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1.
我国传统的数学教育由于受传统的考试文化影响，一方面脱离实际，学生应用能力低下，另一方面学生的创新潜能没有得到发掘，主体精神没有得到弘扬，个性的和谐发展没有得到促进，致使数学的社会功能、思维功能及德育功能等受得到不同程度的丧失。当今的数学教育为了适应社会人才的培养要求，应该是：既要研究老师的教，又要研究学生的学；既要培养学生的智力因素（认知因素），又要培养学生的非智力因素（非认知因素）；既要重视数学教育的社会功能、学习功能和思维功能，又要重视数学教育的德育功能。但现在不少数学教师还是用传统的僵而死… 相似文献
2.
吴爱凤 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(10):51-52
在当前全面推进素质教育的过程中，教师间讲得较多的是如何培养孩子良好的学习方法、学习兴趣等，而对学生同情心的培养却谈得甚少。但在基层学校，我们能明显感觉到同情心正慢慢地从一些学生身上消失。名教育家陈鹤琴先生曾经说过：“若家庭里没有同情行为，那父不父，母不母，子不子，家庭就不成为家庭；若社会里没有同情行为，尔虞尔诈，人人自利，社会也就不成为社会了。” 相似文献
3.
1．在基础教育阶段，一些学习基础和学习习惯不够好的学生会受到老师、同学的歧视，没有得到一种成功的、积极的情绪体验；中考失利后进入中等职业学校，就等于是脱离了“正轨”，以升学为主要目的的学习动机不复存在，以升学为基础的人生发展更是无从谈起。加之社会观念对中职学生的不公正价值判断，导致了中职学生对自我的一种否定认识，形成恶性循环，造成一些学生自暴自弃，对自身无法形成新的价值判断，心理问题表现较为明显。 相似文献
4.
江惠 《课程.教材.教法》1997,(2)
师范物理专科该不该开设《制图学》①课程，教学大纲没有明确要求，故大多数学校过去没有开设此课程。随着我国改革开放的深入，科学技术有了迅猛的发展，科技意识得到了重视和加强，对教育也提出了新的要求。鉴于这样的社会发展背景，一些师范专科学校物理系增设了《制图学》课程，这是一种可喜的现象。然而，由于没有从根本上认识开设此课程的意义，或者说对开设此课程的意义没有达成共识，故《制图学》这门课程的开设现状是：有的开，有的没有开；有的开了又停，停了又开；有的想开就开，想停就停。物理系（科）的《制图学》课程是为学生… 相似文献
5.
当前基础教育改革的若干认识论问题 总被引：4，自引：1，他引：4
文章对当前我国基础教育改革中出现的一些认识论问题进行了反思。文章认为，当前的基础教育改革在强调能力目标和态度目标时，不能同时忽视知识掌握；任务课程知识的选择都应该考虑到学生、社会和知识三个维度；教学过程作为一种认识过程应该得到深入认识而不是否定；应该重构课程知识的权威性或合法性；学生知识创新素质的培养应该考虑到当前人类知识增长方式的转变。 相似文献
6.
幼教课程改革研究述评 总被引：1，自引：1，他引：1
现有幼教课程改革的研究主要关注的是幼教课程改革的方案、内容、历史等，而对于幼教课程改革本身的一些重大问题研究不够。这主要表现在：对于课程改革的理论基础缺乏全面思考，缺乏更为宽广的理论基础。基本依靠儿童发展心理学；没有在社会一政治、文化的层面思考和设计幼教课程改革；缺乏明确的幼教课程标准；缺少对课程改革过程和课程改革实施效果的研究。 相似文献
7.
目前，心理危机干预工作已愈来愈受到政府和社会的重视，而学校的心理危机干预工作的必要性还没有得到广泛的认可。其实，很多已经发生的悲剧都证明了一点：在现代学校中，出现了比以前更多的和更严重的危机。例如：学生之间因一点口角而自杀的；因学生怨恨教师而蓄意谋杀教师的；由于教师的心理健康隐患而伤害学生的；因为无法处理同学之间的暴力、威胁、性骚扰、不合理竞争而轻生的；学生自残等等。虽然这些事件的发生是偶然的，但不能忽视其背后隐藏的必然性。[第一段] 相似文献
8.
王文涛 《渭南师范学院学报》2002,17(6):45-47
中国近代职业教育没有得到充分发展，究其制约因素，从职业教育本身看，中国近代的职业教育理论存在严重缺陷，职业教育的地位和作用被不恰当地抬高，发展职业教育与发展社会经济的关系没有理顺，职业教育的办学体制极不健全；从社会背景和发展环境看，中国近代社会经济的发展没有对发展职业教育提出迫切的需求，中国近代更没有为职业教育的发展提供必要的社会环境和条件，只有彻底改变中国近代的社会，才能迎来职业教育的大发展。 相似文献
9.
多年以来，英语写作教学一直没有引起足够的重视，许多教师只是为了应试而对学生进行一些强化训练，但这样做很难达到预期的效果。因此一些学生在写作文时会感觉到无从下笔。除此之外，同学们在写作中普遍存在的问题还有：表达意义不清；要点不明；文句不通顺；语言不地道； 相似文献
10.
