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如何让小学英语的课堂教学效率得到提高,笔者认为最重要的就是让学生对英语产生足够的兴趣。实现小学英语教学的高课堂效率,应该尝试各种条件和可实用的办法,引导学生逐渐产生英语学习兴趣,学生对英语强烈的兴趣可以保证学生在课堂学习的时候很少走神,不易疲倦,从而实现了小学英语的高效课堂教学。 相似文献
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如何让小学英语的课堂教学效率得到提高,笔者认为最重要的就是让学生对英语产生足够的兴趣。实现小学英语教学的高课堂效率,应该尝试各种条件和可实用的办法,引导学生逐渐产生英语学习兴趣,学生对英语强烈的兴趣可以保证学生在课堂学习的时候很少走神,不易疲倦,从而实现了小学英语的高效课堂教学。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(13):66-67
课堂教学是教学的主阵地,在学习英语的过程中英语的课堂教学尤显得更为重要。分析职中学生的英语学习现状,通过充分发挥学生的主体作用及激发学生的学习兴趣来提高课堂45分钟教学效率,提高英语教学质量。 相似文献
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在小学英语学习中,特别是乡镇学校,课堂就显得极为重要。如何完善课堂教学,提高课堂英语教学质量成了重中之重。课堂观察,是提高英语教师教学专业水平,提高英语课堂教学质量的有效途径之一。教师应积极主动地开展课堂观察,不断地提高自身的教学专业水平,为学生营造一个良好的课堂学习环境,有效提高学生的学习效率。 相似文献
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当前,小学英语教学的重要目标是激发和培养学生的学习兴趣,使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能,培养小学生初步运用英语进行交际的能力,开设英语顺应了时代的发展,也适应小学生的生理、心理的发展需要。课堂是教育教学实施的主要阵地,学生学习效率的提高,主要靠课堂教学来实现。所以,在新课程改革背景下,提高小学英语课堂的教学效率,已成为提高小学英语教学质量的关键所在。当前,小学英语教学的重要目标是激发和培养学生的学习兴趣,使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能,培养小学生初步运用英语进行交际的能力,开设英语顺应了时代的发展,也适应小学生的生理、心理的发展需要。课堂是教育教学实施的主要阵地,学生学习效率的提高,主要靠课堂教学来实现。所以,在新课程改革背景下,提高小学英语课堂的教学效率,已成为提高小学英语教学质量的关键所在。如何活化英语教学课堂,提高教学质量是每个英语老师孜孜不倦的追求和探索。我认为可以从以下几方面入手。 相似文献
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王雪青 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(15):187-188
一直以来阅读理解都是英语教学之中的重要组成部分,对于英语的阅读能力不仅仅影响着学生的升学前途,同时也是学生在日后的学习工作中所必备的一项重要技能.然而,当下的大学英语教育投入虽多,收获却少,某著名学者曾指出:目前的大学英语教学,根本不能提高学生的英语阅读能力.阅读课的课堂教学中有效的课堂提问是大学英语阅读课课堂教学效率的一个关键,要提高英语教学的质量,就必须在英语阅读课中提高课堂提问的效率.文章主要是针对如何提升大学英语阅读课课堂提问的效率这一问题提出自己的一些看法. 相似文献
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教师在课堂教学中要重视导入环节,通过有效的导入,让学生更好地融入到教学之中,提高学生的学习效率与质量。高中英语教师要认识到课堂导入艺术的重要性,根据学生的学习兴趣,及具体的英语教学内容,设置多种导入形式与内容,以此激发学生英语学习兴趣,提高课堂效率和课堂教学的有效性。 相似文献
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李红 《山西广播电视大学学报》2005,(1)
人们普通认为学校教学中的课堂教学是英语教学最理想的形式。课堂教学效率的高低决定整个英语教学的效率,而课堂上到底应怎么做却决定于英语教师的指导思想和实际教学本领。通过分析《开放英语I》的学生在学习过程中存在的问题,指出学生的自信,得出教师的教学方法是提高课堂教学效果的重要因素。 相似文献
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秦韶艳 《佳木斯教育学院学报》2014,(11)
课堂是师生交流的主要平台,而课堂教学是学生学习英语的主要途径。所以要提高英语学习的吸收效率,必须从课堂教学组织形式和方法入手。本文从高职英语教学现状、教学方法探讨以及增加学生自主性学习三方面来探讨高职英语课堂教学组织形式和方法。 相似文献
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本文从学习兴趣出发,讨论如何激发学生学习英语的兴趣,解决传统的大学英语教学模式费时低效的问题,增强学生课堂学习效率,提高课堂教学效果. 相似文献
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查春燕 《试题与研究：高中理科综合》2019,(4):0011-0011
探究式课堂教学法是新课程教学中对英语教学 的新尝试’教师通过打破传统的英语教学思路’弓丨入探究式学 习法’增强学生对英语的兴趣,提高其自主学习英语的能力。 通过探究式教学可以拓宽学生的眼界,加深对所学知识的印 象’提高课堂的效率’本文通过研究英语探究式课堂教学法的 应用’促进探究式学习法的推广应用’来探索提高英语教学水 平的新途径。 相似文献
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李红 《山西广播电视大学学报》2005,10(1):61-62
人们普通认为学校教学中的课堂教学是英语教学最理想的形式。课堂教学效率的高低决定整个英语教学的效率，而课堂上到底应怎么做却决定于英语教师的指导思想和实际教学本领。通过分析《开放英语Ⅰ》的学生在学习过程中存在的问题，指出学生的自信，得出教师的教学方法是提高课堂教学效果的重要因素。 相似文献
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针对昆明卫生职业学院三校生英语基础薄弱和学习主动性不足的现状,通过英语教学方法的研究和课堂教学实践,探索适合我院的教学方法,提升课堂效率,培养学生的学习兴趣,激发学生的积极性,进而提高三校生的高考英语成绩。 相似文献
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陈亮 《语数外学习(高中版)》2012,(11):27-27
英语教学质量的提高,取决于多种因素。课堂是学生获得知识的主要渠道,是学生学习英语的主要场所,也是最佳时间。如果忽视课堂上的有效教学,英语学习就难以达到理想的效果。学生的学习积极性、主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率。提高课堂教学效率,是课堂教学改革的核心问题,也是一个被广泛研究的问题。过去英语教学中存在着一些问题。新课改给我们指出了教学的方向。现代课堂理念的核心是培养多元目标的人,主张多元的学习方式,多元的学习理论。在高中英语教学中,我们怎样才能让学生把英语学得有兴趣有效率呢? 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
翻转课堂通过混合各种教学理念、教学媒介和教学手段颠覆传统课堂教学模式,提高大学英语教学效果和学习效率,是"互联网+"时代对教学的必然诉求。本文在对翻转课堂在大学英语教学应用可行性分析的基础上,剖析大学英语翻转课堂实施的关键环节及其优化途径。 相似文献
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李世琴 《读与写:教育教学刊》2012,(9):9+6+4
相对于大学文科生来说,理科生对于英语学习的兴趣偏低,英语学习成绩的提升不明显。针对于这个问题,笔者结合自己多年的英语教学经验,对自主、探究的合作学习形式在理科生的英语学习过程中的作用进行具体的分析,以说明合作学习对激发理科生学习兴趣,培养自主学习能力,提高合作与竞争意识具有的重要意义。 相似文献