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彭金秀 《中国教育研究与创新》2007,4(1):37-38
任何人都知道，要学好英语首先要过单词关。而在学习英语的过程中，不少人感到英语单词是最难学和最难记的一项内容．觉得“单词学得越多越容易混淆”．时间久了，有的还成为英语学科的差生．有的还甚至放弃对英语的学习。而一些人却觉得“单词学得越多越有兴趣，囚为可以在学习过程中小断地发现很多规律。”两种截然不同的现象充分说明了学习和巩固英语单词的重要性和采用正确方法记忆单词的重要性，如果方法得当，则会事半功倍，越学越好，成为英语学科的佼佼者．反之，则越学越难．甚至一事无成。 相似文献
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李尚燕 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
英语单词是学习英语的基础前提,没有单词,就好像建大厦没有砖头,只能幻想空中楼阁。显而易见,要想学好英语,单词是至关重要的。因为没有单词就无法连成一个句子,没有句子就无法形成一篇文章。语言学家TERREL认为,只要掌握了足够的词汇,即使没有多少语法知识,外语学习者也能较好理解和用外语进行表达。语言学家WILKINS有一句经典名言:“没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法传达。”语言学家Laufer从阅读理解的角度研究后发现:认识500个单词,阅读理解正确率为56%;认识6400个单词,该百分比为63%;认识9000个单词,该百分比大约是70%。这一切都充分说明记忆单词在学习英语中的重要意义。既然记忆单词有着如此举足轻重的作用,这就给每一位老师提出了新的要求,如何更有效地记忆单词就成了老师们的热门话题。 相似文献
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本文要介绍的就是一套目前最为流行又取得公认的学习方法：SQ4R学习法。SQ4R是6个英文单词（其中S、Q各1个,R4个）的首字母缩写,而这6个单词反映了整个学习法的内涵。
1．预习、浏览（Survey）
这是学习过程的第一步,指的是：涉猎全部学习材料,以确定要学习的一些问题,在脑中形成大体的轮廓。确定作为单元来阅读的各分段,把以下的各步骤应用在各分段、各分部分上。有人又把这一步叫做准备（Prepare）期。 相似文献
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中国学生英语阅读理解包括两个部分：语言理解和意义理解。前者主要指语言知识的掌握和运用,如语法、词汇、句式,既知道语言符号所代表的意义。在教学中,提高学生英语阅读理解能力分两步走,第一步语言知识的学习,第二步思维能力训练,具体做法如下：
一、练。读懂文章的训练可以按下面的步骤有计划进行1.利用青年学生记忆力强的优势集中识记单词。单词
是英语阅读中的第一个障碍,突破单词,就赢得了阶段性的胜利。 相似文献
一、练。读懂文章的训练可以按下面的步骤有计划进行1.利用青年学生记忆力强的优势集中识记单词。单词
是英语阅读中的第一个障碍,突破单词,就赢得了阶段性的胜利。 相似文献
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小学英语的教学目标是：培养学生的学习兴趣,单词的学习也要遵循这一原则,但是很多学生认为英语的词汇量大．英语单词很难记。记英语单词有没有什么小窍门呢？作者认为要使小学生学好英语,单词的掌握是最基础的,单词量直接影响到孩子的英语成绩和英语水平。因此,如何快速地记单词．记单词能否找到好的方法成了我们不断摸索的问题之一． 相似文献
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陈月英 《雁北师范学院学报》1999,(5)
一、掌握单词主要靠记忆。在初学英语阶段主要靠机械记忆,此时学习单词的方法主要是多次重复、反复记忆。随着掌握单词数量的增多,教师要引导学生用理解记忆的方法掌握单词。理解记忆就是通过逻辑思维,利用新旧单词间有规律的联系去记忆单词。比如教新词writer时,教师要指出词根write,然后复习单词w。rk／teach／speak等,再在这些词后面加上．er。引导学生通过观察分析归纳出一er加在动词的后面,表示做这个动作的“人”。这样学习单词,不是死记硬背,而是把新词writer与旧词write联系起来,找出它们的共性和特征,从而理解新词的意… 相似文献
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1．一次记忆的项目不要超过“七”
美国心理学家米勒教授经过多次试验,得出了一个有趣的结论：一般人一次记忆项目的最大数值是“七”．比如在学习外语时,无论是记单词还是记词组,只要数量不超过“七”,都很容易记忆． 相似文献
