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1.
篇章阅读是语言教学的一个重要方面。韩礼德的系统功能语法为研究篇章阅读理论提供了新视角。特别是纯理功能的概念功能、人际功能、语篇功能比传统语法更充分地解释了语篇的特征。在阅读教学中很有实用性。 相似文献
2.
张健 《临沂师范学院学报》2009,31(5):88-90
在阅读过程中,传统转换生成语法所强调的词句的作用并不能保证对篇章的理解,而韩礼德的系统功能语法可以从语言的实质入手,运用功能语法理论对文章进行语篇分析。系统功能语篇分析理论的提出为我国英语阅读教学改革指明了方向。教师应该充分认识到语篇分析理论在英语阅读教学中的作用,学习并理解语篇分析的主要理论,并且能自觉地将这些理论运用到教学实践中。 相似文献
3.
张健 《山东教育学院学报》2012,31(4)
在阅读过程中,传统转换生成语法所强调的词句的作用并不能保证对篇章的理解,而韩礼德的系统功能语法可以从语言的实质入手,运用功能语法理论对文章进行语篇分析.系统功能语篇分析理论的提出为我国英语阅读教学改革指明了方向.教师应该充分认识到语篇分析理论在英语阅读教学中的作用,学习并理解语篇分析的主要理论,并且能自觉地将这些理论运用到教学实践中. 相似文献
4.
左静妮 《牡丹江教育学院学报》2023,(2):80-84
以系统功能语法为理论依据，将其视角下的语篇分析应用于英语阅读，并详细阐述语篇的体裁分析、主题分析、结构分析、语境分析、语法词汇分析在英语阅读中的应用。指出系统功能语法视角下的语篇分析有利于读者从宏观上理解英语篇章，从语篇的衔接性和整体性出发，去理解和把握文章的深层内涵，以提高英语学习者的英语阅读水平和语篇整体分析能力。 相似文献
5.
人际纯理功能作为功能语法的重要组成部分,是功能语篇分析中一个重要的切入点。该文以功能语法中的人际纯理功能为理论基础,以美剧《妙警贼探》第二季第一集中联邦调查局探员和疑犯的一段对话为研究的语篇,从语气和情态两个角度对此语篇进行功能语法分析,以求探讨语气和情态体现特定情境下的人际交往系统的方式以及人际纯理功能中的词汇语法系统在建立和保持恰当的人际关系中发挥的作用。 相似文献
6.
人际纯理功能作为功能语法的重要组成部分,是功能语篇分析中一个重要的切入点。该文以功能语法中的人际纯理功能为理论基础,以美剧《妙警贼探》第二季第一集中联邦调查局探员和疑犯的一段对话为研究的语篇,从语气和情态两个角度对此语篇进行功能语法分析,以求探讨语气和情态体现特定情境下的人际交往系统的方式以及人际纯理功能中的词汇语法系统在建立和保持恰当的人际关系中发挥的作用。 相似文献
7.
宋晓舟 《福建师大福清分校学报》2009,(1)
本文以韩礼德（Halliday）的系统功能语法为基础,从三大纯理功能中的语篇功能出发,对近年的几篇四级阅读理解文章的主住及主住推进模式进行分析。本文拟运用主位及主位推进模式的相关理论,以篇章为单位,探讨语篇的内在结构。通过对四级真题阅读文章的分析。本文旨在进一步证实主位推进模式对大学英语教师及教学的指导意义。 相似文献
8.
以韩礼德的功能语言学理论为指导,从三大纯理功能中的语篇功能角度出发,对一篇有关“SARS”的报导进行主位结构的分析和讨论。通过分析揭示出:用功能语言学的分析框架来描述新闻体裁,可以帮助我们从新的角度进行阅读和理解,从而加深对语篇的认识;功能语言学在新闻语篇分析中的实用性和可操作性。 相似文献
9.
宋晓舟 《福建师大福清分校学报》2009,(1)
本文以韩礼德(Halliday)的系统功能语法为基础,从三大纯理功能中的语篇功能出发,对近年的几篇四级阅读理解文章的主位及主位推进模式进行分析.本文拟运用主位及主位推进模式的相关理论,以篇章为单位,探讨语篇的内在结构.通过对四级真题阅读文章的分析,本文旨在进一步证实主位推进模式对大学英语教师及教学的指导意义. 相似文献
10.
马珍萍 《湖南广播电视大学学报》2009,(4):64-66
韩礼德的功能语法认为语言具有概念功能、人际功能和语篇功能。通过对例文中体现的这三大功能进行分析,阐述了功能语法可以帮助读者更好地理解文章,指出功能语法对英语阅读教学的篇章分析有很好的指导作用。 相似文献
11.
第二语言习得与阅读输入强化 总被引：2，自引：0，他引：2
赵爱萍 《教学研究(河北)》2002,25(2):178-180
从第二语言习得的角度，以克拉申强调的语言输入为切入点探讨语言输入的有效途径－－阅读输入强化，从而说明阅读是语言输入的最佳有效方式，阅读输入强化为习得提供了最佳习得机会。 相似文献
12.
针对大学英语阅读在语言输入教学方面的不足而导致学生语言输出不理想的问题,本文研究了模因论在大学英语阅读中的使用策略,认为模因的这些表现方式应用于大学英语阅读教学能够提高语言输入的效率,从而有助于增强学生的语言输出能力。 相似文献
13.
