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1.
高职院校与企业产学研结合的传统阶段属于浅、中层次结合阶段,这种松散的结合使产学研结合陷入困境.要真正提高结合效果,就必须进入企业寻求高校,与高职院校产学研结合的新阶段--深层次合作阶段.而要进入这个新阶段,高职院校需从办学理念、学校内部管理体制、师资队伍建设、专业与课程设置、科研服务和项目开发等方面着手,以开发质量品牌,吸引更多企业走向高校. 相似文献
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高职院校如何面向国民经济建设主战场，坚持科研和社会服务协调发展，走产学研结合之路，是当前我国高等教育发展的重要趋势。广西职业技术学院在办学过程中，主动适应社会需求，发挥自身优势，找准产学研结合的切入点，面向国民经济建设主战场，坚持教学科研和社会服务协调发展，走产学研结合之路，使学校、学生、企业三方面均受益，促进了高职院校办学质量的健康发展。 相似文献
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农林类高职产学研结合的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
潘芝梅 《中国职业技术教育》2003,(32):44-44
我国农林产业化的推进,需要大批具有一定理论基础和技术,又具有一定管理生产能力的高素质劳动者,这是农林高职发展的新机遇,要培养出符合生产需要的高素质实用型人才,实行产学研结合是必由之路。 一、农林高职产学研结合实行的必要性 1.产学研结合是提高专业教师素质和能力的有效途径 目前有相当数量的农林专业教师与高职教育要求的教师素质和能力存在一定的差距,实行产学研结合,让专业教师结合教学经常带领学生深入到生产实际中,去发现生产中的问题,并采取科研的手段和思路去解决生产实际问题,为生产服务,这是提高自身专业素质和能力、成为双师型教师的有效途径。 相似文献
4.
教学、科研的协调发展是促进高职院校健康持续发展的保证。高职院校要在服务社会的层面上处理教学与科研的关系问题，在产学研结合的道路上推动教学、科研的齐头并进。 相似文献
5.
"产学研"教育模式下的高职科研体制创新 总被引：2，自引：0，他引：2
"产学研"结合教育是高职院校培养高新技术推广应用型人才的有效途径.但目前部分高职院校在实施"产学研"教育时,忽视了科研在高职院校"产学研"结合教育上应用的地位和作用.本文通过对当前高职科研工作存在的问题进行分析,提出提高高职科研工作水平的相应对策,以期推动高职院校科研工作的开展. 相似文献
6.
基于产学结合的高职院校科技创新体系及其运行机制 总被引：1，自引：0，他引：1
开展科学研究、推进科技创新是现代高等学校的重要职能.近年来,我国高职院校在参与科技创新和产学研合作过程中取得成绩的同时暴露出了一些问题:认识误区、科研激励机制不完善、科技创新平台不足、科技创新服务偏差.构建新型科技创新体系及运行机制,吸收教师参与科研、学生参与科技创新活动,是解决高职教育"高"字问题的唯一途径.高职院校要不断创新产学研结合模式,充分发挥自身优势,引导和支持创新要素向企业集聚,促进科技成果向现实生产力转化. 相似文献
7.
地方高职院校是区域发展的"服务器",科研是服务区域发展的基石.要通过产学研战略的选择,找准社会服务的路径,实现生态发展. 相似文献
8.
孙承俊 《中国职业技术教育》2004,(11):43-44
本文介绍了杨凌职业技术学院建院以来,始终坚持面向市场、面向经济建设和服务"三农"的指导思想,积极推行农科教结合,实施产学研互动,推动教学改革与专业建设,促进科研推广工作,增强了办学活力,开创了西部农业高职发展的新局面. 相似文献
9.
创建服务型高职院校科研管理新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
马圳炜 《闽西职业技术学院学报》2009,11(4):66-69
科研服务是高职院校科学研究的主要任务和手段。创建服务型科研管理模式是高职院校发展科研的合适选择。创建服务型科研管理模式要建立科研管理多维服务平台,构建科研培训指导服务平台,探索产学研合作模式,加强科研中介服务,促进科研成果转化。 相似文献
10.
