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1.
浅析多媒体在高中地理教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
徐华飞 《中国科教创新导刊》2014,(12):115-115
在知识经济时代,需要建立的是一个能够开发潜能,培养创新能力的教育体系,在教学中引入多媒体,能用动态模拟地理现象、化繁为简、调动学生情绪,运用多媒体技术优化了课堂教学结构。地理多媒体教学是由教师、学生、教材、多媒体课件等要素共同构成的整体,充分发挥多媒体教学优势,必须正确认识和处理好多媒体教学中各要素的关系。 相似文献
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多媒体地理教学的模式及应用 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体教学以其特有的形象性和科学性,在地理教学中显示出独特的魅力,促进了地理课堂教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高,从而给地理教学注入了新的生机和活力,给地理教育带来了一场新的革命。一、多媒体在地理教学中的应用模式在地理课堂教学中应用多媒体教学,其目的是实现课程安排、教学活动及过程最优化,提高课堂教学质量,最大限度地发展学生的智力及非智力因素。要实现这个目标,就必须在地理课堂教学中选择恰当的多媒体应用模式,在适当的教学环节和范围内应用。一般地讲,主要有以下几种应用模式：１… 相似文献
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过去.地理学科由于受封闭的应试教育影响,使地理教学停留在简单地接受知识、应付考试层面.局限于课文内知识能力的培养.而多媒体教学以其独特优势.为我们实施素质教育提供了有利条件.多媒体在提高课堂效率,增加课堂容量,进行全面及时的辅导,减少难度,减轻学生负担以及激发学生的爱国热情、爱护自然环境等方面都具有重要的作用. 相似文献
4.
张英杰 《宿州教育学院学报》2005,8(4):126
在注重素质教育的今天,多媒体教学手段以其功能强大、图文并茂、生动活泼、寓教于乐的形式,被众多学校和教师所运用,本文从六大方面阐述地理多媒体教学的优势、方法,以盼抛砖引玉,引起共鸣…… 相似文献
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所谓“多媒体教学”就是把多种现代化教学媒体与传统教学媒体有机结合起来的教学。现以地理教学为例,谈谈多媒体教学对提高教学质量的作用和意义。1 多媒体教学的理论依据 我们可把地理课堂教学视为一个系统。它包括教师、学生、媒体三个要素。就媒体而言,包括地理挂图、图表、模型等传统媒体和幻灯、电影等现代化教学媒体两类;就媒体的作用而言,既有传输,又有反馈。在传统媒体教学中,只重视教学信息的传输,反馈则往往不够及时 相似文献
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随着现代信息技术在教育教学中的广泛应用,多媒体教学作为一种惯用的教学手段以其功能强大、图文并茂、生动活泼、寓教于乐的特点,成为地理教学中的“常客”,但也不可避免地出现了一系列问题。因此,如何充分发挥现代信息技术在高中地理教学中的优势,是每位地理教师应该深入探讨的问题。 相似文献
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多媒体给地理教学带来的新变化 总被引：1，自引：0，他引：1
一、多媒体教育技术给地理课堂教学带来勃勃生机 多媒体教学不仅仅使教师告别了“黑板 粉笔”的旧的教学模式．而且促使地理教学内容和地理课堂教学结构发生了深刻变化。 相似文献
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李启明 《新乡教育学院学报》2006,19(3):101-102
文章在分析地理学科特点及多媒体教学优势的基础上,阐述了在地理教学中合理利用多媒体技术有助于创设地理学习情境,提高教学效率;化繁为简,利于突破地理教学重点难点;借助“人机交互”,充分发挥学生在教学过程中的主体作用,培养学生的创新能力。 相似文献
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随着新一轮地理课程改革的推进,作为现代信息技术的多媒体教学,以其地理信息显示的多元化、信息组织的超文本、开放性、互动式等特征,在落实新的课程理念、更新教育教学观念、优化教学内容、提高教学效率、改变学生学习方式等方面,展示了其巨大的优势。笔者认为,在课堂教学中,只有结合学科、教材特点,恰当地运用多媒体辅助教学,才能充分发挥这一现代教育技术的优势,提高教学效益。一、选好教材运用多媒体辅助教学旨在解决那些用传统的教学媒体难以解决的问题,运用它的目的是为了优化课堂结构, 相似文献
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随着信息时代的到来,多媒体教学技术以其得天独厚的巨大优势走进中小学课堂,这是现代教育发展的必然趋势,更是我国实施素质教育、推进新课改的必然选择.多媒体技术在高中物理课堂教学实践中的运用,主要是将文字、图形、声音、静态及动态相结合的图象与计算机紧密结合在一起,通过现代信息技术的运用将教材中不易理解的定理、规律、推导等抽象的知识传授给学生. 相似文献
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“多媒体教学”是一个新颖、高效、适于优化英语教学需要的现代化的教学手段。在英语教学过程中实施“多媒体教学”，可充分发挥其教学优势，优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，让学生在愉悦氛围中快速提高自学能力。 相似文献
12.
