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口语交际能力是现代公民的必备能力．在大力倡导和实施课程改革的今天，对中学生口语交际能力的培养，已成为一种共识。如何有效地训练并提高学生的口语交际能力．首先必须明确口语交际训练应遵循的原则，这对于选择恰当的方法，进行系统的、有目的的训练十分重要。 相似文献
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语文教学中的听说训练,即口语交际教学是一项古老而又崭新的事业。科学、活泼、规范、有序地对中学生进行口语交际训练对于培养和提高学生的口语交际能力,进而全面提高学生的综合素质,应该是大有裨益的。 相似文献
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对中学生口语表达能力的训练,是语文教学任务之一。学生口语能力的提高需要大量训练保障。可以营造学生说话的良好氛围;在阅读教学中多给学生口语训练的机会;引导学生多积累,为说话做准备等提高学生的口语表达能力。 相似文献
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口语交际教学是中学语文教学中的重要组成部分,口语交际能力也是中学生必须具备的十大基本素质之一.可囿于应试教育,语文教学渐渐只剩下"读写"二字,根本谈不上口语交际训练,造成许多学生"口将言而嗫嚅",口语交际能力很低.学生长大了进入社会,对社会语言的运用更可谓是五花八门,有许多大学生在求职招聘会上因不善推销自己而遭受冷遇,有的好不容易过了"初试"关,面试时却因为辞不达意而与自己心仪已久的那份工作擦肩而过.针对这些情况,中学语文教材(2000版)增加了口语交际单元.在此我想谈一些在实践中进行口语交际教学的感受和思考. 相似文献
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要提高学生的口语交际能力需要长期而大量的训练，可目前中学阶段专门的口语训练课时少，给学生的锻炼机会更是少得可怜。因此，我们要拓展口语交际训练的途径，把训练渗透到语文教学的各个环节中，写作和口语交际都是用语言进行表达和交流的。只不过前者是书面的，后者是口头的。既然两者关系密切，我们在教学中就应该有意识地把口语交际训练渗透到作文教学中。根据本人和他人的经验，我在作文教学中进行了相关尝试。 相似文献
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黑永先 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(3):50-52
口语表达能力是思维能力的反映 ;进行口语表达训练是提高写作能力的一个重要辅助手段。对中学生进行口语训练的主阵地当属课堂 ,因而研究课堂口语训练的特有规律 ,便是写作教学之必需。高中学段是学生各方面都突飞猛进的阶段 ,这个时期学生的认识、思维、心理都处在一个转轨关口 ,抓紧这个黄金期 ,特别是有效利用课堂授课这个特定环境 ,不失时机地对高中生进行口语训练 ,将会极大地提高他们的思维能力、写作能力和对生活的应变能力。高中学生 ,正处于青春发育期的晚期 (也可以说是青年期初期 ) ,由于他们的心理机能 ,特别是脑神经系统以及性… 相似文献
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口语训练要从大处着眼, 注重修养。口语训练应着眼于学生能力的发展和素质的提高。口语训练不仅仅在于让学生获得一些口语知识和运用这些知识的技能、技巧,而是要促进学生的全面发展。口语训练不能满足于课堂上你问我答的热闹形式, 或者是既无计划又少指导的课前三分钟演说, 更 相似文献
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培养中学生掌握和运用好口语这一交际工具，是新世纪中学语文教学的主要目标之一，也是中学生作为社会成员求发展的需要。根据中学生的心理特点和口语能力的发展规律，有目的、有计划、有步骤地创设最佳的口语练习环境，指导学生开展训练，可有效地提高学生运用口语的能力。 相似文献
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语言是交际的重要工具 ,它包括口头语言和书面语言两个方面。在教学中 ,书面语言的训练和培养固然重要 ,但口语的重要地位也是不能低估的 ,对加强学生的口语训练千万不可忽视。目前语文教学中严重地存在着“重文轻语”、“有文无语”的现象 ,对加强学生口语交际训练的重要性认识不足 ,轻视甚至排斥口语训练。以下笔者就口语交际训练的语文教学规律和原则 ,口语交际训练的语文教学策略作一些粗浅的探讨。一、口语交际训练的语文教学规律和原则（一）口语交际训练的语文教学规律１ 主导与主体相互统一。教师和学生的关系是主导和主体的合作关… 相似文献
