共查询到20条相似文献，搜索用时 33 毫秒
1.
"阅读·梦飞翔"是由香港梦飞翔文化关怀慈善基金为内地农村中小学创立的一个公益项目,旨在通过援建图书馆和开展阅读教育培训来推动中小学阅读工作,从培养学生的阅读兴趣入手,进而促使学生养成自觉学习、文明生活的良好习惯,最终实现下一代的素质和能力提升。不仅仅把学生阅读着眼点放在丰富学生知识层面,而是旨在通过开展阅读活动全面培养学生的道德品行、学习兴趣和行为习惯。它所创立的"全面育人"、"互动育人"和"实践育人"理念对全面构建"阅读育人"模式具有极为重要的启发意义。 相似文献
2.
基于不少中小学图书馆被冷落、藏书质量低下、没发挥出应有育人功能这一实际,学校要加强学校图书馆的建设和管理,充分开掘中小学图书馆的育人功能:拓展阅读空间,提升学生阅读素养;应用信息技术,提升学生媒介素养;用好阅读平台,促进学生全面发展;提供阅读机会,促进学校教育公平. 相似文献
3.
中学图书馆育人管理与素质教育●福建福清三中林道挺中学图书馆教育是全面发展教育、全面提高学生素质的有机组成部分,在中学图书馆教育管理工作中,加强服务育人的管理,是全面贯彻“两全”方针、全面实施素质教育的一个重要渠道。“育人阅读”和“阅读育人”是中学图书... 相似文献
4.
学生是独特的个体,具有不同个性。教育教学要以人为本,以学生的全面发展为本,尊重学生的人格,发展学生的个性。作者结合语文教学实践,主要从立足课堂、联系生活、拓宽阅读、鼓励写作及师生合作等方面阐述如何有效培养学生个性,促进学生全面发展。 相似文献
5.
"把育人模式加快转移到学生的全面发展上来",这是教育事业跨越发展的需要,为此,我校紧紧抓住"快乐体育项目化、快乐阅读常规化、快乐岗位行动化、快乐课堂自主化"四个载体,大力推进快乐教育,优化育人模式,促进学生全面发展。 相似文献
6.
7.
8.
小学语文教育是小学教育的核心组成部分。新课标指出,阅读是学生锻炼思维、认识世界的重要途径。在小学语文教育中,强化阅读教学,能够提升学生的认识水平,提高学生的思维、写作等综合素质,促进小学生全面发展。在实践中,教师要通过合理把握教材、创设阅读情境、引导学生深入思考、进行拓展阅读等方式加强学生的阅读有效性,从而提高学生的综合素质。 相似文献
9.
10.
<正>众所周知，劳动教育作为小学阶段的重要教育内容，承担着培养学生劳动意识、劳动技能的任务，更是五育并举实施的良好载体，将五育并举在劳动教育中实践，实现学生德智体美劳全面发展的目标，对学生未来的成长和发展有更大的积极作用。因此，文章将对全面育人与五育并举进行简要阐述，并提出全面育人导向下五育并举在劳动教育中的实践策略，旨在促进小学生全面、健康、快乐成长。近年来，随着素质教育的不断推进，促进学生全面发展的全面育人观念得到了教育工作者的重视，而劳动教育作为立德树人的基本内容， 相似文献
11.
王丽清 《学生之友(小学版)》2013,(1):36-36
图书馆对培养学生的独立思考能力、实践创新能力以及全面发展能力都有着非常现实的意义。伴随着计算机和网络的发展,电子阅读的时代悄然到来,数字图书馆应运而生。建设数字图书馆促进了学校的教育信息化进程．为广大师生提供了极大的方便。 相似文献
12.
13.
14.
阅读教学是小学语文教学的一大板块。开展有效阅读,能够丰富小学生的学习生活,使学生积累多方面的知识,促进小学生健康成长。阅读教学,不仅要让学生获取语文知识、奠定扎实的知识基础,同时要促进学生的全面发展,健康成长。由此看来,阅读教学要达到的目标是多方面的。阅读是开展心理健康教育的前提,心理健康教育是开展有效阅读的保障。在阅读实践活动中,阅读与心理健康教育并驾齐驱,共同开展,能够促进小学生核心素养的提升。 相似文献
15.
16.
曹慧琴 《中国校外教育(理论)》2010,(7):29-29
学校教育并不是教育的全部,青少年成长需要思想品德教育,需要知识教育,但是也需要一些社会实践和艺术实践,需要更多的社会交往,校外教育的存在必不可少。校外教育是学校教育的补充和扩展,是整个教育体制的有机组成部分,是引导学生全面发展的重要途径。 相似文献
17.
学校教育的发展应当与时俱进,山东省威海高区第一小学通过课程教学帮助学生实现了“双基”--基础知识、基本技能的掌握,通过科技活动校本课程的开展帮学生实现了“四基”中另外“两基”--基本思想、基本活动经验的获得,推动学生成长为全面发展的特色人才。 相似文献
18.
姜维军 《鞍山师范学院学报》2009,11(5):86-88
高校全员育人工作是提高大学生思想政治教育的针对性和实效性的有益探索和实践。本文把理论与实践紧密结合,树立以学生全面发展为本的理念,论述了教书育人、管理育人、服务育人、科技育人的地位和作用,促进大学生全面发展。 相似文献
19.
新课标提出:“要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”教学实践表明:小学高段学生已具备自我反思的能力。引导学生在阅读中反思,能促使他们从新的角度,多层次、多侧面地对课文内容进行全面的分析与思考,从而深化对课文的理解,感悟文章的思想感情,并进而产 相似文献
20.
高等教育的基本任务是培养人才,要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。全面贯彻党的教育方针,坚持为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,要求培养的人才了解社会主义现代化建设实际,需要加强形势与政策教育。育人为本,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力,要求加强形势与政策教育。 相似文献