共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
新课程呼唤充满生命活力的课堂,呼唤充满人文关怀的课堂.<语文课程标准>指出:"应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导."语文课堂是教师与学生交流与对话的平台,教师的评价应该能够让学生的思绪飞扬,兴趣盎然,让课堂充满生命活力,让班级充满生长气息,从而有效地促进学生的发展. 相似文献
2.
新课程呼唤充满生命活力的课堂,呼唤充满人文关怀的课堂。《语文课程标准》指出：“应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导。”语文课堂是教师与学生交流与对话的平台,教师的评价应该能够让学生的思绪飞扬,兴趣盎然,让课堂充满生命活力,让班级充满生长气息,从而有效地促进学生的发展。 相似文献
3.
4.
张春 《中国校外教育(理论)》2008,(4):14-15
呼唤生态的教育,营造充满生命活力的生态课堂,让生命得以充分舒展,势在必行.学生是学习的主人,是课堂的主体,引导学生制定学习规划.鼓励学生质疑,以疑激发学生的学习兴趣,培养学生积极主动的探索精神和创新精神. 相似文献
5.
语文是有生命的,语文的生命融入主体参与下不断生成的语境和语流中,语文学习应该是在这样活生生的动态语言环境中进行的。新课标呼唤人文精神的教育,呼唤充满生命活力的课堂,呼唤充满崇高人性的对话。让语文课堂灵动起来,让学生轻松、快乐、自信地学习,这是我一直追寻的充满生命活力的课堂。缪老师执教的《春联》,令我感受颇深,为之喝彩,为之感叹之余,又给了我深刻的启迪。 相似文献
6.
新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让我们的课堂回归生活。它提出要给学生提供顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学活动成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满生命的活力。那么,如何让数学课堂充满生命活力呢?一、扬情——课堂充满生命活力的"魂"情感也是学生学习的内驱力,积极的情感能调动学生学习的热情和积极性。新课标认为:数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程,教师是课堂气氛的调节者。在课堂 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
语文课堂教学不是简单的知识学习过程,它是师生共同成长的生命历程,它应该是五彩斑斓的,焕发着生命活力与潜力的课堂。新课标呼唤人文精神的教育,呼唤充满生命温暖的课堂,呼唤充满崇高人性的对话。要让语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所,积极地打造有趣、快乐、生成、真实、诗意盎然的课堂。 相似文献
8.
9.
新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让我们的课堂回归生活,属于生活。它要求教育提供给学生顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露,最终让课堂成为学生生命的绿洲。 相似文献
10.
新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让我们的课堂回归生活,属于生活。它要求教育提供给学生顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露,最终让课堂成为师生生命的绿洲。那么,怎样使课堂充满生命的活力呢?经过一年多来的课改实践,我们紧紧围绕课堂教学,积极探索理论与实践的对接,在探索中有了一些初步的感受。 相似文献
11.
语文是有生命的。语文的学习应该在活生生的动态语言环境中进行。新课标呼唤人文精神的教育,呼唤充满生命温暖的课堂,呼唤充满与崇高人性的对话。教师要善于激活语文课堂,让语文教学更上一层楼! 相似文献
12.
随着小学数学课堂教学改革的不断深入,21世纪,小学数学课堂教学趋向于"开放式"教学,"开放"将成为小学数学课堂教学创新之魂.开放对应于封闭,生成对应于预设.教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾的统一体.新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让我们的课堂回归生活,属于生活.它要求教育提供给学生顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露,最终让课堂成为师生生命的绿洲.那么,怎样使课堂充满生命的活力呢?我们存数学教学中通过构建开放的教学空间,让课堂真正活起来,使学生插上创新的翅膀,自由飞翔. 相似文献
13.
新课标呼唤人文精神的教育,呼唤充满生命温暖的课堂,呼唤充满与崇高人性的对话,因此语文教学应当引导学生树立正确的价值观、人生观,帮助他们找寻自己的精神家园,使他们一起感受课堂中生命的涌动与成长。一、潜移默化,让学生爱上语文初一第一节语文课,我送给学生四句话：字,要工工整整地写;书,要认认真真地读;路,要踏踏实实地走;人, 相似文献
14.
喻叶红 《数学大世界(高中辅导)》2011,(5):38-38
新课程呼唤课堂要充满生命的活力,倡导让我们的课堂回归生活,属于生活。它要求教育提供给学生顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学必须成为以学生个性发展为中心的育人行为. 相似文献
15.
16.
叶秋英 《中国教育技术装备》2010,(13):5-5
新课程呼唤新课堂。新课堂是充满活力的生命课堂。在这样的课堂上,学生是充满生命力的,教师及其教学技能是充满生命力的,教学内容是充满生命力的,教学流程也是充满生命活力的…… 相似文献
17.
新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导关注学生精神成长的人文情怀,倡导贴近学生生活的教学情境。它要求教师为学生提供顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露,最终让课堂成为师生生命的绿洲。 相似文献
18.
李海平 《中国科教创新导刊》2014,(3):191-191
在小学数学教学中,传统的课堂上学生的自主探究的积极性往往被过于严肃的管教所压抑,新课程呼唤充满生命活力的课堂.《数学新课程标准》指出;“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”.因此,使课堂教学充满活力,放手让学生参与学习活动,吸引学生快乐地学习,让学生在课堂上真正成为学习的主人.在丰富多彩的自主探究活动中,学生的生命潜能和创造精神才能获得充分的释放. 相似文献
19.
<正>新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让课堂回归生活。它要求教师提供给学生顺利成长与发展的土壤,要求教学成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露,最终让课堂成为师生生命的绿洲。那么,怎样使课堂充满生命的活力而成为高效课堂呢?现代教育思想已愈来愈多地重视对学生思维能力的培养、创造能力的挖掘。而思维能力的开发,与学生自主参与学习的主动性密切相关。因此,在化学教学中,应着力通过多种途径,激发 相似文献