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最近，徐州市“魅力教师”评选活动主办者刚刚对外公布了进入前百名的“魅力教师”的资料和图片。该项活动是非教育部门主办的，自2006年9月初开始以来，受到当地各界和市民的密切关注。入围者中青春靓丽的新生代教师明显占了多数，又以小学和幼儿园教师居多，达60名，再加上职业舞校的16名年轻专业教师，占到了76％。这一结果令教育界的老教师们多少有些失望，在当地引起诸多争议。 相似文献
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“两课”的特殊性决定了提高其实效性的关键在于提高教师的个人魅力。本文在对高职类院校师生进行问卷调查的基础上 ,对“两课”教师的魅力进行了初步分析 ,发现 :学生认定的“两课”教师魅力包括四个方面 ,即知识魅力、人格魅力、语言魅力、形象魅力。学生对“两课”教师知识魅力和人格魅力的要求比其他教师高。这一结果对“两课”教师自身的发展有启示作用 相似文献
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李福洁 《中国教育科研与探索》2006,(1):43-43
为人谁不想为自己树立威信．因有威信者受人尊重。受尊重的人不但随时得到精神上的享受．而且还有利于工作。所为的威信就是人们常说的．这个人具有一定的“魅力”。尤其是人民教师．要承担“偶像”、“良师”、“益友”的多重角色，更要有这样的“魅力”．因为三尺讲台的位置不足那么容易站的。如果教师在学生心目中没有“魅力”，五十分钟的课堂．学生就如一天之长，甚至十分反感。平时在校我们发现，如果学生任性起来。没有“魅力”的教师，有可能无法控制局而。甚至会束手无策地怕起学生来。如果教师在学生的心目中有“魅力”，学生会自然服从他、尊重他、协助他． 相似文献
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略议外语教师的“魅力”李晓光（吉林工业大学）“魅力”顾名思义是指能吸引人、打动人。征服人的一种功力。每个人都希望自己有“魅力”。那么外语教师的魅力又何在呢？一个站在三尺讲台上的外语教师又用什么去吸引学生，感召学生，征服学生呢？如何能成为成百上千个学生... 相似文献
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教师魅力修炼应通过“调查、反思、读书、交流、纠错、重塑”的过程进行,教师魅力修炼的核心是教师的人格魅力修炼,每一位教师都可以成长为有个性魅力的教师。 相似文献
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教师的魅力,即教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的人际吸引力、精神感召力和智慧的启迪力。完善的人格力量是语文教师教学魅力的基础;广博的知识是语文教师教学魅力的根本;生动灵活的教学艺术是语文教师教学魅力的翅膀。 相似文献
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英语教师课堂魅力,首先是指教师“受学生欢迎”,除了具有基本的专业知识之外,还具有高尚人品素养等人格魅力,比如主动精神、乐观心态、快乐情绪等。教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪与教学智慧和管理智慧一起构成“学生最喜欢”教师的基础要素。教师魅力的要点其一就是教师的主动精神。教师的主动精神至少意味着： 相似文献
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近几年来,铜钹山小学以新课改为契机,以“只有幸福的老师才能育幸福的学生”的办学理念,以“自觉、静心、魅力“的教研文化,以“开展魅力教研,追求魅力课堂,成就魅力教师”为抓手,坚定不移地走校本教研之路。“让每个老师都成为最有魅力的教师”是铜钹山小学的塑师目标。学校十分注重师德建设,通过“开展献身山区教育事业”系列活动,并建议乡党委政府对在山区从事教育工作三十年以上者授予“山区园丁奖”;授予在县暑期教师校际聘任中有机会调离学校而选择继续留下的老师“山区奉献奖”。组织“感动教坛暨幸福伴我行”老教师故事赛、“我为山… 相似文献
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苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”作为一项研究课题,教师用什么样的方式可以让学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态？积多年的教育经历和探索,我感受最深的是“教师的笑脸”。虽然“笑”只是一种表情,但“笑”是人与人相互沟通情感的基础;尽管“笑脸”仅可以作为教育过程中的一个环节,但“笑脸”在整个教育过程中产生的教育魅力,比其他的教育环节作用要大。 相似文献
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葛常娟 《中国校外教育(理论)》2014,(5):25-25
语言是思想的“外壳”。一堂课的教学效果高低很大程度上取决于教师的表达能力。语言表达能力强的教师,课堂魅力就大,语言表达能力弱的教师,课堂魅力就小。那么,教师的课堂语言魅力有哪些具体要求呢？ 相似文献