我国青春期性教育进入了一个蓬勃发展的时代，但我们也应该清醒地意识到我国的青春期性教育还存在很多问题：青春期性教育还没有成为一门独立的学科，在中学也没有设立独立的课程，而只是零星地渗透在其他学科的教学之中，没有形成完整的体系；目前正在实施的新课程中，青春期性教育主要是在初中的思想品德、历史与社会和高中的体育与健康、生物中开展的，也没有纳入正轨的课程体系，没有统一的规划；学校没有专职从事青春期性教育的教师，学科教师对青春期的性生理、性心理，性安全卫生、性医学、性道德、性艺术、性化缺乏整体性知识，无法保证对中学生进行青春期性教育的系统性和全面性；由于部分学校领导和教师的观念陈旧，有些学校对性教育的知识轻描淡写，有些教师干脆就避开课本中的性生理、性教育一章而不讲；学校、家庭、社会三位合一的立体网络系统尚未形成，无法保证青春期性教育的效果。[第一段] 相似文献
11.
当前的中国文化哲学研究，在迅速发展、繁荣兴旺的同时，也隐含着一些关键性的、严重制约其进一步发展的问题。这些难题是：1．对作为文化哲学研究对象而存在的“文化”，缺乏既经得起严格的学术推敲，因而又没有现实针对性和理论解释力的定义；2．没有建立起既符合马克思实践哲学的基本精神，又适合作为其研究对象的文化活动和文化现象之本质特征的哲学研究框架、基本立场和方法论视角；3．没有能力对一些具有至关重要的现实意义的理论问题做出兼具理论意义和现实意义的解答。只有从真正突破了“观念的王国”的“社会个体生成论”出发，既立足于扎实的学术积累，又认真关注现实，才有可能找到文化哲学进一步健康发展的出路。 相似文献
12.
胡锦涛总书记曾经阐述了和谐社会的总体特征：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。民主法治，就是社会主义民主得到充分发扬，依法治国基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动；公平正义，就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现；诚信友爱，就是全社会互帮互助，诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处；充满活力，就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定；安定有序，就是社会组织机制健全，社会管理完善，社会秩序良好，人民群众安居乐业，社会保持安定团结；人与自然和谐相处，就是生产发展，生活富裕，生态良好。这些基本特征是相互联系，相互作用的，需要在全面建设小康社会的进程中全面把握和体现。而提高思想政治教育的有效性是构建社会主义和谐社会的必要手段，所谓思想政治教育的有效性，就是指思想政治教育在一定的历史条件下，在思想政治工作实践中产生效力和效用的特征，亦指思想政治教育产生的积极作用。 相似文献
13.
正确处理社会力量办学的产权问题新疆闫光辉改革开放以来．在国家政策的鼓励下，社会力量办学得到了蓬勃发展。同时，出现了一些新的情况：办学经费来源于学员交纳的学费；主办者的身份不但有全民、集体所有制单位，还有民主党派、社会团体和公民个人；基本办学条件既有主... 相似文献
14.
郭长伟 《珠海教育学院学报》2004,10(4):13-14
思想政治教育学科理论随着社会的发展得到不断丰富和完善。一方面，该学科基础理论研究不断深化和升华；另一面，在对一些现实问题的探究也得到了实质上的进展。不过，应对当前信息社会带来的挑战，思想政治教育学科理论所面临的主要课题，仍然是发展性课题。 相似文献
15.
目前，现代文阅读教学效率不高有以下几个原因。教材对阅读教学的制约。为了与传统的语文教学思想相适应，教材的选编以古今文学精品为教学对象，着重体现其思想性和文学性，而一些反映当代社会生活，实用价值高，生命力强的“时文”在语文教材中没有得到很好的体现。 相似文献
16.
郭福昌 《中国职业技术教育》1995,(Z1)
去年6月，李鹏总理在《全国教育工作会议》报告中指出；近几年，人们对职业教育的认识有了明显提高，但还没有达到应有的高度，在实际工作中也没有得到足够的重视；为此必须明确，在相当长一个时期内，我国教育工作一项十分重要而紧迫的任务，是在普及九年义务教育的基础上，大力发展职业教育。我认为，这段话文字虽然不多，但内容丰实，意味深长：一是赞扬，充分肯定近几年对职业教育的“认识有明显提高”；二是批评，明确指出认识上“还没有达到应有的高度”；工作中“也没有得到足够的重视”；三是要求，在今后一个时期内（不是权宜之计… 相似文献
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国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定 总被引：3，自引：0，他引：3
《职业技术教育》2002,(24):3-6
各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：改革开放以来，我国职业教育事业有了很大发展，各级各类职业学校教育和职业培训取得显著成绩，为社会主义现代化建设培养了大量高素质劳动者和实用人才。但是，职业教育的改革与发展也面临一些问题，一些地方对发展职业教育的重要性缺乏足够的认识；投入不足，基础薄弱，办学条件较差；管理体制、办学体制、教育教学质量不适应经济建设和社会发展的需要；就业准入制度没有得到有效执行，影响了受教育者的积极性；地区之间、城乡之间发展不平衡。为了进一步贯彻落实《中华人民共和… 相似文献
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