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正(一)充分把握学生实际状况,有针对性地制作课件多媒体辅助英语教学具有生动、形象、直观等优势,很容易调动学生学习英语的积极性。但在选用或制作媒体课件时,应注意要符合学生的认知水平、视听能力和兴趣爱好等。高中生已具有初步的抽象思维能力,所以应针对不同教学需要和学生的年龄、心理特点及其需求,选择不 相似文献
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计算机多媒体辅助教学效果调查与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
针对计算机多媒体辅助教学效果进行问卷调查。调查结果显示，多数学生对计算机多媒体辅助教学的优点持肯定态度，但存在弊病也不容忽视，如教师的课件信息表现形式单一，师生之间缺少交流，学生不愿意作笔记等。并在调查和分析的基础上提出相关的建议：教师要尽量掌握先进的多媒体课件的制作和播放软件；实时交流，与传统的教学方法有机结合；准备充分，保证质量。 相似文献
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根据作者制作多媒体课件的实践经验,从课件选题、课件设计、课件制作和课件应用四个方面探讨了教学多媒体课件的制作及应用。提出运用多媒体技术进行辅助教学,要坚持以学生为本的指导思想,要有利于学生的创新思维和教师的随机应变教育机智的发挥。 相似文献
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一、多媒体课件的制作流程
1．课题选择。通常选择那些既适合于多媒体技术表现的、又是在教学活动急需解决的问题作为研究课题。课题选择应注意以下几个方面：（1）教学要求：明确多媒体课件是对哪个学科的课程进行辅助教学，决定教学的内容和教学范围．明确多媒体课件所要实现的目的和达到的目标。（2）教学对象：明确所制作的课件适合于哪类学习者使用．要着重考虑以下几点：学生的文化程度、年龄、学习能力、对计算机操作的能力和先置条件。（3）课件运行环境：确定课件所需要的运行环境．包括计算机的硬件环境、软件环境和课件播放环境。（4）课件的组成部分：清楚所制作的课件属于哪种类型．了解课件的大体结构、主要模块以及各个主要模块之间的相互联系。 相似文献
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通过在地理教学过程中应用多媒体课件的实例,阐述了教师在教学中应怎样运用计算机多媒体辅助教学手段,以求达到优化地理课堂教学、突破教学重难点、活跃课堂气氛、提高教学效果,同时提出了在制作计算机多媒体课件中应注意的问题。 相似文献
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段平 《中国教育技术装备》2008,(24)
多媒体辅助教学是一种非常有效的现代化教学手段。将一个好的课件成功地运用于课堂教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,渲染教学气氛,还能有效地突破教学难点,收到事半功倍的效果。因为多媒体教学有许多优点,因此许多学校都购置了多媒体设备,建立多媒体教室。但由于多媒体课件的设计、制作跟不上,教师使用时存在误区,这些多媒体设备并不能得到充分而有效的利用。笔者结合近年来制作和使用多媒体课件的一些感受,谈谈应注意的几个问题。 相似文献
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运用多媒体案例教学探析 总被引：2，自引：0，他引：2
多媒体案例教学是在多媒体技术和案例教学法共同发展的背景下形成的一种新型教学方法。通过搜集多媒体案例研究案例、制作课件设置问题、播放课件提问总结三个步骤运用多媒体案例教学,能够提高教学的效果,锻炼学生的创新思维、思辨能力,对于教学具有很好的辅助作用。 相似文献
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随着CAI的广泛运用,教师常常要自己动手,利用多媒体创作工具进行课件制作。但语文学科与数、理、化、自然、历史、生物等学科不同,无论是创意还是创作手段,都有其相对的随意性和自由度,这使得语文教学课件的制作本身具有广阔的创作空间。因此,在制作语文教学课件时,要抓住语文学科的特点。首先,要“因材施作”,对不同体裁、题材的课文要抓住其特色,在课件中穿插使用文献资料影片、图片、动画、声音媒体等素材;其次,要使语文课件具有生动性和形象性,而不是枯燥无味的图解式的讲解。 相似文献
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刘冬梅 《辽宁广播电视大学学报》2011,(2):30-31