丁富城 《学生之友(初中版)》2012,(12):8-8
多媒体教学以其独有的形象性和科学性,在中学地理教学中显示出独特的魅力。若在教学过程中对多媒体教学手段加以正确选择和优化组合。则大大提高课堂教学质量。因此,我们必须正确发挥多媒体技术在中学地理教学中的促进作用,争取最优的效果。 相似文献
13.
丁富城 《学生之友(初中版)》2012,(6):8
多媒体教学以其独有的形象性和科学性,在中学地理教学中显示出独特的魅力。若在教学过程中对多媒体教学手段加以正确选择和优化组合,则大大提高课堂教学质量。因此,我们必须正确发挥多媒体技术在中学地理教学中的促进作用,争取最优的效果。 相似文献
14.
如今,多媒体教学已走进学校,并广泛地运用于课堂教学,从而以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象而生动的教学情境,促进了教育技术的信息化,并逐步打破“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”的“填鸭式”教学。改变了以往教师“满堂灌”的传统教法,给广大教学工作者创设了一种新型的教学模式。利用计算机多媒体教学,在课堂教学中能充分调动学生的主体性原则,通过情境创设,协作学习,促进学生积极主动思考、主动探索,发挥学生的想象力,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。 相似文献
15.
周秀莲 《太原教育学院学报》2003,(Z1)
在地理教学中 ,素质教育的教学目标是培养学生对地理事物的观察和分析的综合能力 ,使学生的智力和思维能力不断得到正确的发展和提高 ,并使学生受到思想政治教育和品德熏陶。一、激发学生学习地理的兴趣素质教育对课堂教学改革的基本要求是 :面向全体学生 ,变学生被动学习为乐学 ,会学 ,优学 ,变“要我学”为“我要学”。让学生在积极、主动、创造性的学习活动中培养能力 ,提高素质。1 .通过地理“三板”艺术教学 ,培养学生学习地理的兴趣。“三板”艺术教学是培养学生观察能力和读图、绘图、画图能力的有效手段。教师边讲边画 ,可使学生听… 相似文献
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“多媒体教学”是一个新颖、高效、适于优化英语教学需要的现代化的教学手段。在英语教学过程中实施“多媒体教学”，可充分发挥其教学优势，优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，让学生在愉悦氛围中快速提高自学能力。 相似文献
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我在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时,发挥计算机多媒体的优势,利用金海航“新数字学校网络多媒体教学平台”构建了学生“自能读书”的课堂教学模式,使教师教得轻松、学生学得自如。 相似文献
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素质教育是面向全体学生的教育，是学生全面发展的教育。在地理教学中，如何实施素质 教育呢？笔者认为：1 提高课堂教学质量课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地，课堂教学质量不高，素质教育就是一句空话。 为了提高教学质量，教师要改进地理教学方法。要充分调动学生的积极性，变“要我学” 为 “我要学”，充分发挥学生的主体作用，加强课堂教学的双边活动。教师在教学过程中 ，要 教会学生读图、用图，培养学生观察、分析、比较、综合、归纳、创造能力；要训练 学生的 形象思维、逻辑思维、发散思维能力；可借助诗歌、谜语、图片、… 相似文献
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顾雯雯 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):102-103
在教育由“应试教育”向“素质教育”转变，由“学校教育”向“自我教育、终生教育”发展的今天，开展多媒体教学。加速教育技术手段现代化，充分发挥多媒体所具有的交互性、实效性、兼容性的特点及优势，能够提高课堂教学质量，实现教学的最终目标。 相似文献
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地理教学实施素质教育 ,教师必须做到寓教于乐 ,借以激发学生学习地理的兴趣 ,达到全面培养学生地理素质的目的。素质教育对课堂教学改革的基本要求是 :面向全体学生 ,变学生被动学习为乐学、会学、优学 ,变“要我学”为“我要学” ,让学生在积极、主动、创造性的学习活动中培养能力 ,提高素质。结合多年的教学实践 ,我们的体会是 :1 通过地理“三板”艺术教学 ,培养了学生学习地理的兴趣。“三板”艺术教学是培养学生观察能力和读图、绘图、用图能力的有效手段。教师边讲边画 ,可使学生听、看、写、想齐动 ;课堂上课堂下信息往复 ,气氛活跃… 相似文献