杨丽 《福建教育学院学报》2010,11(6):108-110
二语习得研究者普遍认为通过大量阅读是扩大词汇量的主要方式。阅读输入语言只利用了视觉渠道。通过剖析解释词汇附带习得的两个重要理论,深层次加工理论和投入量假设,发现结合听觉和视觉两种输入方式,可以减少学习者习得词汇的记忆负担,提高学习效率。英文影视是达到这一目的的最好资源。与阅读输入渠道相比,文字、声音和图像相结合的输入提供了丰富的情景语境和文化语境,而且影视语言输入能够帮助学习者从对词汇知识正确理解到词汇正确、熟练地使用。 相似文献
14.
情态的研究已经遍布多个语言研究领域,传统语法对于情态的研究为我们建构了一个清晰的情态框架,但是,传统语法对于情态的研究仅局限于情态助动词,脱离语境和人的因素。相比而言,系统功能语言学家对于情态的研究突破了前人的局限性,韩礼德元功能理论反映了语言功能与结构的对应关系,为人们认识和了解情态提供了一个全新的视角。 相似文献
15.
陈姝 《成都教育学院学报》2011,(4):94-96,106
读书札记就是读书时摘记的要点和心得。不同于单纯的阅读活动,学习者在书写读书札记的过程中还需要在对阅读内容进行消化、吸收的同时再有所产出。读书札记的这个特点决定了它能把语言的理解性输入与输出在短时间内很好地结合起来,将新学到的词语、语篇及文化信息及时运用,缩短语言输入与输出的时间,提高它们的转化效率,最终转化成语言学习者的写作能力与技巧。因此,英语写作教师可以通过为学生制定科学合理的读书札记训练计划,来有效地辅助写作教学,从而达到提高学生写作能力的目的。 相似文献
16.
高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微 总被引：4，自引：0，他引：4
刘丽平 《成都教育学院学报》2010,24(6):91-95,100
高中英语阅读在英语教学中起着重要的作用,是英语学习过程中极为重要的组成部分。在高中英语阅读教学中,教师存在对阅读教学理论研究不足、缺乏语篇分析意识、缺失背景知识的介绍、缺乏必要的阅读技巧指导的现状;学生存在阅读习惯不良、有效阅读量不够、阅读品质欠佳的现状。通过对图式理论、语篇分析理论和建构主义理论与英语阅读的相关性研究后认为：教师在阅读教学中应注重语篇模式教学,构建课文整体教学观;运用阅读策略指导学生提高分析问题、解决问题的能力;增加课外阅读量,增强语言的输入量,形成良好的英语语感,拓宽英语知识面和间接生活经验;借助于多媒体现代教育技术再现相关英语文化背景知识,丰富学生的内容图式,激发学生的阅读兴趣,增强其理解、分析、推理和鉴赏力,提高其综合语言运用能力。 相似文献
17.
英语阅读是语言输入的主要途径,也是衡量语言学习成果的重要标准。积极地使用阅读策略,能够促使英语学习者的阅读能力的提高。在英语教学的过程中策略教学是必要的,高校教师应有意识将阅读策略教学纳入课堂教学。 相似文献
18.
写作是语言习得链条中的输出环节,这一环节的有效运行要依赖于其他输入环节（听,读）的充分配合。保证有效的语言输入是求高质量输出的前提。在大学英语教学中务求输入和输出的协调统一,才能保证教学的有效性。在视听、阅读等资源中进行有效的输入积累,在输出环节中进行操练和调整才能事半功倍。 相似文献
19.
干丽丽 《黑龙江教育学院学报》2011,(8):174-176
如何提高大学生的英语阅读水平一直是大学英语教学的重点问题。语言的输入和输出问题是二语习得研究的一个关键领域。然而长期以来,在教学实践中,很少有人将输入理论与输出理论结合起来用于语言教学。但是在语言教学中,输入理论与输出理论有着极强的相关性,只有将二者结合应用,才能充分地发挥它们的作用。为此,特将其作为一项实证性研究,将输入输出理论结合起来应用于语言教学中,将阅读、口语与写作同时应用于阅读语言实践中。186名非英语专业本科生参加了该研究。通过期末阅读测试,用统计学中t检验法(t-test)对实验班与对照班的成绩进行比较,并与实验前的成绩进行对比分析。结果显示,实验班的各项成绩,尤其是阅读成绩明显优于对照班。从而验证了在大学英语阅读教学中输入和输出理论具有一定的相关性,二者结合对学生阅读水平的提高起到了积极有效的作用。 相似文献
20.
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2017,(4):97-101
阅读是语言输入和习得语言知识的主要途径,在众多情感因素中,自我效能感对英语阅读有着较大的影响。通过问卷调查并利用SPSS进行数据分析,探索非英语专业大学生的英语阅读自我效能感水平和阅读策略使用情况以及以上两个方面的相关关系。结果表明:非英语专业大学生的英语阅读自我效能感处于中等水平且阅读策略的使用频率不高;非英语专业大学生在阅读自我效能感水平上存在显著的性别差异;非英语专业大学生的英语阅读自我效能感和阅读策略使用频率存在显著的正相关关系。 相似文献