素材库的建立是多媒体辅助课件制作的基础工作。利用辅助课件进行教学是一种有效的学习策略。《俄罗斯文学》多媒体辅助教学可按三个步骤进行：一是提问和讲解,二是欣赏和体验,三是巩固和预习。通过多媒体辅助教学,达到了增强和提高学生审美能力和文化修养的目的。 相似文献
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多媒体课件辅助教学的几个误区 总被引：6，自引：0，他引：6
现代信息技术的出现为教学手段的改进提供了不可替代的客观条件，展现了一个全新的教学天地。现在，制作多媒体课件辅助教学是信息技术应用于教学的最普遍形式，它以其丰富的表现力和强大的交互性，深受广大教师、学生的喜爱。但是，在实践中我们发现，在不少多媒体课件制作、使用过程中，由于制作水平等原因，教师只看到了课件的优点，忽视了它的工具性，因此效果不好，甚至有的教师在使用多媒体时，有违背教学规律的现象。下面就多媒体课件的制作、使用中应注意的问题谈谈自己的看法。 相似文献
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在使用多媒体时应根据所教学生的实际情况,正确定位,并与语文教学特点和内容相结合,同时提高教师的课件制作能力,充分发挥多媒体在农村小学低段语文教学中的应用,让农村小学低段语文教学更加有效。 相似文献
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陈霏 《中国教育技术装备》2009,(6)
多媒体教学课件具有丰富的表现力、良好的交互性、极大的共享性和充足的信息量等优点。为更好地发挥多媒体课件在教学中的作用,在制作多媒体课件的过程中应注意避免脚本设计随意化、课件内容空泛化、制作形式极端化、人机交互死板化等问题。 相似文献
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任伯华 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(6):66
在教学中引入多媒体技术既提高了学生的学习兴趣．又有效地提高了教学效果，因而教师在实际教学中，特别是在突破教学中的难点时都喜欢使用多媒体课件。但在使用时要注意多媒体室的配置，正确选择、制作并合理使用多媒体课件，使多媒体技术在教学中真正有效地发挥作用。 相似文献
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叶路星 《甘肃广播电视大学学报》1998,(3):26-30
本文介绍了多媒体课件的基本概念和开发步骤 ,多媒体辅助教学软件的特点和优点 ,并通过《计算机组成原理》多媒体辅助教学软件的开发为例 ,探讨了制作多媒体课件时应注意的问题 相似文献
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杨文革 《伊犁师范学院学报》2010,(1):72-74
当前,我区高校汉语多媒体课件制作,存在对多媒体课件的认识不够全面,制作的多媒体课件难以激发学生的学习兴趣;多媒体的优越性和汉语教学原则没有有效结合。制作的多媒体课件教学效果不显著;选题没有从教学的实际出发,具有一定的盲目性等问题。在汉语多媒体教学中,要处理好传统的汉语教学手段与多媒体课件之间的关系,正确认识多媒体课件的辅助性,不能“以辅代主”,要根据教学实际需要,在课堂教学中有效地使用各种媒体技术,不能以教师的活动代替学生的操练,在重视人机互动的同时。更应重视师生互动。 相似文献
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庞立娜 《中国教育技术装备》2012,(22):60-61
化学多媒体课件能够产生生动活泼的动态效果,有助于提高学生的学习兴趣和记忆能力。教师要想制作优质的多媒体课件就应掌握各种常用多媒体软件的使用技巧,在制作过程中能熟练地设计教案、编写脚本、收集素材、编辑课件等。 相似文献
19.
多媒体在高等代数教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
李勇华 《华南师范大学学报(社会科学版)》1999,5(5)
随着多媒体技术的推广,多媒体课件在教学中得到越来越广泛的应用。用多媒体组合软件制作的高校数学专业高等代数课件有良好的演示效果,增加了单位时间内对学生传递的信息量。但是有一个弱点,不具有对高等代数问题的计算功能;而MATHEMATICA数学系统有强大的计算功能,在一定程度上弥补了高等代数多媒体课件的不足之处。在课堂中同时交叉使用高等代数课件和MATHEMATICA软件对提高教学质量起了良好的作用。 相似文献
20.
赵社玉 《语文学刊:高等教育版》2012,(23)
多媒体教学技能因具有激发兴趣,获取知识和形成能力等作用,已广泛运用在中学语文教学中.它主要包括多媒体课件设计技能、多媒体课件制作技能和多媒体课堂操作技能.在运用此技能时,要处理好主体和辅助,人和机,课件和板书等关系. 相似文献