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蓬朗乡有一所中心校,十四所村小。村小共有四十一个教学班,占全乡教学班的80.4%,学生一千零七十二人,占全乡小学生的70%。蓬朗中心校领导从这些数据中看到了村小在全乡初教事业中所占的比重。他们意识到村小的一沉一浮关系到全乡基础教育的底座是否牢靠,关系到全乡的教育质量能否全面、持续、稳定的提高。蓬朗中心校的领导认为:面向全体学生,大面积提高教育质量,就一个乡来说,应该确立面向所有村 相似文献
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伴随着基础教育新一轮课程改革的全面实施,几年来,我们坚持以校本培训为突破口,以课程改革为核心,以教育科研为先导,以素质提高为目标,以提升质量为目的,发挥中心校的“三中心”作用,把中心校办成了新课改培训、示范、科研中心,取得了明显的实效。一、坚持“全、严、实、活”的培训方案,促进教师整体素质的提高我们把校本培训作为提高教师素质的重要手段,把新的课程改革发展实施纲要作为校本培训的教材依据,以走进新课程、实施新教材为目的,下大力气采取一系列措施,严格培训,力求在培训中做到“全、严、实、活”。全:即全乡领导和教师思想要… 相似文献
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抓好分校校长素质提高□王占成李淑霞农村中心校点多面广，布局分散，不利于全乡的集中管理。能否办好村小，使之在中心校统一领导下协调同步地开展工作，分校长起决定作用。因为分校长是农村中心校教学工作最直接的指挥者和组织者，具有监督、执行、反馈多种功能。抓好分... 相似文献
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基础教育的发展重点在农村 ,难点在山区。提高边远山区村小教育质量和办学效益 ,对基础教育的发展 ,对普及九年义务教育具有决定性的作用。一个乡 (镇 )好比一盘棋 ,村小就是棋盘上的子 ,只有子活全局才能活。村小办好了 ,全乡教育的升位就有了基础 ,村小这些棋子怎样运动 ,走活全盘棋 ,中心校对村小的管理是关键。首先 ,中心校校长要聘好村小校长。村小虽小 ,“肝胆”俱全 ,教育教学、勤工俭学、公物管理与各方面的协调等一切社会活动都要求村小校长有较高的素质和能力。聘任思想素质较高 ,业务、组织、公关能力较强 ,团结同志、处事公正、… 相似文献
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此文值得一读。作为一个农村乡中心校,能如此扎实地抓幼儿教育并取得成效.确实值得称道。他们积极组织幼儿教师开展教育、教学的科研与教研活动,采取多种形式帮助教师提高自身素质。他们取得了乡党委、乡政府的有力支持。这个乡不仅每个村办起了幼儿班,而且班班有必要的设施,并保证了幼儿教师的经济收入。1988年,全乡幼儿教师工资最低的1650元,最高的2300元。教师待遇的落实,从一个方面保证了幼儿教育的发展。 相似文献
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我们山西中学是一所原先基础较为薄弱的初级中学,办学条件差,生源更差,面对那些被市、区重点学校以及特色学校涮下的学生,如何通过四年的教育培养,使他们成为符合党和国家需要的社会主义事业的接班人和建设者呢?办学的实践经验告诉我们,要办好一所学校,提高教育质量,就要加强学校的凝聚力,充分调动全校教师的积极性,发挥他们的聪明才智。几年来学 相似文献
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家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子第一任教师,也是终身教师,对孩子在人生道路上怎样做人、成才的作用十分重大。办好家长学校,是提高两代人的素质、优化教育环境、促进教育质量提高的一个重要条件。家长学校教育与学校教育是相互联系、互为条件的。我们把办好家长学校纳入素质教育的轨道;收到了良好的效果。办好家长学校 相似文献
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提高经济欠发达地区外来人员教育质量是构建和谐社会的重要内容之一,目前国内关于流动人口、外来人口的教育研究渐呈热点趋势。在苏北地区,外来从业人员及其子女教育问题呈现更多的特殊性,苏北地区地方教育资源如高校、成人教育中心校及中小学应在提高外来从业人员素质,提高外来务工人员子女的教育质量等方面发挥积极的作用 相似文献
