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1.
何峻松 《恩施职业技术学院学报》2014,(1)
针对幼师专业学生心理健康展开分析,对学校开展心理健康教育提出优化校园环境、培养学生进行情感的自我疏导等建议,以提高幼师专业学生的心理健康水平。 相似文献
2.
关注大学生心理健康的现实意义 总被引：1，自引：1，他引：0
张玉堂 《天水师范学院学报》2005,25(1):104-106
高等院校心理教育的核心是学生的心理成长和发展,其主要目的在于培养学生适应环境、承受挫折和自我调控的能力,提高学生心理健康水平和发展自我的能力,培养学生良好的心理品质和健全的人格。为此,除了专业课程教育外,高等院校应该建立心理健康教育和心理咨询机构,花大力气培养心理健康教育与咨询人员,开设心理健康教育课程,从青少年和大学生的心理因素、社会因素等对学生的价值观的影响方面进行学科研究,从而了解和把握学生的心理,在诸如思想工作、文化传统教育以及爱心教育等方面提出相应的解决对策。 相似文献
3.
谭怡 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(1):69-71
教师的心理健康状况直接或间接地影响着学生的健康成长.然而,教师群体存在着职业行为的心理问题,表现为:怨职型、自我型、暴戾型、不良型和人际障碍型.形成的原因有:职业环境因素、工作环境因素、个人因素和文化因素.可通过加强自我修养、组织教师培训、教育行政支持、专家指导和社会支持系统等途径提高教师心理素质. 相似文献
4.
焦国春 《山西师大体育学院学报》2007,22(Z2):110-111
中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展的特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分。在总结心理健康、心理健康教育含义的基础上,又对教师心理素质、教师心理素质对学生的影响进行了分析,进而认识了开展心理健康教育的重要性以及心理健康教育的意义。同时提出了提高中学生心理健康水平的有效措施。 相似文献
5.
吴滨 《广西广播电视大学学报》2005,16(2):43-45
高质、高效的教育,必须依靠高素质的教师。心里健康是新时代对教师素质的最基本的要求,只有心理健康的教师才能培养出心理健康、个性鲜明的学生。高素质教师源起于个体心理健康,因此加强教师的心理健康教育十分重要。 相似文献
6.
心理健康教育是一种以学生为主体、以学生的学习为中心的教育活动,但学生心理健康的影响因素中,教师与学校环境的作用不可低估。当前高职教师队伍中存在的失衡、焦虑、压抑、紧张、渴望、失控心理,不仅对教师本身和教育教学的质量造成了危害,而且对学生的心理健康和个性发展也造成了危害。因此,必须高度关注高职教师的心理健康问题,不断增强他们的心理保健意识和心理调适能力,提高他们的心理健康水平。 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2008,(5)
教师心理健康的价值,不仅体现为教师自身心理素质的完善,更因教师职业的特殊性,使其超越个体价值,带有重要的社会价值。因此,对教师心理健康价值的认识,应全方位地探讨其对社会、教育及学生发展的作用,以形成对教师开展心理健康教育的自觉意识,全面把握教师心理健康教育的任务,将教师的心理健康发展与社会、学校教育相协调,构建和谐统一的现代学校教育体系。 相似文献
8.
方思琳 《佳木斯职业学院学报》2024,(3):82-84
心理健康教育是高校教育的重要内容。在全方位育人背景下,高校要多方面、多途径开展心育工作,艺术疗愈是心理健康教育的有效方式,具有较强便捷性、互动性等特征,将其应用到大学生心理健康教育中,不但能够丰富心育形式和手段,还能提升学生参与性,创新心育课程教学形式,让学生察觉自我,发现自身存在的心理问题,并进行自我疗愈,提升心理素质与道德水平。 相似文献
9.
中学教师心理问题的成因及改善对策 总被引：1，自引：0，他引：1
门兰兰 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z2)
教师的心理健康直接影响到学生的身心健康。教师心理的不健康主要表现在:职业倦怠、人际关系不协调、身心不适应等。造成教师心理不健康的原因有社会因素、职业因素、个人因素以及人际关系因素。改善教师心理健康状况主要应从社会支持、教师培训和继续教育、校园心理环境与自我心理保健四个层面来进行,以促进教师的心理健康。 相似文献
10.
大学生心理健康的现状及其提高的途径与方法 总被引：12，自引：0，他引：12
李骅 《北京体育大学学报》2005,28(7):919-920
在论述了大学生心理健康教育的内涵、意义及其评价标准的基础上,分析了大学生心理健康的现状,指出了提高大学生心理健康的途径和方法:1)加强学校心理健康教育;2)加强校园科技文化建设;3)加强学生的心理保健;4)培养学生自我心理调节的能力. 相似文献
11.