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学力．是知识水平和学习能力的简称．指的是一个人的知识水平及接受、理解和运用知识等的能力。著名教育家叶圣陶先生说过：“教是为了达到不需要教。”究其根本。就是“教”要教会学生学习．就是要培养学生的学习品质．提高学生的“学力”。笔者以为,自觉学习、独立思考、 相似文献
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王洪萍 《河南科技学院学报》2011,(6):131-131
阅读教学“四步”法主要分四个步骤阅读文本：首先是“精读”,要读通全文,从理解词语入手理解文章的字面含义,表层意思,即整体感知文本。其次是“解析”,从理解文章的语句入手理解文意,重点抓三种语句,一是抓住传达文中重要信息的语句,即能揭示文章内涵的语句。 相似文献
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正确的学习方法和良好的学习习惯是学生获取知识、形成能力、发展智力的桥梁和阶梯，是学生真正成为学习主人的重要标志，是接受学校教育和终身教育的金钥匙。在英语学习中，学生记忆单词时需要花费大量的时间和精力，有时却事与愿违，效果不佳，其原因是没有掌握记忆单词的方法。那么，怎样记忆单词才能事半功倍呢？下面我就谈谈自己在英语教学中怎样教学生巧记单词：１．联想法：学习生词要联想学过的同义词（近义词）、加深对该词的理解，增强记忆，发展联想思维能力。例如：（１）big同义词（近义词）great。（２）old反义词new、young… 相似文献
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抓住重点逐层击破──《跨出一步》教学设计江苏吴芳，邵南翔一、教学目的：１．理解课文内容，体会陷入困境时要勇敢地“跨出一步”，不可畏缩不前的道理。２．学习生字新词和一些常用词语，３．学习按事情发展顺序叙述的方法，４．有感情地朗读课文。二、教学重点：理解... 相似文献
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甄驿博 《中国基础教育研究》2007,3(6):93-93
法国数学家笛卡儿说：“宇宙的一切事物，无不可以用数学方法加以描述和解释。”通过这一句话，你能理解学习数学有多么重要!数学也是一门最能体现高考的学科，你准备着如何面对高考前的数学复习？这就是考前两周我要对同学们作的数学辅导话题。以下我讲三点。 相似文献
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课堂是学生学习活动的主要阵地．我们教学不仅是要帮助学生获得知识．更重要的是帮助学生学会学习．所以培养良好的课堂学习习惯是非常重要的．培根曾说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量。它可以主宰人生。”从这句话中我们就能体会到习惯的养成对于个人的发展有多么的重要。同样养成良好的数学课堂学习习惯也是非常重要的．小学生刚入学时“养成教育”很重要．教师一开始就要培养他们的学习习惯．习惯养成了受益终身。良好的数学课堂学习习惯能够促进学生逻辑思维的发展．能使小学生对数学更感兴趣．能更有利于学生与教师、学生与学生之间的沟通．有利于学生性格的全面发展．有利于学生学习成绩的提高。然而,我们不难发现．小学生在平时的数学学习过程中．仍然存在一些问题．例如,有些学生上课没有专心听教师讲课．结果做题时不会做．时间一长就赶不上班里其他学生： 相似文献
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一、要简短化
由于小学生学习英语的时间还不长,词汇量也相对较小,因此教师在使用英语课堂用语的时候,应做到尽量简单,通俗易懂,即使遇到音节比较长的单词, 也要避开。并对长句进行处理。如：在用到“Are you ready？”时。我们可以用“Ready？”来代替．“Do you understand？”可以简化成“Understand？”经过简化处理的课堂用语,既能保持原有的表意功能．又能降低学生听辨和理解的难度,有利于课堂英语氛围的创设。由于小学生这个群体的特殊性。教师用语也要从最基础的单元开始．特别是在低年段。 相似文献
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高三的学习生活紧张而充实．稍纵即逝。高考结束盾回顾一下自己走过的路，竟然发现这一年过得还是很有意义的。
紧张有序的学习：对于高三学生来说，学习几乎是生恬的全都．是重中之重，而在整个复习过程中．老师的教导和学生的努力又是两个关键因索。在高三的一年中．我充分利用北京市二中数学班所拥有的强大师资力最的优势，在知识的沃土中汲取了充足的营养。这是让我感到非常自豪的。课堂上．我认真听取老师的经验之谈．理解、掌握商考应试的原则、技巧及题型。 相似文献