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新课程语文教材．很重视学生的口语交际训练．每一单元的综合学习都安排了口语交际训练．并把它和写作训练结合起来。但在教学实践的具体操作中．教师往往对口语交际缺乏足够的重视．对有目的、有计划的口语交际的教学投入较少。较之对写作训练的全力以赴而言．口语交际训练只能算是一点“点缀”而已。我认为这种态度和做法不妥，因为口语表达和书面表达是紧密联系、相辅相成的，没有口语交际能力的提高，就投有真正意义上的语言表达能力的提高。 相似文献
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中学语文教学要加强口语训练,才能确保语文教学质量,并促使中学生口语表达能力的进一步提高。那么,如何培养学生口语交际的能力呢？ 相似文献
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《语文课程标准》中明确指出:要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际能力是语文新课标中学生语文能力培养的一个重要方面。如何培养学生的口语交际能力呢?培养学生口语交际能力从加强朗读、背诵训练,指导复述课文,开展兴趣课堂讨论发言,重视看图说话和口语交际训练等方面进行,就能有效促进学生口语交际能力的不断提升。 相似文献
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口语交际是人们交流思想感情、进行文化学习的重要方式之一。那么如何训练和培养学生的口语表达能力，笔者以为首先要让学生掌握一些基本的口语表达技巧，其中把握好口语表达的节奏又显得尤为重要。 相似文献
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口语交际训练是语教学内容的重要组成部分。通过口语交际训练，能够提高学生运用普通话理解和表达的能力，培养良好的语言习惯。口语交际训练若把看、听、思、说、评有机地结合起来，就能更有效地提高口语交际能力。 相似文献
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闫会才 《中学生读写(初中)》2006,(4):44-48
阅读、写作、口语交际．是中学生必备的三大语能力。口语交际的内容有即席发言、演讲、采访、劝说、讨论等。由此也可看出教材编对口语交际的重视。实际上，步入社会，从某种意义上来说，口语交际可能显得比阅读、写作还要重要一些。可是．多年来由于高考对口语交际测试的忽视，导致了在实际训练中口语交际往往显得无足轻重。 相似文献
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略论中学生口语交际能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
中学生口语交际能力的培养，是中学语教学最基本的任务之一。本探讨了口语交际能力即听说能力培养的意义、听说能力的构成以及听说能力训练的方法。 相似文献
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唐合成 《黔东南民族师专学报》2006,24(2):76-77
随着社会的发展，当今时代人们获取信息，交换信息乃至于日常生活交往，都需要更多地通过“口”“耳“渠道，借助有声语言来进行，因此对人才口语表述的要求将会更高。但是。中学在语文教学中却普遍存在着重“写读听”能力的培养而轻视“说”的能力的培养，学生口语表达能力普遍得不到。较好的训练。如何在具体的语文教学中注重理论与实践的结合，培养中学生的口语表达能力显得尤其重要。 相似文献
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把学生的口语水平提升上来,是教师必须重视的教学任务。我们应该把对口语素质的训练摆到语文教育的重要位置。怎样才能提高初中学生的口语素质呢?以下是我的几点体会:一、要掌握中学生口语表达的特点中学生正处于由少年向青年发展的关键时期,他们的生理、心理、思想等 相似文献
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邢玲玲 《中国职业技术教育》2001,(9):24-25
口语表达能力与学好语文、学好其他学科乃至干好工作都有着非常密切的关系。古人云：“言之无文，行而不远。”“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。”由此可以看到口语表达能力的重要性。 学生日常口语交际的机会远远多于书面表达。特别是中专生由于面临就业和社会的选择与竞争，社会需要能说会写的人才，而不需要“瘸腿”的人才。因此，提高学生的口语表达能力，理所当然地就成为语文教学的重要任务之一。为了适应社会大环境的需求，为了学生终身的需要我在语文教学中加强了口语训练，并采取了多种形式。比如：有序的口头作文… 相似文献