道寿冬 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(4):78-80
加强体育教学中的心理健康教育,培养学生健全的人格、健康的心理在体育教学中营造良好的心理环境,及时了解学生的心理,完善教师人格等对学生进行心理健康教育,将心理健康教育渗透于体育教学之中. 相似文献
12.
王坚 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(16):123-124
在大学生心理健康教育活动中,首先,教师要引导学生追溯心理学发展过程,从学科角度增强心理健康意识;其次,教师要引导大学生广泛探究心理学专业知识,提高心理自我调节能力;再次,学校要加强校内心理机构建设,及时为大学生提供辅导与帮助;最后,学校要注重开展心理主题的实践活动,引导大学生充分融入社会,在拼搏与奋斗中增强自我认可。本文主要从以上几个方面探讨大学生心理健康素养的综合培育策略。 相似文献
13.
自我价值感培育——大学生心理健康教育的有效策略 总被引：9，自引：0，他引：9
范蔚 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(2):172-176
个体适度的自我价值感是其心理健康的前提条件.大学生存在的一些心理问题与其自我意识发展过程中的矛盾和自我价值感的缺失或不适度有一定关系.通过自我价值感培育来促进大学生的心理健康,是心理健康教育的一项有效策略.大学生自我价值感培育应从帮助学生形成正确的自我概念、适度的自我价值感和树立正确的价值观着手. 相似文献
14.
高喜森 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,(Z1)
中小学教师的心理健康水平直接影响学生的成长,影响教师自身的健康发展,也影响教育教学质量的提高,因此加强对中小学教师心理健康的维护,不断提高他们的心理健康水平,具有极为重要的意义。本文在阐述教师心理健康含义的基础上,提出了教师心理健康的标准;并着重分别从学校、社会、教师自身三方面探讨了维护中小学教师心理健康的措施。 相似文献
15.
余彩云 《长春教育学院学报》2017,33(2)
本研究对福建卫生职业技术学院520名大一学生采用自编的量表进行统一测量,以探究高职生对该门课程的教师满意度、自我满意度、课程满意度、教师期望值、自我期望值和课程期望值,从而有针对性地改进教学质量,提高该课程在高职生心理健康教育中的作用.问卷调查结果启示我们要把提升教师的积极能量作为主线、把提升学生自身的积极投入作为重点、把提升客观条件的积极情境作为辅助三个主要方面来提升该课程的教学质量,最终有效促进高职医学生身心健康成长. 相似文献
16.
初中阶段的聋生,其心理素质发展也到了一个关键时期。对聋生的心理健康教育如能坚持三个基本原则:尊重与理解原则,遵循发展规律原则,面向全体、关注个别的原则;明确两个目标:培养学生健全的人格和良好的个性心理品质,增强发展自我的能力;通过三条途径:将心理健康教育全面渗透在学校教育的全过程中,开展心理咨询和心理辅导,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道;搞好一个建设:加强师资队伍建设,提高教师心理素质;就可以有效提升聋生培养质量。 相似文献
17.
本文主要探讨了心理健康教育在高职学生自信心培养中的重要作用,从心理学的角度分析了高职学生自信心缺乏的原因。探讨了心理健康教育中应包含提高自我效能感、学会正确归因、学会调节情绪等主要内容来提高学生自信心,主要通过课堂教学、团体辅导、心理咨询等途径来实施。 相似文献
18.
学校心理健康教育是一种具有自身"范式"的特殊教育活动。然而,在近几年才举办的地方高职院校中,却存在着把心理健康教育等同于对学生进行生活心理健康教育和思想政治教育、把心理健康教育的对象看成是"后进生"或"问题学生"等六个方面的误区。对此,应全面系统地了解和掌握高职学生心理健康教育的内容,认清它与思想政治教育的联系与区别,明白它的教育对象和它与心理辅导、心理咨询、心理治疗之间的关系,在注重提高教师心理健康水平的同时,主动沟通学校与家庭的联系渠道,协同搞好学生的心理健康教育工作。 相似文献
19.
随着社会的进步,经济的发展,教育的转型,教师的心理压力也越来越大。教师的心理健康问题令人担忧,学生的心理健康也将无法保障。本文将探讨中小学教师心理压力的成因及教师心理健康的维护,帮助教师减轻压力。 相似文献
20.
李涛 《长春教育学院学报》2017,33(9)
小学心理健康教育以游戏与活动为主,符合《中小学心理健康教育指导纲要》的要求,取得了较好的心理健康教育效果.但在教学实际中还存在着很多问题,较为明显的是小学心理健康教育活动课的课堂教学很难把控.本文梳理了调研中发现的问题,分别从教师、学生角度进行了论述;并针对小学心理健康教育活动课课堂存在的问题给出了建议,旨在为一线的小学心理健康教育教师提供帮助. 相似文献