共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
2.
刘进 《新课程导学(上)》2012,(25)
去年9月初我听了两节市级公开课.开课的张老师从教才几年,王老师从教十几年.两人都上《揭开货币的神秘面纱》这一内容.下面是两位老师在讲"商品的含义及基本属性"这一知识点时的实录.
一、王老师的做法
导入新课:同学们,"商品的含义及基本属性"这一知识点是我们高考常考的内容,也是我们同学常出错的内容.请大家阅读教材明确两个问题:①商品的含义是什么?②商品的基本属性有哪些?老师在黑板上写出了这两个问题,学生自读教材,老师巡视.5分钟后,老师要求学生停止阅读并交流.具体过程从略. 相似文献
3.
4.
熊磊 《东方少年(阳光阅读)》2003,(3)
将来要做什么,每个孩子都有自己的梦想。当大象老师在课堂上问到小灰熊时,他郑重地站起来说:“老师,我将来要做一位芭蕾演员!”什么?芭蕾?这是个玩笑吗?又粗又灰的熊跳芭蕾?同学们都哈哈大笑起来。 相似文献
5.
6.
笔者有幸聆听了高校教师上的一节初中生物课,课题为"光合作用和呼吸作用原理的应用",其中的几个片段着实令人回味。片段一":小测验"引入。师:我们现在进行一个小测验,但同学们不用紧张,因为可以翻书。但我告诉你——翻书没用。请同学们听歌曲联唱。紧接着,老师播放了自己剪接的几段歌曲:《山丹丹花开红艳艳》、《采红菱》、《映山红》、《采槟榔》。(学生听歌,开心、疑惑。)师:同学们,这是音乐课吗?这些歌曲与生物有关 相似文献
7.
小主持人:老师,您今天拿出来的图像是哪个作家?我看怎么像中国的古代人哪?主讲老师:对,他是中国历史上最伟大的作家之一——曹雪芹。他写的《红楼梦》,相信同学们都看过或听说过,这是一部伟大的文学巨著。 相似文献
8.
9.
10.
正一天上午第三节下课了,我像往常一样让学生排队去领"营养午餐"。几分钟后,我环顾教室,发现只还有余小峰坐在座位上,他一声不吭,耷拉着脑袋。看到他这副模样,我感到有些意外,因为平常他总是想办法插队领饭的。他是不是生病了?于是我走过去关切地问他:"你哪里不舒服?告诉老师好吗?"他有些忸怩地看着我,摇了摇头说:"老师,你能不能让我发一次作业本呢?我很想给同学们发作业本,因为 相似文献
11.
12.
正"当啷"一声脆响,把正在课间休息的同学和我吓了一跳,顿时班里炸开了锅:"小豪把鱼缸摔碎了!"站在离班门最近的一个同学喊了起来。"快救鱼呀!"说着很多男同学跑了过去。我迅速地冲到门口,看到惊慌失措的小豪、看到在地上的水中和碎玻璃碴中挣扎的几条小红鱼,看到乱成一锅粥的同学们,我定了定神,说:"没关系!快把笤帚和簸箕拿来,用浇花的水瓶去打水,把小鱼先放在水瓶里。其余的同学都后退,小心别扎到自己。"说着大家都动了起来,我迅速地接过学生手中的笤帚,打扫起来,小鱼也被几个男生放到了水瓶中。还不停地说着:"这瓶太小了,小鱼会死的。""就赖小豪,这鱼缸还是老师的呢,必须赔。" 相似文献
13.
陈南玲 《小学生导刊(中年级)》2003,(32)
语文课上,老师笑眯眯地说:“请同学们谈一谈班上每个同学的优点。”谈优点?真新鲜!教室里静悄悄的,同学们独自思考着。第一排第一个是李远立,他是我们班的“淘气包”。有一次,我和几个小伙伴在跳绳,他 相似文献
14.
李雯雯 《快乐作文（低年级版）》2014,(Z3)
正现场作文二:上午,在教室,于老师面带笑容,又有点儿小幽默地问我们:"同学们,今天我们上作文课好不好?""好!"话音未落,小强同学上气不接下气地来到教室门前。"报告。"他推开门,站在门前,等老师让他进来。迟到了?哈,这下有好戏看了,我幸灾乐祸地想。可老师并没有像我想象得那样,把脸一沉,怒气冲冲地走上前,把他骂得狗血淋头。老师特亲切、特和蔼地说:"快,快进来。"小强进来后,我仔细一看,说他衣冠不整一点儿都不为过。红领 相似文献
15.
游泳者老师给同学们讲了一个小故事,说有一个人早饭前在河里游泳,横渡三趟。约翰尼笑了。老师问道:“你不相信一个游泳很好的人可以做到么?”约翰尼回答说:“不是的,先生,我是不明白他为什么不游四次,好回到他放衣服的那边。”哥伦布的电话号码小玛丽:我在历史书中发现,克里斯托夫·哥伦布这个名字后老是有(1451—1506)这几个数字,老师,请您给解释一下好吗?小罗斯:老师,我能告诉她。那是哥伦布的电话号码。拳击和赛跑丹在教他的儿子怎样拳击。他告诉他的朋友:“这是一个粗暴的世界,所以我要教我的儿子怎么去拼搏。”朋友:“如果他碰上的对手… 相似文献
16.
17.
18.
19.
20.
一次,我在课堂上给同学们出了一道较难的分数应用题,同时向同学们说:“这道题谁能做?谁能给同学们讲?”教室里安静了片刻后,两个同学站起来争着说:“我上来给大家讲。”我让甲先上台来讲。他学着老师的姿态,先念题一遍,再用三角板画线段图,然后根据数量关系列出算式。再由乙上台去指着算式说出理由。两人合起来,讲得非常全面,学生易懂,达到了数学教学的目的。老师当堂表扬了他们,于是同学们都要求上台讲课,当小老师。我就顺水推舟, 相似文献