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教师是“人类灵魂的工程师”,是办好教育,办好学校的依靠力量。他们用自己辛勤的劳动,将人类创造的知识财富传授给下一代,为祖国培养着一代新人。教师队伍的状况如何,对教育事业的发展和教育质量的提高关系极大。我们教师队伍的主流是好的。粉碎“四人帮”以后,党中央明确指出知识分子是劳动人民的一部份。各地认真落实党的知识分子政策,平反冤假错案,在教师中发展党员,努力提 相似文献
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随着教育的发展,人们对优质教育的要求逐步提高,择校、择班现象越来越多,特别是村小这种情况越来越严重。为了改善这种现象,我们立足实际,通过加强中心校的辐射带动作用,提出办好中心带村小,抓实村小促中心的工作思路,进行一体化管理,加大考评督导,提高管理水平,做到资源共享,共同提高,实现村小与中心校同步化发展。 相似文献
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《江苏教育》1988,(24)
近年来,为了使中小学校切实担负起为提高劳动者素质打好基础的根本任务,我们教育办公室紧紧围绕乡村教育从单纯的“升学模式”向密切为当地经济建设服务“转轨”,来开展工作,抓好管理,使全乡的教育工作呈现出新的生机。一.组织办学方向大讨论,解放思想,自觉“转轨”。从1987年下半年以来,我们组织全乡中小学教师围绕“乡村教育办学方向”开展了广泛深入的讨论。一是抓学习。组织全乡教师学习十三大文件,学习国家教委及省教委关于农村教育为地方经济建设服务的指示精神,学习山东平度县农村教育整体改革的经验。二是搞调查。组织全乡中小学教师对近些年的毕业生进行追踪调查,看他们是否适应农村经济建设的需要,了解乡村干部和家长的反映。三是算大帐,引导全乡中小学教师一算中小学毕业 相似文献
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办好教育,提高质量,培养人才,教师是关键。基于这种认识,宿迁县仰化乡党委、乡政府关心教师,尊重教师。努力提高教师的社会地位,推动了全乡教育事业的发展。他们的做法是:1,加强宣传教育,提高教师的社会地位。近年来,这个乡在历次三级干部会议、乡直机关职工大会、群众大会上都反复宣传教师在社会主义现代化建设中的重要作用,号召人人尊敬教师。去年,在选举县、乡人大代表时,经乡党委、乡政府研究决定,适当增加教师代表的比例。经过反复酝酿,在教师中产生了县人大代表一名,乡人大代表六名。他们每年都要召开一次教育工作先进代表大会,并邀请村、组干部和乡直单位负责人参加,宣 相似文献
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《天津教育》1987,(11)
我校现有青年教师56人,占教师总人数的80％。要想办好师范教育,提高教师质量,就必须加强对青年教师的培养,使他们尽快提高思想业务水平。为此,学校党、政和工会都大力支持青年教师的文化、业务进修,积极创造条件,加强对他们的培养,使其教书育人、自学成才的水平不断提高。一、新老教师结对子,发挥老师的“传帮带”作用几年来,我们始终坚持“老带新”的做法,因为绝大多数新教师不了解师范教育。根据这一情况,新教师一到学校,我们就首先向他们介绍中师教育的特点,由老教师讲“示范”课,然后给他们结上帮教对子。从备课、讲课、批改作业到课外辅导等各个基本教学环节,全由中老年教师进行辅导、帮 相似文献
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1984年9月份,我们青铜峡县教育科在全县开展了一次教育质量分析活动。为了搞好这次活动,我们先后几次召开由学校负责人和教师代表参加的会议,就有关问题进行讨论。大家认识到,搞教育质量分析,就必须是德、智、体全面分析,从中找到办好教育的经验教训。所谓提高教育质量应有三个方面的含义;德智体全 相似文献
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办好农村教育事业是我们广大农村学校责无旁贷的光荣使命,而提高农村学校的教育质量,很关键的一点在于要建设一支高素质的、专业化的农村教师队伍.近年来,我校对如何促进教师专业化发展作了一些探索.具体来说,我们做了以下几方面工作. 相似文献