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要做一个好教师,首先应当是一个有魅力的教师。教师每天备课、上课、批改、辅导,忙忙碌碌,默默无闻,何处体现其魅力呢？答案就在教师这一份神圣的职责中。
一、爱能产生巨大的教育魅力
高尔基说过：“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”对于一名教师来说,爱是事业成功的必由之路,因为教育本身就应该是温馨的,教育本身就应该洋溢着浓浓的爱意。这种爱应该是有使命感、有责任感的爱。教师要把爱注入到整个教育的全过程,所有教育都应该是爱心教育。爱心教育是给学生真情的母爱,是用友情去弥补亲情的教育;爱心教育是用鼓励去驱逐畏缩,用爱心去抚慰创伤的教育;爱心教育是用智慧撞击学生思维波澜的教育;爱心教育是用回避保护学生自尊的教育;爱心教育是承认差异、开发潜能的教育,是走进学生心灵、走出教育误区的教育;是让教师成为学生朋友、师生共同成长的教育,爱心教育是“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神的教育。爱心教育是具有学生的利益高于一切,学生的需求先于一切,学生的困难急于一切的服务意识和行为的教育。教师的职业本身就意味着“无私与奉献”,所以选择了教育职业就注定了与“奉献”牵手;加入了教师的队伍就意味着与“无私”齐驱。所以教师最大的魅力就是“无私奉献”的爱。 相似文献
一、爱能产生巨大的教育魅力
高尔基说过：“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”对于一名教师来说,爱是事业成功的必由之路,因为教育本身就应该是温馨的,教育本身就应该洋溢着浓浓的爱意。这种爱应该是有使命感、有责任感的爱。教师要把爱注入到整个教育的全过程,所有教育都应该是爱心教育。爱心教育是给学生真情的母爱,是用友情去弥补亲情的教育;爱心教育是用鼓励去驱逐畏缩,用爱心去抚慰创伤的教育;爱心教育是用智慧撞击学生思维波澜的教育;爱心教育是用回避保护学生自尊的教育;爱心教育是承认差异、开发潜能的教育,是走进学生心灵、走出教育误区的教育;是让教师成为学生朋友、师生共同成长的教育,爱心教育是“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神的教育。爱心教育是具有学生的利益高于一切,学生的需求先于一切,学生的困难急于一切的服务意识和行为的教育。教师的职业本身就意味着“无私与奉献”,所以选择了教育职业就注定了与“奉献”牵手;加入了教师的队伍就意味着与“无私”齐驱。所以教师最大的魅力就是“无私奉献”的爱。 相似文献
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语文是一门富有魅力的学科,语文教师理应成为“魅力教师”,他的魅力就体现在语文课堂里。纵观我们的语文课堂教学,我始终觉得缺少一些难以触摸的东西,缺少了这些东西,我们只能原地徘徊,难以超越自我,无法进入“柳暗花明又一村”的新境界。我常常在思索：语文教师在课堂教学中到底缺少什么？ 相似文献
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一个有魅力的教师,必然是学生喜爱的教师。在教育转型发展的当下,教师是否有魅力,是影响新型师生关系构建以及教育教学质量提高的重要因素;打造有理想、有魅力的“双有”型教师队伍,有利于学校的可持续发展,有利于营造和谐的校园文化,有利于师生的自主发展。我校在新一轮发展规划中提出,教师的发展目标应是“成为有理想、有魅力的现代教师”。为了落实我校新一轮发展规划,我们进行了魅力教师的调查与推选。 相似文献
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教师的教育魅力如夜空的明星,光芒四射;教师的教育魅力似海上的灯塔,能照亮前行的航程;教师的教育魅力像一把金钥匙,能开启成功的大门.那么如何成为一名受学生欢迎的魅力教师呢?
一、高尚的品质是魅力教师的灵魂
一个有魅力的教师,高尚的品质是首要条件.因为教师永远是学生心中的神、心中的偶像,教师正确的人生观、高尚的品质,会感染他们——“润物细无声”,从而在学生心中树立正确的道德价值观念和道德价值判断,达到真正“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”的目的. 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z6)
以"展示教师魅力,弘扬师德风范"为宗旨的上海首届"魅力教师"展示活动近日拉开帷幕。此项活动是在上海市科教党委、市教委指导下,由上海市科教工会、新民晚报、上海教育电视台和东方网等共同发起并主办的。 相似文献
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教师魅力在“思政课”教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
雷红霞 《中国科教创新导刊》2010,(33):206-206
要增强思想政治理论课的教学效果,其关键和前提无疑是提高教师素质。而教师自身的魅力,包括学术魅力、人格魅力、形象魅力,既是教师素养的重要内容和体现,又是教育教学的重要力量。教师魅力在思想政治理论课教学中具有感染学生和影响学生的重要作用。 相似文献