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<正>高中阶段的学生处于青春期转型的关键时期，情感十分敏感，也非常脆弱，如果教师不注重情感教育，会给学生的发展带来极为严重的影响。情感教育是打开学生心灵的钥匙，也是构建良好师生关系的重要桥梁，更是让学生获得良好教育的关键所在。而美术教学作为艺术教育中的一部分，将情感教育融入其中，可以激发学生对美术的学习兴趣，提升学生的审美能力，让学生更好地发展。当下，在高中阶段有不少教师尝试将情感教育融入美术教育，但融入过程难免会出现一定的问题，而解决这些问题是提升美术教学效率、提升情感教育效果的关键所在。 相似文献
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高中美术作品富含美学价值以及丰富的情感因素,这就要求教师要在高中美术教学中对学生进行情感教育。情感教育作为高中美术教学的内容,不仅有利于发挥美术教学功能、营造和谐教学气氛,还有利于帮助学生发现并创造美。本文中,笔者介绍了情感教育在高中美术教学中的必要性,并提出了情感教育在高中美术教学中的融入策略,希望可以提升学生学习美术的效果。 相似文献
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正目前高中美术教学,无论是审美教育环节,还是艺术创造模块,学生都处于旁观者的角色。学生参与的缺失,导致美术课堂教学缺乏活性和张力。高中生已经形成相对成熟的自我心理,对美具备一定的评价能力,将他们融入课堂教学,使其从旁观者变为当局者,对于高中美术课堂教学提升、高中生个体审美能力培育,均有重大意义。因此,新课程标准已经将推进高中美术主体性教学,作为一项目标,写进课程大纲里。笔者就高中美术如何推进主体性教 相似文献
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美术鉴赏教学属于教学中一门非常重要的课程。传统的高中美术注重培养学生在绘画方面的技巧,忽略对学生鉴赏审美能力的培养,这样单一的美术教学就学生的发展而言,很大程度上限制了学生的艺术想象力及艺术表现能力的提升。因此,教师在教学中应该培养高中生的审美能力。本文基于高中美术鉴赏教学的必要性,提出对高中生审美能力培养的几点策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(42)
随着新课改的不断推进,高中美术教学不仅要对学生美术绘画技巧有一定的要求,还要让高中生有一定的审美能力。审美能力是学生对美术作品的赏析能力,是学生对艺术行为的评价能力,更是学生对美好生活的追求、创造能力。鉴于此,围绕高中美术中学生审美能力的提升策略展开分析,希望对相关教育工作者有所帮助。 相似文献
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谈师范院校美术教学中的审美教育 总被引：1，自引：0，他引：1
要切实加强对高师学生的审美教育,让学生在欣赏优秀美术作品的过程中认识真善美,提高精神境界,受到潜移默化的思想教育;美术欣赏教学是对学生进行审美教育的主要内容,可以培养和提高学生的艺术素养和审美能力;欣赏教学应贯穿于整个美术教学过程中,要与绘画、设计等其它实践教学相互渗透、相互融和;要通过审美教育激活学生的形象思维能力,培养学生健康向上的审美情趣和鲜明独立的创造个性,促使学生成为全面发展的优秀人才。 相似文献
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近年来,在全面实施素质教育的课程体系中,美术教学已由过去附属地位过渡到美育实践的重要组成部分。在教学实践中以审美教育为主线,应用现代信息技术等辅助教学手段,在传授美术知识的过程中,以培养学生综合素质和艺术才能为中心,进行有效的审美教育,把美术基础知识和艺术技巧融入具有时代特征的审美情趣中,按照美学规律和审美需要设计教学课件,重在对学生情感和文化素养进行美学熏陶。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(1)
随着我国社会经济的快速发展,科技水平的不断提高,高中美术顺应新课改的要求将地方传统艺术融入教学中来,有利于培养高中生的艺术审美能力,提高美术教学的效率和质量。本文分析了地方传统艺术融入高中美术教学的条件,探究了高中美术教学中融入地方传统艺术的基本策略。 相似文献
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素质教育改革阶段，小学美术教育强调在培养学生绘画知识与技巧的基础上发展学生审美能力。情感教育与美育相互渗透，以情感交流为主体，可进一步提高学生审美素养与文化素养。本文就情感教育与小学阶段学生情感发展特征感慨讨论，基于情感教育在小学美术教学中的价值，简要概述了小学美术教学中情感教育的应用策略探究。 相似文献
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熊君杰 《教育前沿(综合版)》2015,(2)
舞蹈、美术,音乐在教育角度说都是借助于情感对学生进行美育的工具。笔者基于舞蹈、美术和音乐有着千丝万缕的关系,尝试将这两种艺术融入音乐课堂,引入日常教学中,起辅导作用,促进音乐教学以及艺术审美的能力。 相似文献