳房里流出来的。”他的声音虽不大,却极具轰动效应。教室里安静片刻后,有的孩子们开始相互挤眉弄眼,还有的笑出… 相似文献
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一、教材剖析这是一篇回忆故乡的散文。作者用精炼的语言在叙事中抒发自己的情感,细致地描写了村里的乡亲们在老家的一口古井中取水的情景,同时叙述了乡亲们无私地帮助两位老人取水的事情。全文共有6个自然段,讲了古井的位置和作用,讲了人们到古井挑水时的热闹场面,讲村里的人常年帮一对老人挑水,却从来不要报酬,还讲了古井使乡亲们懂得应该怎样做人。作者不仅说明古井在人们生活中的重要作用,还自然地把古井和人们的品格联系起来,赞扬了家乡人们的善良与纯朴。全文字里行间透着对家乡的无限眷恋之情,表达了作者饮水思源,力求做一位乐于助人… 相似文献
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赵乙临 《希望月报(上半月)》2005,(8)
以前,我总不把怎样做人放在眼里,总觉得做人与我有什么关系?通过 学习《古井》这课,我知道了怎么做人。 我读了第一遍后,大概知道了,家乡有一口像母亲的古井,常年累月为 乡亲们提供着生命的泉水。在古井风格陶冶下,乡亲们常年不断地给两位孤 寡老人挑水,赞扬了他们像古井那样具有无私奉献的精神,对别人一无所求 的好品德。 相似文献
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