经济危机下高职产学研合作新机遇 总被引：1，自引：0，他引：1
缺乏技术和人才需求造成企业缺乏产学研合作积极性,高职产学研陷入困境.经济危机的到来刺激了企业的创新转型,对于技术创新和高技能人才的需求促使企业逐步转向对外寻求产学研合作,而高职院校本身具备应对企业技术和人才需求的特殊优势,二者的契合给高职院校的产学研合作带来了难得的机遇.面对新形势,高职院校要提高科研水平、完善人才培养机制、优化运行机制、健全产学研管理制度等. 相似文献
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借鉴国外高等教育开展产业技术服务的成功经验，有助于构建我国教育、科研、生产一体化的发展模式。实践探索表明，通过专业教学和社会服务结合以及合作项目，为企业发展提供技术支持，可以使高等职业教育走向新的发展途径，提升高等职业教育的功能。 相似文献
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刘淑芬 《天津职业院校联合学报》2004,6(6):126-129
天津高等教育已有百余年的历史。天津高等学校的科学研究工作由于经济、人员、设备等方面的原因,没能和天津高等教育同时起步,它始于20世纪的20年代的北洋大学和南开大学,经历了三个历史阶段。随着科学技术事业的发展,科学研究工作已成为高等学校教学工作不可或缺的重要组成部分。各校越来越重视加强基础理论和高科技研究与社会需求的紧密结合,注重科研成果转化为生产力;同时对学校的教育教学改革以及产教结合,提高教学质量等具有十分重要的作用。科研机构从无到有,其数量、规模及研究领域不断扩大,科研队伍不断发展壮大,人才结构日趋合理,一大批科研成果达到国家先进水平,为国家和天津市的现代化建设做出了巨大贡献。 相似文献
14.
产教融合是实现产学研用结合的主要方法,是推进协同育人、提高人才培养质量的途径。通过产教融合,把行业企业与教学密切结合,有利于学校对专业人才培养、教师科研,同时缩减人才培养周期,从而有效提高企业生产效率,实现教学科技服务一体化。 相似文献
15.
高职院校构建好一个多功能社会服务平台,能有效解决教学与科研的关系、社会效益与经济效益的关系、教师个人发展与学校持续发展利益的关系等问题,也能促进校企合作、产学研合作,是保证高职院校可持续发展的有效途径。试图在构建多功能社会服务平台时面临的机构设置与管理模式选择、保障制度的制订及社会服务过程中应注意的问题等方面进行初步探索。 相似文献
16.
王良辉 《现代远程教育研究》2014,(1):11-19
教学研究的技术转向不仅指教学研究中技术问题的显性化,更是指教学研究中技术思维的意识形态化,最终将会引起教学研究的范式变迁。长期以来,由于理论传统对技术的排斥、技术本身的自我隐蔽,以及人们对物质技术的偏爱,使得技术主题在教育理论中一直处于历史性缺席状态。现代教学技术尤其是信息技术变革了传统教育理论赖以成立的基础,为教学研究的技术转向提供了实践基础。而学习科学凭借其跨学科与综合研究、以设计研究为研究方法论的优势迅速崛起,为技术走进教学研究指明了可行之路。教育技术学作为教育学科中最具活力的学科,将成为教育学研究技术问题最为可靠的倚重者。教育技术学应在培育技术时代的教育哲学与建设教育的临床学两个方面做出建树,因为技术时代的教育哲学将为教育变革提供理论的指引,而教育临床学又为技术思维在教育中的应用提供了入口。教育技术学可以借此逐步提升自己在教育学中的学科地位。 相似文献
17.
本文论述了高职院校开展科技服务的重要性,分析了影响其科技服务能力的主要因素,提出高职教育要着“研”服务,坚定不移地走“产学研”有机结合的道路,构建科学体系,面向教学改革,服务区域经济,重视中小课题,突出技术推广,全面提升高职院校的科技服务能力。、 相似文献
18.
提高高等职业教育质量,关键在于产学研体制机制的建立。深圳职业技术学院通过搭建科技创新平台和组建创新团队,以"研"为灵魂,立体推进"产学研用",以合作为纽带,推动高职教育政校行企协同创新,并把创新和应用研究紧密结合,以来自企业实际的技术应用项目研究支撑实践教学,在实践中培养能力,实现了产学研深度融合,提高了高职职业教育质量。 相似文献
19.
职能与特色:农业职业教育发展的战略选择 总被引：1，自引：0，他引：1
卢晓东 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2009,32(1):64-67
农业职业教育的发展要立足于农业特色,以高等农业职业教育的职能发挥为导向,展开以育人兴农、科技强农、服务惠农等为核心的教育教学改革,积极开展科学研究与技术推广服务等工作,在深化改革中提高教学质量,在强化专业实践中形成优势和特色,在投身社会服务中优化素质和能力. 相似文献
20.
高职电子产品生产工艺与管理课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍了工作过程导向的电子产品生产工艺与管理课程改革的具体做法。该课程以实际电子产品为载体,以电子产品生产过程为主线,采用理实一体、实训生产、顶岗实习三环相扣的教学模式,开展工学结合教学。通过理实一体教学,使学生初步掌握工艺管理与技术方面的知识和技能;通过实训生产,使学生真正得到生产工艺与管理的培训;通过顶岗实习,使学生接受一定的职业训练,取得一定的工作经历。经过实践证明,这对提高学生专业技能、职业素养及顺利地进入职业生涯方面取得一定成效。 相似文献